奖品-迷花倚石忽已暝

XX小学单元备课教案
第 一 单元 总课时：4课时
目
的
要
求
认识长度单位，初步建立1厘米 和1米的长度观念，
知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线
段。
初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单
位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
德
育
教
育
基
础
知
识
1、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100
厘米。
2、画和量线段的方法。

基
本
技
能
1、确立1米、1厘米的长度概念
用厘米、米两个长度单位进行估测和实测

1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100
重
难
点
厘米。
3、画和量线段的方法。
4、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和
画线段。

XX小学课时备课纸
授课时间 2020 年 9月 1日 本学期第 1 课时
课题 ： 长度单位 ( 一 )单元 第( 1 )课时 课型： 新课
知识：
1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度 单位的
必要性，知道长度单位的作用。
教
学
目
标

能力：
2、培养学生估量物体长度的意识。

情感：
3、培养学生 的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学
的兴趣和感受成功的喜悦。

学具：
小木块、曲
教法：
合作学习
学法：
小组探究
教具：
多媒体

别针、硬币、铅
笔盒等。

教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、谈话导入，创设情
景
1、 同学们我们每天都上数学课，数学课上
我们都经常用到些什么？
教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、
练习本、铅笔、铅笔盒等。
2、 我们每天都用它，可以说是在熟悉不过
了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量
好吗？







1、测量统一长度
（1）我们先来量一量数学课本的宽。
二、动手操作，探究新
（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学
知
生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的

三、练习


四、总结

物品来量。
同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选
一种来量一量数学课本的宽。
学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生
测量方法）
(
2)全班交流、汇报测量结果
分组汇报
根据学生的回答，教师提问
为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样
呢？
小组讨论汇报
再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。
小组讨论看能得到什么启发。
2、小结：
要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测
量。
测量不同的长度
（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。
小组操作，教师巡视。
（2）全班汇报交流，提出质疑。
启发学生根据汇报结果提出为题。
如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5
把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？
小组讨论。
总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不
同，所以测量的结 果和实际不服，应该选用统一物品计
量单位去量。
（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们
用小木块测量一下。
汇报测量结果

1、

做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用

小刀等东西对准各自的竖线比一比。
2、
3、
做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。
做一做第3题：
用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。
说一说本节课你学到了些什么？

必做作业：
板书设计：
长度单位


课后反思：（收获、不足、措施）
学生的动手时间很充分，但回答测量结果时没有多重复几遍，今后教学时应注意，
让学生多说
选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间 2020年 9月 2日 本学期第2课时
课题 ：厘米的认识 ( 一 )单元 第(2 )课时 课型：新课
知识：
认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，
教
学
目
标
知道1厘米的实际长度。

能力：
初步学会用刻度尺量物体的长度。

情感：
培养学生的动手能力、合作精神。

学具：刻度尺、图
学法：观察、讨论法 教具：多媒体课件 钉、各种不同的纸
条
教 学 过 程
教法：直观演示
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、
创设情景，导入新
1、 让学生用小木块来量一量一张纸条的长
课
度。
2、
3、
让学生谈自己在量的过程中的感受。
贴在黑板上一张纸条，让学生来量。（很

不方便）

二、探索新知











三、
巩固练习




四、总结

4、 说明：在日常生活中用木块来量物体的
长度很不方便，为 了准确、方便的表示物体的
长度，人们发明了刻度尺。
1、认识厘米

（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻
度尺的那些知识。
（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知
道尺上的1厘米）。
（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些
物体的长是1厘米。（图钉，某个手指等）
（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际
长度。
2、用厘米量
（1） 小组合作，两个小组的纸条，并讨论量
的方法。
（2） 全班交流，学生总结方法：量时要把 持
的“0”刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端
对着几，这张纸条的长度就是几。
（3） 请一名学生量黑板上的纸条，边量边说
量的方法。

练习一第1题
让学生说说量的方法
第2题
量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘
米。
第3题
练习是，一要学生明确量的地方,二指导学生测

量的方法。

通过这节课的学习，你学到了什么知识？


必做作业：
板书设计：
认识厘米


课后反思：（收 获、不足、措施）学生能正确认识厘米建立厘米的概念，切实感受了
1厘米的长度，并能量物体长度，但 在实际测量时有些学生操作有问题没有注意0
刻度，今后应强调并进行实际操作的训练

选做作业： 测量课桌的长度




XX小学课时备课纸
授课时间2020 年 9月 4日 本学期第3课时
课题 ：米的认识 ( 一 )单元 第( 3 )课时 课型：新课
知识：
认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100
教
学
目
标
厘米。

能力：
知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

情感：
培养学生的合作意识。

教具： 多媒体课件、
学具：米尺、绳子
米尺
教法：直观演示 学法：操作、探究
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、游戏导入，引起认请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他
知冲突 人合作）

二、展开













三、实践活动


1、认识米
（1）提问：这样测量你感觉怎样？
(麻烦)
要想方便的测量就要认识另外一种尺子——
米尺。
（2）介绍米尺
展示米尺，告诉学生从1—100厘米着一段正
好是“1米”。
（3）建立表象
让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂
张开伸平庸米尺量出1米的长度
2、用米量
用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米
汇报方法（得出1米就是100厘米）

1、测一测，你跳远的距离是多少米？
2、四人一组，分组操作。
每人量一物，其他同学监督帮助。
量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的
高和宽。
四、学会解决实际问

题

1、 小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿
露出水面1米。水深多少米?
2、 找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周

五、总结



围有多长。想一想，应该怎样量？
这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?
怎样估测物体的长度？

必做作业：
板书设计：
米的认识

1米=100厘米
500厘米=5米
1米30厘米=130厘米

课后反思：（收获、不足 、措施）学生能初步认识米，感受了1米的长度，但很多同
学在练习时总把米和厘米说混，今后应注意区 分。

选做作业：





XX小学课时备课纸
授课时间 2020 年 9月7 日 本学期第4课时
课题 ： 线段的认识 ( 一 )单元 第(4 )课时 课型：新课
知识：
初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
教
学
目
标

能力：
培养学生的动手能力。

情感：
培养学生的合作意识

教法：直观演示 学法：观察操作 教具：课件 学具： 尺子
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、创设情景














1、同学们，我们在一年级的时候已经学习了图
形的初步认识 ，你能说出我们学过的哪些图形
吗？
（随学生的回答课件出示）








2、我们在画这些图形的时候，他们的边都是由
线段组成的。
课件演示：将图形分解成线段。




二、测量线段的长度
告诉学生上面这些都是线段。

三、线段与曲线的对
比认识



用尺子量一量课本第五页上面线段的长度，并
把结果写在书上。
线段“直”的特征。
屏显：

四、画给定长度的线
段
五、猜一猜

六、学生操作



七、总结




在这些图形中哪些是线段？分组讨论
……
通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？
1、在纸上任意画一条线段。
2、画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。
课件出示线段的画法。
指导线段的画法
课件出示同一条线段（横着和竖着的）猜一猜
哪条线段长一些？
引起学生的争论，争论后课件演示：把两条线
段重合比一比。

1、如果你不相信，你就做两张同样长的纸条式
一式，要一张横着，一张竖着看。
2、请同学们任选一条铁丝，做成自己喜欢的图
形，并量出每条线段的长度。

同学们，今天我们学习了线段的有关知识，
你对线段有了哪些认识？

必做作业：
板书设计：
线段的认识
直线 无端点
线段 两个端点


课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：

XX小学单元备课教案
第 二 单元 总课时：13课时
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；
目
的
要
求 < br>会计算两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、
减法估算。3、能运用100以内的加减法 知识解决生
活中的一些简单问题。
德
育
教
育
结合教材如：学生“参观博物馆”的情景图，对学生
进行爱国主义教育。
基
础
知
识
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；< br>会计算两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、
减法估算。

基
本
技
能
使学生能运用所学的100以内的加减法知识解决生
活中的一些简单问题。

退位减法既是本单元的教学重点，同时也是学生学习
重
难
点
的难点。

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月8日 本学期第5课时
课题 ：两位数加两位数 ( 二 )单元 第(1)课时 课型：新课
知识：
直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握
教
学
目
标
坚式的写法。

能力：
掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。

情感：
培养正确竖式计算方法，培养创新能力。

教法：讲解法 学法：自主探究 教具： 多媒体课件 学具：
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、导入


创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导
入出两位数加两位数这个问题

一、教学例1
二、问题解决，学新知
生：回答列式（36＋30＝66）
师：启发还可以列竖式。

识
1、 竖式列法：

用小棒分组摆一摆。
2、 结果时注意什么？

3、 做“做一做”

二、 教学例2
1、两个班共乘一汽车，但汽车只有70个座位。

2、小组讨论应注意问题，说明。
3、相同数位对齐，从个位计算起。

4、学生自己做

5、做“做一做”
三、师生小结

三、练习运用



练习P13
第一题：同位讨论后，独立完成并订正。
第二题：利用开火车方式进行竞赛性练习
第三题：自己编两道不进位加法式题
第四题：评价并计算中注意什么？




















选做作业： 用1、2、3、4、5、6、7组
两个两位数（ ）＋（ ）＝８８
必做作业：
板书设计：
两位数加两位数
36+30=


课后反 思：（收获、不足、措施）学生能够理解相同数位上的数才能相加，并会计算
不进位的两位数加两位数的 加法

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月9日 本学期第6课时
课题 ：两位数加两位数 ( 二 )单元 第(2)课时
知识：
学生掌握两位数加两位数进位加法，并
教
学
目
标
课型：新课
能正确用竖式计算。

能力：
加强拼摆，培养学生的主动意识。

情感：
培养学生数学意识和应用能力。

教法：讲解演示法 学法：合作探究 教具： 主题图 学具： 小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、
练习：启发学生探1、
求新知的积极性
口算：
三道是两位数加一位数的进位题
2、 说一说计算过程


二、讲授新课


教学例3
1、 说说情景图
2、 说出全乘车的意义（启发列式）
3、 先用小棒计算结果
4、 个位6＋5和5＋6的方式
5、启发学生列竖式从个位算起时注意：
6＋5＝11满十进一如何进位
。
6、小结：今天学习内容与昨天有什么不同？
7、做P11“做一做”
注意：个位上6＋7的进位写法，6＋4的进位
写法








1、37＋18 45＋47

三、巩固练习

26＋5
2、判断P14第6题
3、做P2020“做一做”
4、P14第15题
5、小结








必做作业：
板书设计：
进位加法
36+35=







课后反思：（收获、不足、措施）
学生能够理解两位数加两位数的进位加法的算理 ，知识有些同学方法不够灵活，应
训练学生用多种方法思考问题。
选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月11日 本学期第7课时
课题 ： 两位数加两位数 ( 2)单元 第(3)课时
教
学
目
标
知识：
熟练地运用竖式计算两位数加两位数。

能力：
培养学生用数学的意识。

情感：
培养学生合作学习的良好习惯。

学法：合作探究 教具：插图 学具：
课型：复习
教法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、提问




一、 摆一摆



三、用竖式计算








1、 说一说两位数

加两位数笔算要注意什么？
生：回答。
P13：第三题
36+47＝
用小棒计算。


36

＋47



做P13：第一题

45 54

＋34 ＋33

四、练习




必做作业：
板书设计：




1、做P14：第七题 并说明意义

2、回答表中后面问题。
3、做P15：第八题 并说明是哪个的答案。
4、讨论第十题 提出三个问题：
ａ、哪两种玩具用钱多
ｂ、小玲50元可以买到哪几样玩具？
ｃ、少花钱可买哪两种玩具？

教师小结：

选做作业：
两为数加两位数


课后反思：（收获、不足、措施）学生能够比较熟练的掌握了两位数加两位数加法运
算的笔算方法，只 是在结果的书写和正确率上还有待强调和提高。

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月14日 本学期第8课时
课题 ：两位数减两数（不退位） ( 2 )单元 第(4)课时 课型：新课
教
学
目
标
知识：
理解两位退位减法的算理，掌握竖式写法和计算方法。

能力：
培养学生的知识迁移能力和语方表达能力

情感：
培养计算仔细的良好习惯。

学法：自主学习
教具： 主题图，格
学具： 学具盒
子图
教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、 复习





二、创设情境




三、探究新知





1、减法的组式题
2、想一想，笔算加法时注意
什么？
3、笔算下列各题（四道题）


以北京赢了为题材“电脑演示”，根据表中提出问题
如：北京比多多少票？



1、列式：56－22
2、用竖式计算列式为：
3、用竖式计算应注意什么？
4、 怎样计算？
5、 做“做一做”第一题
6、 练习三：第一题
7、 练习三：第二题

1、练习三：第三题做完后集体订正。
2、第四题。

四、练习：




五、小结：




必做作业：
板书设计：
两位数减两位数
56-22=


课后反思：（收获、不足、措施）
学生能掌握不退位减法的算理，个别学生容易和加法混淆，应加强练习。
选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月15日 本学期第9课时
课题 ：两位数减两位数（退位减法）( 2 )单元 第(5)课时 课型：新课
知识：
在理解的基础上初步掌握两位数减两位数的退位减法的算
教
学
目
标
理，并熟练地计算。
能力：
通过操作观察，培养学生的抽象概括能力和表达能力

情感：
培养存细计算的合作精神

学法：合作学习 教具： 主题图 学具： 小棒 教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、复习铺垫



二、导入新课









1、练习六个小题
2、笔算：两个小题
3、注意什么？


一、根据北京赢了提出问题 ：
北京比多伦多多多少票？
列式：
二、教学例2
56－18
1、 列竖式
2、 个位数6－8如何
相减
生：动手操作，建立表象，同时利用小棒方法计算
3、 图式结合，理解算理
4、 退位减法的方法。

三、教学例3
50－24
讨论：
1、个位相减，怎么办？

2、再减十位时，十位是几？
生：解答。





P19：填在书上
练习三：第5题
集体练习做，并订正
对比练习：
45－24 63－23
45－29 63－28
练习三：
第6题、第7题

小结



三、师生共同小结计算

方法

四、练习






必做作业：
板书设计：
选做作业：
退位减法
56-18= 50-24=


课后反思：（收获、不足、措施）学生的思维被充分激活，探究出多种算法，不规范
的书写导致不必要的失误，应注意培养规范的书写格式。

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月16日 本学期第10课时
课题 ：两位数减两位数 ( 2 )单元 第(6)课时
教
学
目
标
课型：复习
知识：
通过练习，学生能熟练正确地笔算两位数减法。

能力：
培养学生认真学习意识。

情感：
培养学生良好的学习习惯

学法：练习法 教具： 实物投影 学具： 教法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、情景导入



二、复习



三、练习




四、作业

五、小结：

必做作业：
以在游乐园玩导入
（出示课件）


以小猴子摘桃提出问题，树上还剩几个桃子？
退位减法

课本 P22：第十题
综合练习P21第八题：
用连线方法
做P22第十一题：
孔雀的羽毛进行计算，仔细计算。

P22第2020、13题

选做作业：

板书设计：
练习

课后反思：（收获、不足、措施）学生在方法上已经能很好掌握只是正确率还有待提
高。

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月17日 本学期第11课时
课题 ：
两位数减两位数
( 2 )单元 第(7)课时
教
学
目
标
课型：复习
知识：熟练掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题关系的解法。
能力：
培养学生认真学习意识。

情感：
仔细认真的学习习惯

学法：问题探究 教具：投影 学具： 教法：演示法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、创设情景

二、巩固练习


三、计算归类




四、练习





44－27＝ 50－36＝
62－25＝ 53－39＝
71－19＝ 45－38＝

P24：第四题
比50大的数有
比50小的数有

P25：第5题
提出不同的问题算一算
生：提出问题


必做作业： 选做作业：

板书设计：
比一个数少几的数


课后反思：（收获、不足、措施）
大多数同学完成较好但在语言表达能力上还要加强培养。
XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月18日 本学期第2020课时
课题 ：比一个数多（少）几的应用题 ( 2 )单元 第(8)课
课型：新课
时
教
学
目
标
知识：
掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系和解题方法

能力：
培养学生的思维能力

情感：
培养学生的合作精神

学法：问题探究
教具： 主题图，投
学具： 学具盒
影
教法：演示法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
出示主题图：
1、
2、
学生发现什么？
一班比二班多多少？
一、创设情境







3、二班比一班少多少？
师：哪位同学解释一下？

同学们讨论解决这些问题。
反馈交流
教学例4
说一说以上三个问题的语言表达，用怎样的算式来表
示。
1、 做“做一做。
二、讲授新课


三、练习
四、小结



必做作业：

你能提出哪些问题？

选做作业：

板书设计：

求比一个数少几的数
课后反思：（收获、不足、措施）
大多数学生能够掌握求比一个数少几的数的解题方法，但部 分学生在解决问题的能
力上还有待提高。
XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月21日 本学期第13课时
课题 ：连加 ( 2 )单元 第(9)课时
教
学
目
标
课型：新课
知识：
掌握连加的笔算方法，并会运用简便算法。

能力：
会用数学解决生活中的实际问题。

情感：
培养学生的思维能力

学法：自主探究 教具： 投影 学具： 学具盒 教法：讲解法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、情景导入

二、探究新知




一组



二组 三组









28

28
＋34
62
62
＋23
23 34
85


（一）提示问题：
1、二组比一组多摘多少个？
2、三个组一共摘多少个？
学生合作完成。
（二）做法

三、小结

必做作业：
板书设计：







28

＋34
62

＋23

85


你喜欢哪种方法计算？
学生看书质疑问难。
练习做：
46+25+17＝
52+25+16＝

选做作业：

连加
28+34+23=

课后反思：（收获、不足、措施）学生能正确进行三个数的加法运算，但正确率还有

待提高。



XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月22日 本学期第14课时
课题 ：
连减
( 2 )单元 第(10)课时
教
学
目
标
课型：新课
知识：
掌握连减的笔算方法，并会运用简便算法。

能力：
会用数学解决生活中的实际问题。

情感：
培养学生思考能力。

学法：自主学习 教具：投影 学具：学具盒 教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、创设情景












二、做练习：

必做作业：

同学们劳动：运西瓜
（出示课件）
共有多少个西瓜？（85个）
运走了多少个？（40个）
又运走了多少个？（26个）
还剩多少个？
启发学生列式：
85－40－26＝
用竖式计算：

85 45

－40 －26

45 19

90－58－24＝
72－6－40＝

选做作业：

板书设计：
连减

课后反思：（收获、不足、措施）学生能正确的进行3个数的减法运算，但正确率还
有待提高。

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月24日 本学期第15课时
课题 ：连加、连减混合 ( 2 )单元 第(11)课时
教
学
目
标
知识：掌握连加减的笔算方法，并会运用简便算法。
能力：解决生活中实际问题。
情感：培养学生思考能力。
学法：自主学习 教具：投影 学具： 学具盒
课型：新课
教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

一、 情境导入



二、合作学习








出示课件：
学生列式：
15－3+4＝16
板书课题。

出示课件P28
重点学下来多少人？上去多少人？
教师板做：

67 42

－25 ＋28

42 70


67

－25

42

＋28
70






学生说在做时应注意什么？

三、应用练习












四、课堂小结

1、
56＋34－20＝
78－24＋36＝
2、填空计算：
25＋36 －47

＋58 －23 ＋19





学生说一说学习了连加、减以后有什么收获






必做作业：
板书设计：

加减混合
67-25+70=

课后反思：（收获、不足、措施）
学生能初步掌握加减混合运算的计算方法，但在计算时的正确率还有待提高。
选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月25日 本学期第16课时
课题 ：
加减估算
( 2 )单元 第(2020)课时
知识：
初步认识估算在生活中的作用。

能力：
学习简单的估算方法。

情感：
感受数学与生活关系。

学法：参与式 教具： 投影 学具：学具盒
课型：新课
教
学
目
标
教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、情景导入

二、讲授新课



三、练习：



四、小结：

出示主题图

热水瓶28元，
水壶 43元
水杯 24元
妈妈带100元飞买上面东西用多少元？
同桌进行讨论：
展示：28＋43＋24＝95
学生做。
教师表扬好的。
1、应用P31“做一做”
说出估算方法。

P32重点看数字。

必做作业：
板书设计：
选做作业：
加减法估算
100-28= 43+28
--- --- ----

30 40 30
课后反思：（收获、不足、措施）
学生能想出多种算法，思维比较活跃，个别学生没有掌握估算方法，今后应加强练
习。
XX小学课时备课纸
授课时间2020年9月28日 本学期第17课时
课题 ：整理和复习 ( 2 )单元 第(13)课时
教
学
目
标
课型：复习
知识：学生进一步掌握100以内加减法计算方法，加深对计算的理解。

能力：通过整理复习，对基础知识细统化，提高计算能力。

情感：培养良好地学习习惯。
学法：练习法 教具： 投影 学具： 教法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、复习：


二、分类复习














想本单元的内容，学习了哪些内容，学生表
示一下：
1、 加法、减法：
36＋30＝ 35＋34＝
36＋35＝ 56－32＝
56－28＝ 50－26＝
加法有哪几种：
1、 不进位加法
36＋30＝ 35＋34＝
2、 进位加法
36＋35＝
3、 不退位减法：
56－32＝
4、 退位减法：
56－28＝
师：小结方法，突出进位加法和退位减法。

1、分组练习题七：
第二、三题做完后集体订正。

三、应用练习







四、课堂小结

2、 P43：
第4、5、6、7题


必做作业：
板书设计：
整理复习


课后反思：（收获、不足、措施）
学生能很好的掌握笔算加减法的方法，但计算正确率还要提高。
选做作业：

XX小学单元备课教案
第 三 单元 总课时：2课时
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，
目
的
要
求 知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合
生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会 用三
角板判断直角和画直角
德
育
教
育
通过校园情景图 ，有做操的学生，踢球的学生，拿
三角板的老师，修剪花草的老爷爷，对学生进行热爱
生活、热 爱劳动。关心集体的教育。

基
础
知
识
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步
学会用尺画角。2、使学生初步认识直角， 会用三角
板判断直角和画直角

3、 学生学会用尺画角。

2、学生会用三角板判断直角和画直角

1、使学生认识角，知道角的各部分名称，学会用尺
基
本
技
能
重
难
点
画角。2、使学生认识直角，会用三角板判断直角和
画直角





XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月8日 本学期第18课时
课题 :角的初步认识 ( 3 )单元 第(1)课时 课型：新课
知识：
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各
教
学
目
标
部分名称，初步学会用尺画角

能力：认识常见的各种角，学会画角，知道各部分名称
情感：培养学生的观察能力，初步的动手操作能力及合作意识。
教法：讲解演示 学法：发现法
教具： 三角板，活学具： 三角板，活
动角，纸片 动角
教 学 过 程
环 节 及 意 图

师 生 活 动

一、情景导入：


二、教学例1
出 示主题图，让学生观察并说说都看到了什
么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线
标出图中 的角。由此引出课题：“角”
1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。
学生说完以后从 其中的三种实物（吸管、剪刀、
水龙头）中抽取出角（锐角、直角、钝角），
让学生认识。在此 基础上介绍角的各部分的名
称：角有一个顶点和两条边组成。
2、学生用学具自己动手做角。
教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动
手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的
边？
学生活动
师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指
出老师手中的纸上的角。
学生指完后师说：其实除了这四个角以外我
还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？
学生动手操作并出示自己做成的角

下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示
范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）
师：下面请同学们自己画一个角。师巡视

















三、教学例2

四、练习
教科书练习八1、2、3题。



必做作业：
板书设计：
角的初步认识


课后反思：（收获、不足、措施）学生能掌握角的各部分名称，辨别角，但在教学中
出现与三角形混淆的 现象，在教学时应注意引导区分。

选做作业：


XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月9日 本学期第19课时
课题 :直角的初步认识 ( 3 )单元 第(2)课时
教
学
目
标
知识：初步认识直角，回用三角板判断直角和画直角
能力：回用三角板判断直角和画直角
情感：结合生活情景，使学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
学法：参与法
教具： 三角板，活学具： 三角板，活
动角 动角
课型：新课
教法：讲解演示
教 学 过 程
环 节 及 意 图

师 生 活 动

一、
创设情景



二、新授









三、小结








我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许
多的 角。下面请同学们观察一下这些图中存在
角吗？
学生回答

1、认识角
师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一
种符号把他表示出来。
探究新知，合作交流
1、 从生活中找直角
学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，
总结画直角的方法。
巩固学习
做一做


这节课我们学习了什么？你都学会了什
么？

必做作业：
板书设计：
直角的初步认识


课后反思：（收获、不足、措施）从生活中找直角学生 思维比较活跃，但个别学生画
直角比较困难，要加强个别指导。

选做作业：







XX小学单元备课教案
第四单元 总课时：13课时
目
的
要
求
1、让学生在具体的情景中体会乘法运算的意义。2、使 学生知道乘法
各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样来的。熟记2~6的乘法口诀，
比较熟练地 口算6以内的两个数相乘。3、使学生初步学会根据乘法的
意义解决一些简单的实际问题。

德
育
教
育
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、
独立思考等良好的学习习惯。
基
础
知
识
1、让学生在具体的情景中体会乘法运算的意义。2、使 学生知道乘法
各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样来的。熟记2~6的乘法口诀，
比较熟练地 口算6以内的两个数相乘。

基
本
技
能
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

熟记2~6的乘法口诀， 比较熟练地口算6以内的两个数相乘。使学生
初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
重
难
点




XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月2020日 本学期第20课时
课题 :乘法的初步认识 ( 4 )单元 第(1)课时
教
学
目
知识：使学生初步体会乘法的含义

能力：认识乘号，会写、会读乘法算式。
课型：新课

标
情感：提高与人的合作精神
学法：研究性学习 教具：投影 学具：学具盒 教法：发现法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
1、口算
30+50 70-30 40+6 78-8 20+45 4+3+2 2+2+2
3+3+3+3
2. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有几个加数？加数相同？
复习


2.
准备

教师出示游乐场情景图，提出小朋友到公园见过哪
出示情景图。 些活动？引导学生把注意力放在画面上，启发引导：这
让学生观察画面，提出问列火车上坐了多少人呢？
题。解决问题。 学生自由发言，提出问题。
算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少
人？5个观缆车吊厢里有多少人？
交流计算方法和结果。
然后让学生用小棒摆图形，想摆什么，就摆什么。摆好后，

以小组为单位交流，说一说自己摆的是什么图形，用了多
3.新课
少根小棒，把算式写出来。让各组把每个加数相同的等式
摆图形游戏。
写在纸上。让学生通过观察等式，找出他们的共同特点：
交流。
每个等式中的加数都相同。
学习乘法。
尝试。
说明：算几个同数相加，除了用加法外，还可以用

别的方法：乘法。

举例：3+3+3+3+3+3=18

6×3=18

告诉学生乘号的写法，把乘法算式写完整，告诉学

生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六

乘三等于十八”，同时让学生知道算式也可以先写加数

3，写作：3×6=18

让学生尝试将加法算式写成乘法算式。

4．练习
交流

5．总结


必做作业：
板书设计：
选做作业：
乘法的初步认识

课后反思：（收获、不足、措施）学生能够初步建立乘法的概念，突出了乘法的概念，
只是部分 学生不能很好理解几个几，今后应加强练习。

















XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月13日 本学期第21课时
课题 : 乘法的初步认识 (4 )单元 第(2)课时
教
学
目
课型：新课
知识：
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。

能力：
会正确地写出乘法算式。

标
情感：激发学生通过操作观察与探究活动开展有意义的学习
学法：研究性学习 教具：投影 学具： 学具盒 教法：发现法
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、复习
个相同加数？
师 生 活 动
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几





二、新课
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有
困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？




三、巩固练习

有几个相同加数？读出乘法算式。
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15




四、小结：
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加


数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。

练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加
数。
然后让学生看着加法算式 说出乘法算式后，再出示4×9＝
36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的
卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）

做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填
出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就
用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共
有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断
必须是几个相同数连加才能改写成乘法算 式。另外，也可能
有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，
遇到这种 情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，
开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
这节课你学到了什么？

必做作业：
板书设计：
乘法的初步认识

4 × 9 =36
因数 因数 积

课后反思：（收获、不足、措施）
能把加法算式写成乘法算式并且可以灵活应用，但判断力有待提高。
选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月14日 本学期第22课时
课题 : 练习 ( 4 )单元 第(3)课时
教
学
目
标

课型：练习
知识：
通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义

能力：
会读写乘法算式。

情感：培养学生的思维能力
教法：练习 学法：练习 教具： 投影 学具：
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、复习
师 生 活 动
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下
面老师来考考你们。

















二、指导练习
3、
2
出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个
组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式
赛龙舟 ：出示图片
让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很
快列出一道算式？
一共有多少个圆圈？


○ ○ ○
○○ ○○ ○○






乘法算
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

三、课堂作业：随堂练习
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。 （ ）
一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）
6和4相乘。 （ ）





必做作业：
板书设计：
练习


课后反思：（收获、不足、措施）学生能很好掌握乘法与加法的联系，但个别学生 对
几个几还是不清楚，应个别指导加强练习。

选做作业：







XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月15日 本学期第25课时
课题 :2、3、4的乘法口诀 ( 4 )单元 第(6)课时
教
学
目
课型：新课
知识：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
能力：初步会计算4以内的两个数相乘

标
情感：应用2、3、4的乘法口诀计算，体会口诀的作用。
学法：自主学习 教具：投影 学具：小棒 教法：发现法
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、复习铺垫。组织复习5的
乘法口诀。
师 生 活 动
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小聪 和小娟他们种的向日
葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每
棵幼苗上面有几片 小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片
叶子，根据学生回答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算
式问：“1个2得数是2，我们 可以说成'一二得二'。”并
板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗， 问；“这是几个2？
加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：
“2个2的得数是 4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：
“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
2、教学例3

二、自主探究2、3、4、的乘法
口诀
















出示例3的主题图，引导学生观察并 思考。每行有多
少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，
如何用乘法算式表示呢 ？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？
口诀是什 么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘
法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自
己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。

3、 教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=2020
4×3=2020 4×4=16
2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十
二 四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3 是3，1个4
是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得
二，一三得三，一四得四 ；那么，1乘以1得1，口诀应
该是-一得一。”
l．做教科书第一25页做一做中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、 然后再集体订
正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，
同时用这些口诀进行 乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口
诀。
第3题，是对口令游戏题。可以用来复习 学过的乘法
口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，
先让学生集体说得数 ，然后再指定学生说得数，尽量多给学生
一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，
帮助有困难的学生。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。
如果某个学生乘法口诀不熟， 或者某个学生某句口诀不
够熟练，教师都要及时给予帮助。

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4
的乘法口诀。

三、巩固练习




四、小结作业


必做作业：
板书设计：
2、3、4的乘法口诀
课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：







XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月16日 本学期第26课时
课题 :练习 ( 4 )单元 第(7)课时
教
学
目
课型：练习
知识：使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀
能力：初步会计算4以内的两个数相乘

标
情感：培养学生认真仔细的学习态度
学法：练习法 教具：投影 学具： 教法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ）

一、复习


















二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三
四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四
四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25 ■×2=10
4×◎=20
1×5=□ △×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25
5×★=30
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
5、想一想。
如果 表示5，那 么 表示（ ），

a 2乘3得几？
b 3个4是多少？
C 5个3的积是多少？
D 两个因数都是4，积是多少？
e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

二、列式计算



三、课堂随练

必做作业：
板书设计：
练习
课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：












XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月19日 本学期第23课时
课题 :5的乘法口诀 ( 4 )单元 第(4)课时
教
课型：新课
知识：
学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。

学
目
标
能力：
会用口诀进行计算。

情感：
通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力

学法：自主学习 教具： 主题图 学具：小棒 教法：发现法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写
出课题“5的乘法口诀”。 1１、教师出示主题图 并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？
（引导学生观察没摆一个要 用5根小棒）
2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？
2、 请大家用小棒摆 出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小
棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×
1=5）
3、 再摆出一个
３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这 ，我们用
小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好
吗？
板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10
4、教学口诀“二五一十”刚才两个 算式都表示有2个5，而
他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读
口诀。那么1 ×5=5 5×1=5
口诀怎样编？试一试 一五得五
教学其余口诀。
3、
4、
引导学生摆放第三个。
问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？
根据学生的回答板书：10 ＋5 15 3 ×5=15 5
× 3=15
5、 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口
诀吗？
一、
新课自主探究5的
乘法口诀

4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答
板书：
15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五
二十

20 +5 25 5×5=25
二十五
５、引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，
你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这
些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的 同桌
说一说。
1、 开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。
（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、 教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。
五五
1、 根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、 在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×
□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，
让学生回答5乘以这 个 数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班

二巩固练习




三、拓展练习


必做作业：
板书设计：
学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习十的第l～3题。


选做作业：
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
课后反思：（收获、不足、措施）
学生能正确理解乘法口诀，并能很快背熟，易出现“三五一五”“五五二五”。



XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月21日 本学期第24课时
课题 : 练习 ( 4 )单元 第(5)课时
教
学
目

课型：练习
知识：
使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。

能力：
学会用口诀进行计算。

标
情感：
通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力

学法：练习法 教具：投影 学具： 教法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
、 1、对口令
一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四
五（ ）（ ）
三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二
五（ ）（ ）
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对
又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
2、写乘法算式
正 正 （ ）×（ ）=（ ）
正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）

一、复习旧知















二、实践题


正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）
3、填口决。
三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四
五（ ）（ ）
五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二
五（ ）（ ）
4、计算
5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5
×4= 2×5=
5、看图写算式。
△△△ △△△
△△△ △△△

三、课堂练习
1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。
三五（ ）
二五（ ）
四五（ ）

必做作业：
板书设计：
5的乘法口诀的练习

课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：


















XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月23日 本学期第28课时
课题 : 简单的乘法应用题 ( 4 )单元 第(9)课时
教
学
目
知识：
学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
能力：
进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。

课型：新课

标
情感：
通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣

学法：探索法 教具：投影 学具：学具盒 教法：引导法
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、复习旧知铺垫孕伏
师 生 活 动
a) 开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习根据加法算式写出乘法算式


二、小组合作解决问题
4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3
1、创设情景，引入新课。
小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子
















呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看
他们来了！
b) 引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，
从图上你发现哪些数学信息呢？ 根据这些信息你能提出
什么数学问题？
3、合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根 木头？
这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交
流。
4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：
2＋2＋2=6（根）
3×2=6（根）2×3=6（根）
5、教师小结，刚才在解决“一共有多少根木料？”的问 题时，
有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大
意一，求几个几是多少？， 可以用乘法来解决，请大家比较一
下哪种方法简便？
1、课本59页《做一做》引导学生观察 主题图，发现图中的的
数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。
2、课本60 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学
生集体订正。
1、填一填，再写出乘法算式。

三、巩固练习
2、1副手套有2只，5副手套有□只。□×□
3、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□×□
4、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□×□
4辆三轮车有□个轮子。□×□
5、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□×□
a) 图中有几个□？请你写出算式。















四、拓展性练习

b) 把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。
□＋□＋□＋□=18 □＋□＋□＋□=18



必做作业：
板书设计：

选做作业：
简单的乘法应用题
课后反思：（收获、不足、措施）







XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月26日 本学期第29课时
课题 : 6的乘法口诀 ( 4 )单元 第(10)课时
教
课型：新课
知识：
使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。

学
目
标
能力：
能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

情感：
通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

学法：自主学习 教具：投影 学具：小棒 教法：讨论法
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、复习

师 生 活 动
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）
四得八










二、新课

（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）
五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三
得六
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板
上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下
表
鱼（条） 1

2

3

4










（个）
2、引导学生列出 乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？
分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算
式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×
6=2020 6×2=2020 3×6=18 6×3=18
你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的
同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：
“1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=2020 6×2＝2020
二六十二”。
让学生打开教科书第61页，在 自己一的书上把例7中的乘
法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学
生读出 乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十
四
5×6=30 6×5=30 五六三
十
6×6=36 六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一
遍。
教 师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让
学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六 三十六“”
只有一 个算式？
l. 摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应
的乘法口诀。
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清
楚教师是怎样摆的。提问：
“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根
小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视
边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少
根小棒？”学生回答后，让学生接 着再摆一个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根

三、巩固练习
小棒吗？”
4．做练习十三第l～3题。
（l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体
订正。



必做作业：
板书设计：
6的乘法口诀
课后反思：（收获、不 足、措施）学生能独立的进行编制乘法口诀，但交流的气氛不
浓，今后要采用更多更有效的方法。

选做作业：















XX小学课时备课纸
授课时间2020年10月22日 本学期第27课时
课题 : 乘加和乘减 ( 4 )单元 第(8)课时
教
学
课型：新课
知识：
使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。了 解含有乘加或乘
减的算式的运算顺序。

目
标
能力：
能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀

情感：
进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教法：引导法 学法：自主学习 教具：主题图 投影 学具：学具盒
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵
的玉米多壮呀！
出示课本图片

一、创设情景，引入新课

二、合作探究，学习乘加和乘
减
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信
息和同桌交流一下
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？













这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答
板书3＋3＋3＋3 3×4 4×3
3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里……
它来干什么呢？它搬走 了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你
会解决吗？
4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人 用2020减1，
而2020又是从哪里得来的？既然2020是刚才用3×4、4×3
或3＋ 3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个
算式，你会写吗？
请大家在小组内商 量商量，然后试一试。小朋友真能干，
不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。< br>你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？
请大家想一想，除了可以列出 这样的算式外，还可以怎样
列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？
再做什 么呢？
教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加
减法。
1、指导完成56页《做一做》1、2题。56页1题在引导学生

三、巩固练习
看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
1、 在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口
×口+2
=口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口
－2
4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口



四、拓展性学习


必做作业：
板书设计：
乘加、乘减
课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间2020年11月6日 本学期第31课时
课题 : 整理复习 ( 4 )单元 第(2020)课时
教
课型：复习
知识：
通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

学
目
标
能力：
通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

情感：
通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展
学生解决简单的实际问题的能力。

教具： 投影 学具： 教法：实践活动法 学法：练习法
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、谈话引入：
师 生 活 动
同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学
习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这


部分知识进行一个整理和复习。
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
二、整理复习单元相关的知识
老师出示卡片学生算 出得数















2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆
在第一列的位置。
1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的
结果？并说一说你们为什么要这样排列？
2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘
法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
4） 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
1） 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说
一说主题图的含义。
2） 让学生先独立进行解答。
3） 引导学生说出自己的解答方法和理由。
4） 组织集体校正。
1口算练习，组织完成66页第1、2题
2补充练习想一想算一算
（1） 有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？
（2） 公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？

三、学习效果测评




四、随堂练习

必做作业：
板书设计：
复习

乘法口诀表
课后反思：（收获、不足、措施）
各项目标基本上能达到，3×4 2×6 3×6在应用上容易混，应加强练习。
选做作业：



XX小学单元备课教案
第五单元 总课时：4课时
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生
目
通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图
的
形的轴对称图形 。3使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
要
4、通过以上活动，发展学生的空间观 念，培养学生的观察能力和动手
求
能力，学会欣赏数学美。

学会欣赏数学美
德
育
教
育
1 、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、初步认识轴对称
现象，并能在方格纸上画出简单图形 的轴对称图形。3初步认识镜面对
称现象。
基
础
知
识

基
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形

本
技
能 1、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、认识轴对称现象，
认识镜面对称现象。并能在 方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
重
难
点

XX小学课时备课纸
授课时间2020年11月11日 本学期第32课时
课题 :观察物体 ( 5 )单元 第(1)课时 课型：新课
知识：
通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，
教
所看到的形状是不同的。
学
目

标
能力：
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

情感：
初步培养学生的空间观念。

教法：发现法 学法：自主探究 教具：玩具 学具：玩具
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
一、
创设情景：


















5、 出示一 个六个面颜色都不同的正方形，让
学生在某一位置观察这个正方形，问学生
最都能看到几个面的 颜色，要看到其他几
个面的颜色，怎么办？
6、 讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结
论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，
不全面。
师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面
的。为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？
师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进
行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特
点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从

二、探索新知： 不同的角度。

1、 观察物体
（1） 出示闹钟，（放在学生中间）分组进
行。让不同的学生从不同的位置同
时观察。
（2） 学生活动，观察物体
师：“你看到了什么？”
学生交流看到的物体形状。（用自己的语言
来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相
信别人的结果吗？真是这样吗？
学生交换位置观察，再交流一下（注意
自己的观察位置）
（3） 师：通过刚才的不同观察，你有什
么想法？
生：没一个人看到的都不一样。

三、应用拓展：
生：不同的地方看到的都不一样。
生：没一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们人看的饿位置不一样。
师生小结：从不同的位置观察同一个物体，
结果是不同。
（4） 教学例1（多媒体出示）
师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是
谁看到的？
学生分组讨论，并说明理由。
小组汇报、课堂交流。

43 多媒体课件出示图：桌上放着一个
茶壶，四位同学从各自的角度观
察。
（出示茶壶四个方向看到的图形）请指出下
面四幅图分别是哪位同学看到的。
44 小组活动进行观察







四、巩固新知： 67页“做一做”中的活动。让学生利用手
中的数学课本直接进行操作，每个 小组成员
先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一
看。最后，在教科书上进行连线

五、应用总结：

3、 每个学生从各自的方向观察自己的
玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我
在它的（位置），我看到了（形状）”
4、 小组活动巩固知识：任选小组成员中




















的一个玩具，放在桌子中间，说一说从
自己的位置看到的玩具的样子。
A：不同的人在不同的位置观察
B：同一个人在不同的位置观察

师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法
对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？
生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”
生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。‘
生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”……。
师：你们还可以怎样说呢？
生：大象的鼻子像水管。
生：大象的身子像小山。
师：他们如果这样说，你还笑他们吗？
生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。

六、课堂小结：
4、 说一说这节课你学到了什么？你有什么
收获？告诉同学们好吗？
5、 如果让你去观察一个物体你用怎样的方
法观察呢

通过小结使学生认识到，从不同角 度观察同一
物体，看到的物体的形状是不对的，对一个物
体应全面的观察。






必做作业：
板书设计：
选做作业：
观察物体


课后反思：（收获、不足、措施）在教学中充分利用实物组织 学生实际观察，体会从
不同的角度观察物体看到的形状是不同的，初步建立空间观念，很多同学在练习时
不能很好的分清左右，应多训练。


XX小学课时备课纸
授课时间2020年11月13日 本学期第33课时
课题 : 对称 ( 5 )单元 第(2)课时 课型：新课
知识：
学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。
教
让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
学

目
标
能力：
通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察
能力和 动手操作能力

情感：
学会欣赏数学美，增强学生学习的兴趣。

教法：发现法 学法：自主学习 教具： 图片 学具： 纸和剪刀
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
观察激情： 教师出示实物标本：美丽的蝴蝶、黄 绿
色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。
这些昆虫标本、树叶及图形好看吗？学生被这< br>些鲜艳的色彩、美丽的图案吸引住了，异口同
声地说：“很美，很漂亮”。“他们有什么特征？”
生：“两边的形状是一样的”。“你在日常生活中
还见过类似特征的东西吗？”同学们纷纷举手
抢答，教师根据学生的回答（如飞机、剪刀、
花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说：“今天我们一起来认识、研究这
类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本领
设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们
的生活变的更丰富，美丽。”

剪剪、折折、发现特征。
二、 指导学生把图画纸对折，如左图
画出小树图。用剪刀沿图案剪下
来，打开观察。







操作明理：

强化新知







引导发现



思维训练


三、 自己在用一张彩色指对折，在折
好的一侧画出自己想画图形的一
半，在剪下来打开（有的是一朵 花、
有的是一片树叶或各种装饰图案
等）教师问：“这些图形虽各不相
同，但它们有一 个共同的特征，你
能找出来吗？”（两半图形完全相
同，大小一样）。
四、 请学生把打开的两半、再沿折痕
对折，你又发现了什么？（两半完
全重合）
五、 教 师把印有下列图案的工作纸、
分别发给每个小组，要求照刚才的
方法对折观察，讨论总结这些图 形
也有什么特征。

师生共同概括出：如果把一个图形沿着一条直
线对折过 来，在直线两边的图形完全重合，这
种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线
是这个图形的 对称轴。

课堂总结

8、 研究讨论刚才同学们举例说出的图形
（飞机、剪刀……等）是不是轴对称图形？
为什么？
9、


教师出示下列图形，引导学生思考：








那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对
称轴。
（把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴
对称图形，折痕就是这个图形的对称轴）


学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你
能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、 北京脸谱的对称轴
吗？使学生了解对称在生活中的应用性。

4、 比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最
多、变化多。

5、 下列图形是轴对称图形吗？是轴对称
图形的请画出对称轴？
（课本68页的做一做）

6、 小猴不小心，把小花猫漂亮的照片污损
了一部分， 你能想办法帮帮小猴把污损
的部分恢复原样吗？

7、 比一比，谁在方格纸上设计 的轴对称图
形最美，（选佳作贴在黑板上，及时反
馈、评价、欣赏）。

什 么是轴对称图形，怎样准确地找出它的对称
轴，这就是我们今天学到的新本领。轴对称图
形真的 很美丽，因此被广泛应用于服装、家具、
交通工具、建筑等各方面的设计中。希望大家
能运用今 天所学的知识把我们的环境装扮得更
美丽。

必做作业：
板书设计：
对称
贴漂亮图片 画对称轴
课后反思：（收获、不足、措施）学生能初步建立对称的概念，能对生活中的对称现
象作出判断

选做作业：
XX小学课时备课纸
授课时间2020年11月16日 本学期第34课时
课题 : 镜面对称 ( 5)单元 第(3)课时 课型：新课
教
知识：
通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象

学

目
能力：
通过实际操作活动，认识镜面对称的性质

标
情感：
在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美

教法：发现法 学法：自主学习
教具： 主题图，镜
学具： 镜子
子
教 学 过 程
环 节 及 意 图 师 生 活 动
前面我们认识了对称图形中的轴对称 现象，大家掌握
的非常好，这节课我们来学习一种新的对 称现象，老师
希望大家有更加出色的表现。

1、观察活动一：
3、出示幻灯片：“桥梁及其倒影”。
4、观察这幅图，你有什么发现或感受？
生：桥与影子连在一起，景色很美。
生：桥与影子完全一样。生：桥和影子是对称的。 5、刚才大家说的都不错，这是生活中很常见的一
种对称现象，是桥相对于水平面和影子相互对称的一种现象。
2、观察活动二：
五、 出示幻灯片：“小朋友及其镜面”
六、 再来观察这幅图，比比看谁发现的多。
生：镜面里外两个小朋友动作都一样。
生：镜子里外的东西都是对称的。
… …
七、 小结：在生活中大 家都照过镜子，都有
这种体验，这也是一种对称现象，是我们
和镜中影象相对于竖直镜面的一种 对称。
… …
1、操作活动一：“照影子，上下活动头部”。引导学生
通 过观察与操作，发现人与镜像上下移动的同向性，既
头部向上，经像也向上；头部向下，镜像也向下。
2、操作活动二：“照镜子，前后活动头部”。
引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜像 前后移动
的同向性，既头部向前，经像也向前；头部向后，镜像
也向后。
3、操作活动三：“照镜子，左右活动头部”。
引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜面 左右移动
的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。
4、小结：在我们照镜子时 ，镜子内外的人，上下、前
后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。

一、导入

二、认识镜面对称现
象

三、认识镜面对称的
性质



四、巩固练习



五、课堂小结
必做作业：
板书设计：
1、游戏形式完成练习十五第四题。
小组同学互相说说你看到的完整图象是什么？镜子里
外的事物是什么关系？
2、独立完成第5题，集体订正。

1、今天我们学了什么知识？
2、你有什么收获与感想？
3、你觉得这节课表现的怎样？

选做作业：
镜面对称


课后反思：（收获、不足、措施）在教学中充分利用镜子体验 对称的特点，让学生明
确镜子里与实物左右方向是相反的





XX小学课时备课纸
授课时间2020年11月____日 本学期第35课时
课题 : 练习 ( 5)单元 第(4)课时 课型：练习
教 知识：通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。

学
目
标
能力：体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。

情感：在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。

教具： 投影，剪刀
教法：练习 学法：合作学习 学具： 剪刀，纸
纸
教 学 过 程
环 节 及 意 图
学生回忆：





找准位置：






个人操作：






同位合作：





小组探索：







师 生 活 动
我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知
识？
学生自由谈论，教师指明进行补充。明确所学的主要知
识点：轴对称、平面对称、镜面对称

出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到
的图形

出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、
“上面”。

学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置

同位两人相互判断对错

1、“我会剪”（出示一幅雪花的图案）
现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才
能既简便有迅速地完成作品？
课堂交流各自的方案。
2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设
计、剪出一朵美丽的雪花。
找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。
那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例
说明
小组讨论之后。再集体进行课堂评价

1、“我能画”（出示一幅简笔画）
根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的
样子吗？
2、学生同位合作完成
3、班级绘画展评：
指明对不同的作品进行讲评。那些地方较好？哪些地
方需要改进？说明自己的理由。

快乐舞蹈：




















课堂小结：


必做作业：
板书设计：

1、“我能做”（出示一组不同的动画图片）
根据要求贴图画：
小猫的左手拿着一支笔。
小猴的右手里有一个桃子。
小狗左脚的鞋子有一个洞。
小猪的右边有一把钥匙。
学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。
2、小组之间相互评价。
指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己
进行评价

播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。

根据教师的口令，边做边观察镜子中的“你”是如何做
的？
应该发出什么样的口令，才能让镜子中的“你”听从你
的指挥？

谁来说一说你这节课有哪些收获？
你觉得你在这节课的表现如何？（小组之间说一说）
选做作业：
观察物体练习


课后反思：（收获、不足、措施）
通过学习，学生了解到从不同角度观察物体结果不同，能利 用物体的对称性解决生
活中的实际问题。







XX小学单元备课教案
第六单元 总课时：13课时

1、
目
的
要
求
经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀 的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，
能用乘法口诀进行简单 的计算。3、会用乘法解决简单的实际
问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
提倡合作交流，有利于个性化学习和创新意识的培养。
德
育
教
育
理解每一句乘法口诀的意义，并且记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口
诀进行计算。
基
础
知
识

基
会用乘法解决简单的实际问题，通 过编制口诀学会运用类推的方法学
本
习新知识。

技
能
记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
重
难
点


XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第36课时
课题 : 7的乘法口诀 ( 7 )单元 第(1)课时 课型：新课

教
知识：
使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

学
能力：
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

目
标
情感：
使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、创设情景，引入新课。
师 生 活 动
教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期
有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几 个星
期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就
能很快地回答出来。（板书课 题：7的乘法口诀）
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法
口诀会有几句 ？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案 ，然
后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上 台讲讲拼得像
什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用 自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那
么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘< br>法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘
法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法
算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式 乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七




二、合作交流，掌握算法

2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师
指着一个图案问：
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀
是什么？
4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块
数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？
所用乘法口诀是哪一句？
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个
图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？ 对应哪句乘法
口诀？
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？
应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻
两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁
能想个办法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍

三、巩固练习，实际应用
手背
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀
的具体事例？

□＋◎＋□=45 □=（ ）
□＋◎=35 ◎=（ ）
◎＋○=45 ○=（ ）




四、课堂总结：

五、随堂练习
六、拓展性学习




必做作业：
板书设计：
7的乘法口诀
课后反思： （收获、不足、措施）学生可以较快的记忆7的乘法口诀但主动性欠佳，
今后应注意培养学生的创造性。

选做作业：



XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第37课时
课题 : 练习 ( 6 )单元 第(2)课时 课型：练习
教
知识：
使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算

学
能力：
流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

目
标
情感：养成学生动手动脑动口的学习习惯
教法：发现法 学法：自主学习 教具： 主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、创设情景，引入新课。
师 生 活 动
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6=

二、合作探索
6×4=
5×2= 7×2= 7×4=
7×7=
6×3= 6×5= 7×1=
7×0=
1、完成第5、7、8、202 0题，以多种方式巩固乘法口诀
的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不
同 的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之
间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（ ） 三七（ ）
六七（ ）
















四七（ ） （ ）七三十五
（ ）七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解
决实际问题的练习。除15题外，每 道题目都是以情景
引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情
景提出问题。让学生体 会学习乘法的用处，培养用乘法
解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分
析问题、 解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7=
7×5=
4×7= 7×7= 7×4=
6×4=
7×3= 2×7= 6×6=
5×6=
6×5= 7×6= 3×7=
5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。

三、课堂总结：
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。


四、随堂练习。


必做作业：
板书设计：
练习
课后反思：（收获、 不足、措施）学生可以较快的记忆7的乘法口诀但主动性欠佳，
今后应注意培养学生的创造性。

选做作业：


XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第38课时
课题 : 倍的认识 ( 6 )单元 第(3)课时 课型：新课
知识：
使学生初步建立“倍”的概念。

教
学
能力：
会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

目
通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，
标
情感：
发展学生的基本数学素养。

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、谈话引入，教学例2。
师 生 活 动
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数
要多少小棒？
2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方
形要几根小棒？

二、教学例3，强化概念，巩固
认识
3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方
形要几根小棒？
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4
根 小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去
3个4根……这里的3个4，我们还可以来表 达——那就是4
的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6
个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？
1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来
说一说这副图的意思？
2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大
家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关
的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的？
4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相
应的算式吗？
1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》
3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
这节课我们学习了什么知识？
你有什么收获？










三、学习效果测评

四、课堂总结

必做作业：
板书设计：
选做作业：
倍的认识
4个2 4*2=8 2*4=8
课后反思：（收获、不足、措施）


XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第39课时
课题 : 用数学 ( 6 )单元 第(4)课时 课型：新课
、进一步加深对“倍”的含义的理解。

教
知识：
学
能力：
学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。

目
标
情感：
初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、情景导入，激发兴趣。 1、口算练习。
6×7 5×6 7×4
3×5
4×6 5×5 6×3
2×6
7×2 3×7 7×7
2×4
6×6 4×4 5×2
3×6
2、回答。

师 生 活 动

4个6可以说成6的（ ）倍。
3个5可以说成5的（ ）倍。
5个4可以说成（ ）的（ ）倍。
1、教学例4。
1）出示主题图，学生观察图并了解信息。
2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。
3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据教师指向的问题，先独立解决。
在各自的学习小组内交流自己的解答方法。
二、合作交流，掌握算理。 全班进行交流。








三、学习效果测评
四、课堂总结：
组织学生进行汇报。教师画出线段图。
引导完成教材78页1～3。
今天你又学到了哪些知识？



必做作业：
板书设计：
用数学
画图
课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：

XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第40课时
课题 : 练习 ( 6 )单元 第(5)课时
教
知识：
运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

学
能力：
要求学生记住7的乘法口诀。

目
标
情感：
带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

教法：练习法 学法：练习法 教具：投影 学具：
课型：练习
教 学 过 程
环 节 及
师 生 活 动
意 图
一、复习7的乘法
口诀。
二、指导练习第4
—9题。
1、同桌对口令。
2、师生互补口令。
1、第4题是对“求一个数的几倍的多少” 数量关系的抽象认识，要
使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=□ 5=□
2=□ 4=□
7 × 4=□ 6× 3=□
7=□ 7=□
6=□ 6=□

7×6＋7 7×4－4 7×2＋7
7×7－7 7＋6＋7 5×7＋5

三、练习作业。

3、指导练习第7—8题。







必做作业：
板书设计：
练习
课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：









XX小学课时备课纸

授课时间____年____月____日 本学期第41课时
课题 :8的乘法口诀 ( 6 )单元 第(6)课时 课型：新课
教
知识：
使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

学
能力：
初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

目
标
情感：
通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。
4×7 7×2 3×6
5×6
6×4 3×3 5×2
7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6
＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4
＋4 5×6－6
2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几
个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘
法口诀和口诀，并和同桌交流。
师 生 活 动














二、自主探究8的乘法口诀

三、巩固练习，实践应用。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）
八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□





四、课堂总结。

五、拓展性学习：

必做作业：
板书设计：

课后反思：（收获、不足、措施）

选做作业：









XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第42课时
课题 : 练习 ( 6 )单元 第(7)课时 课型：练习
知识：
进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

教
学
能力：
发展学生的观察和解决问题的能力。

目
标
情感：主义对学生提出数学问题能力的培养

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、创设情景，练习巩固。
师 生 活 动
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
3、引导完成8～9题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第10题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□















二、拓展学习。

必做作业：
板书设计：
8的乘法口诀的练习
课后反思：（收获、不足、措施）学生能熟练的运用口诀解题

选做作业：






XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第43课时
课题 : 练习 ( 6 )单元 第(8)课时 课型：练习
教
知识：
用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

学
能力：
进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

目
标
情感：培养学生认真仔细的学习态度
教法：发现法 学法：练习 教具：投影 学具：
教 学 过 程

环 节 及 意 图
一、复习
师 生 活 动
1、开火车，对口了令。
2、背一背。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□
2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□
4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□
8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□
6×4=□
4、第13题运用8的乘法 口诀解决实际问题，引导学生独
立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
5、 第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生
自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意， 再画示意图，
帮助解答。
（补充相应的练习）
3、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下
吗？
4、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双
这样的袜子，她带的钱够吗？
5、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
6、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）


















二、拓展练习

三、课堂随练。
四、课堂小结。


必做作业：
板书设计：
练习
课后反思：（收获、不足、措施）本课根据 乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作
中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律 、找记忆口诀的规
律，让学生交流想法、师生对口令、游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自
主探索、合作交流 中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。

选做作业：


XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第44课时
课题 : 9的乘法口诀 ( 6 )单元 第(9)课时 课型：新课
教
知识：
理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

学
能力：
能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

目
标
情感：
培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教法：发现法 学法：自主学习 教具：主题图 学具：小棒
教 学 过 程
环 节 及 意 图
铺垫孕伏：

师 生 活 动
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

自主探究9的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口
诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
……
a) 谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一
起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提
出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
……
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
4、
5、
6、
用乘法简便。
小组合作编乘法口诀。
反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了

三、巩固练习
什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的
归纳。
1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。
这节课你学会了什么？你的表现怎样？


四、课堂总结：


五、随堂练习。



必做作业： 选做作业：

板书设计：
9的乘法口诀
口诀
课后反思：（收获、不足、措施）引导学 生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆
口诀的途径。让学生找一找乘法算式积的规律时，充分体现了 学生的主体地位，让
学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。目的在于激发学生学习数学的兴< br>趣，引导学生探索数学的奥秘。








XX小学课时备课纸
授课时间____年____月____日 本学期第45课时
课题 : 练习 ( 6 )单元 第(10)课时 课型：练习
教
知识：
通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
学
能力：
引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

目
标
情感：培养学生解决问题的能力
教法： 学法： 教具：
教 学 过 程
环 节 及 意 图
一、谈话引入。

学具：
师 生 活 动
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和
大家一起来复习有关的知识。
1、 组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算

二、引导练习，巩固强化