新人教版二年级上册数学全册导学案
观暖春有感-致200米运动员
一 长度单位
第1课时 统一长度的必要性
学法指导： <
br>1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思
考完成自主学习和合作探究任务
，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下
来。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
……
1
2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体
量你喜欢的
东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（ ）大约有（ ）个(
)长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
……
3、我想问、我想说：
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮
忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交
流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测：
2
3
第2课时 厘米的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考
完成自主
学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（ ）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
（
）的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。
4
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮
忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：
5
第3课时 米的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑
点；独立思考
完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相
比较。
（
）大约是1米。
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。（先估计再测量）
6
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮
忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：
7
第4课时 线段
学法指导：
1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；
独立思考
完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
3、*号题选做。
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量
的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知<
br>识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
学习过程：
一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。
*（2）线段都是（ ）的，两边都有（）。
（3）量出下面线段的长度。
（）厘米 （）厘米（）厘米
8
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮
忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
过关检测：
（ ） （ ） （ ） （ ）
9
二
100以内的加法和减法（二）
第1课时 不进位加
学法指导：
1、结合问题自
学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法
。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+20 70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法
计算。
10
3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用
（）
计算。 也可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答： 。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６
６＋３２５９＋４０４０＋５９
2计算两位数加两位数时，列竖式要注意
，也就是个位和（）
对齐，十位和（ ）对齐。然后从（
）位开始计算。也就是（）
位加完后又加（ ）。
4 完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
1、两位数加两位数计算方法：先将，然后。
2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算。
3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。
四、过关检测：
1、2 3 4 26 9 8 4
11
+ 4 5+5 6 +3 0 + 1 3
2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？
哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
12
第2课时 进位加
学法指导：
1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计
算。
13
3、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从
。然后个位
满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一
做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37 46+24
25+35
计算两位数加两位数时，列竖式要注意（ ）
，也就是个位和
（）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（
）位开始计算。个位上
满十，就向（ ）。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、27 36
45 26
＋76 ＋36 ＋46＋45
2、完成教材练习二第十题。
14
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指
数（高兴、一般、痛苦）
15
第3课时 不退位减
学法指导：
1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+33 34+36
2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。
3、例1中，用加法解决的问题：
（1）、 ?列式：
（2）、 ?列式：
16
北京比多伦多多得多少票？
列式： 竖式：
多伦多比北京少得多少票？
列式： 竖式：
你还能题什么问题：
4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（
）
位开始计算。也就是（）位加完后又加（ ）。
5、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一
做”。
二、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：
43－13 88－62
89－5 92－71
计算方法：
。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
你的收获是：
你解决不了的问题是：
四、过关检测：
1、87 36 45 96
17
－ 76 － 36 －25 －75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指
数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
18
第4课时 退位减
学法指导：
1、结合问题自学课本第19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47－33 75－36
2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。
3、例2中，用减法解决的问题：
?列式：
竖式：
19
个位上：6－8不够，向（ ），个位上就是（ ）－（ ）得（
），
十位上就是（）－ ()。
4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（
）位
开始计算。也就是（）位计算完后又计算（ ）。
５、在昨天的基础上：我还知道了：
。
二、做一做、想一想
4２－13 8１－62 8０－１5 92－7７
你的收获是：
你解决不了的问题是：
过关检测：
1、 我来改错。
８７
３６ ９５ ９６
－7９ －２８ －５７ －７８
１８
１２ ４８ １８
完成教材１９页做一做。
４５减去几个９以后得０？算算看。
４、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指
数（高兴、一般、痛苦）
20
你想说的是：
21
第5课时 连加连减
学法指导：
1、结合问题自学课本第27页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能
力。
一、自主学习
1、计算复习
56+35 72+19 83-77 66-18
2、今年农场
的西瓜丰收了,二（2）班的同学去帮助收西瓜,他们
分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组 第二组第三组
28个 34个 23个
三组一共摘了多少个？
列式：
写写计算过程：
22
仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点
口答：
3、我们一共
摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明
用推车运作了26个，还剩多少个？
总共
85个西瓜，运走40个，就用（）－（），还剩余了（），又
运走了２６个，就用（）－（），最后剩
余了（）？
用一个算式计算：
计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。
答：
4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了 ：
你解决不了的问题是：
三．过关检测：
1、在草稿本上完成28页的“做一做”
2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了
17页，还有多少页没有看？
3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。
3个月图书馆
一共借出了多少本图书？
23
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指
数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
24
第6课时
解决问题
学法指导：
1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑
学习目标：
１、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。
３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的解题习惯。
一、自主学习
（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。
（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。
（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。
（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。
2、看教材23页主题图，读懂图意。
1）、 二（1）班得了（
）面小红旗，二（2）班比二（1）班
少（ ）面，二（2）班有多少面？
25
2）、从这道题可以知道二（2）班的小红旗比二（1）班的（
），
两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（ ）（
填多或
少）的那一个班，所以用减法计算。
列式是：
口答：
3）、二（2）班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）
面，列式是： ？
4）、二（1）班比二（2）班（），我们要求（）（填多或少）的那
一个班，所以用（
）计算。
列式： 。
3、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
二、议一议
通过做这两道题你知道了 ：
你解决不了的问题是：
三、过关检测：
1、 完成教材23页做一做
问题：列式：
2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是：
问题一：列式：
问题二：列式：
用减法解决的问题是：
26
问题一：列式：
问题二：列式：
3、你得出了了什么规律：
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指
数（高兴、一般、痛苦）
你想说的是：
27
三
角的初步认识
第1课时 角的认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第38、3
9页，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
认识并会画角，知道角的各部分名称。
学习难点：能正确地画角。
一、自主学习：角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（）个顶点，（）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
28
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
1、怎样画角？（小组合作完成）
归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向()的方向画（
）条
直线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？
过关检测：
1、下面图形，是角的在（ ）里打√，不是角的打×。
2、下
面每个
图形各有几个角？
3、画不同方向的角。
4、数一数下图中一共有几个角？
29
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
30
第2课时
直角的初步认识
学法指导：
1、自学书上40页例2，认识直角，掌握直角的各部分名称，
用
一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断
直角的方法及画直角的方
法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
学习目标：
1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点：认识直角和直角各部分名称。
学习难点：会用三角板画直角。
一、自主学习：直角的初步认识
1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些
角都是（）
3、这些直角的形状一样？
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示，全班交流评价。
31
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方
法。
归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（
），
三角板的直角的边与这个角的一条边（
），如果这个角的另一条边
与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（2）、认真观察
教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角
的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角
的（ ）和
一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（
），就
画成了一个直角。
（3）、画一画，画不同方向的直角
（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
2、下面图形中，各有几个直角？
32
3、判断：有的直角大，有的直角小。（）
4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在
方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
四 表内乘法（一）
第1课时 乘法的初步认识
学法指导：
33
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中
的1—4题，用红笔
勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律
方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。学习目标：
1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加
法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道乘法和加法的关系。
一、自主学习：加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。
(1)、我摆4把小伞要(
)根小棒,列加法算式 我摆6个三角
形要( )根小棒,列加法算式 我摆3个五角星要(
)根小棒,列加法
算式; 我摆花边要(
)根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树
要()根小棒,列加法算式 。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式 都是相同的。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：
34
1、阅读教材第48页例2。理解：5+5+5=15可以改写成5×(
)=15,5
叫(),15叫();还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫(
)。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
1、2×5=10,读作( )乘()等于( )。6×4=24,读作()乘()等于
(
)。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是:
;一
个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是: 。
3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )
×(
)=( )。
过关检测：
写出乘法算式。
2个5相加。( )×(
)=( )( )×( )=( )
7个4相加。( )×( )=(
)( )×( )=( )
6和3相乘。( )×( )=( )(
)×( )=( )
把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5 ( )
2+2+2+2+2+2 ( )
3+3+3+3+3() 6+6+6+6+6-6 ( )
把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+3 6×3 5+5+57×2
5×33×4 6+6+67+7
35
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在
方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
36
第2课时 5的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学
课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握5的乘法口诀。
学习难点：理解5的乘法口诀的意义。
自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材52页的主题图，理解图意。
(1)、一张邮票有（
）个福娃;两张邮票有（ ）个福娃,列
加法算式 三张邮票有（ ）个福娃 ,列加法算式
;四张邮票有（ ）
个福娃,列加法算式 五张邮票有（）个福娃,列加法算式 。
(2)、我发现前面的几个加法算式 都是相同的,可以改写成乘
法算式: 。
5( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5=10 (
)×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5=15 ( )×(
)=( ) ( )×( )=( )
37
5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第51页。补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),
四五(
),五五( )。
2 、完成教材第51页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二五一十四五二十一五得五 三五十五
( )×(
)=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×
(
)=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×(
)=( )( )×
( )=( )
2、看谁算得又对又快。
5×3=
2×5=5×1=5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4=
3、看图填空。
每个图中有( )个小正方形和(
)个大正方形,合起来每个图形
中有( )个正方形。所以,正方形的个数是( )×( )=(
)。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是： 。
38
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
39
第3课时 2、3、4的乘法口诀
学法指导：
1、结合
问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规
律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。
学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。
一、自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。
(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( )
或(
)×( )=( ) 2棵幼苗上张开( )片叶子,可以写成乘法算式
( )×(
)=( ) 。
2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。
(1)、1行有3棵,
可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×
( )=( ) 2行有(
)棵; 可以写成乘法算式( )×( )=( )或
( )×( )=( )
3行有( )棵,可以写成乘法算式( )×
( )=( ) 。
40
3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4(
)×( )=( ) ( )×( )=( )
4+4=( ) ( )×(
)=( ) ( )×( )=( )
4+4+4=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( )
4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第54-55页。补充口诀:一二(),二二(),一三
(),二
三(),三三(),一四(), 二四(),三四(),四四()。
2
、完成教材第55页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二三得六( )×( )=( ) 三四十二 ( )×( )=( )一二得
二
( )×( )=( ) 二四得八( )×( )=( )
2、看谁算得又对又快。
2×3= 2×1= 4×1= 3×3=
3×2= 2×2=
1×3= 2×4=
1×1= 2×3= 2×1= 4×3=
4×2= 4×4= 5×3= 1×4=
3、写出乘法算式。
3个4相加。( )×( )=( )( )×( )=( )
2个3相加。(
)×( )=( )( )×( )=( )
1和3相乘。( )×( )=(
)( )×( )=( )
41
4、括号里可以填多少?
2×( )<9 3×( )<9 2×(
)<4 4×( )<155×
( )<20
总结、评价：今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
42
第5课时 6的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学课本第60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考
完成自主学习和合作探究任务，并总结
规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。学习目标：
１、能熟悉6的乘法口诀，记住6的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握6的乘法口诀。
学习难点：理解6的乘法口诀的意义。
一、自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材61页的主题图，理解图意。
(1)、一个豌豆荚有（
）颗豆子;两个豌豆荚有（ ）颗豆子,
列加法算式 三个豌豆荚有（ ）颗豆子
,列加法算式 四个豌
豆荚有（ ）颗豆子,列加法算式 五个豌豆荚有（
）颗豆子,
列加法算式 ；六个豌豆荚有（ ）颗豆子，列加法算式 。
(2)、我发现前面的几个加法算式 都是相同的,可以改写成乘
法算式:
6 (
)×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6=12 ( )×( )=(
) ( )×( )=( )
6+6+6=18 ( )×( )=( ) (
)×( )=( )
43
6+6+6+6=24 (
)×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6+6+6=30 (
)×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6+6+6+6=36 (
)×( )=( )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第60页。补充口诀:一六(),二六( ),三六( ),
四六(
),五六( ),六六( )。
2 、完成教材第60页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
二六十二 四六二十四 一六得六
( )×(
)=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×(
)=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( )
三六十八
五六三十
( )×( )=( )( )×( )=( )
( )×(
)=( )( )×( )=( )
2、看谁算得又对又快。
6×3=
2×6= 6×1= 6×5=
4×6= 6×2= 6×6= 5×4=
3、列式计算。
(1)、6和5相乘得多少? (2)、 6个4相加得多少?
(3)、两个因数都是6,积是多少?
44
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在
方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
45
第6课时 简单的乘法应用题
学法指导：
1
、结合问题自学课本第59、60页，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并
总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。学习目标：
1、能用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、能收集数学信息,发现数学问题的能力。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题。
学习难点：能收集数学信息,发现数学问题的能力。
一、自主学习：解决生活中的实际问题。
1、完成教材第59页做一做。
过关检测：
填一填,再写出乘法算式。
(1)、1副手套2只,5副手套( )只,乘法算式是。
(2)、1颗五角星5个角,3颗五角星 ( )个角 ,乘法算式是 。
(3)、1辆三轮车有3个轮子, 2辆三轮车有( )个轮子,乘法算
式是 。
(4)、1个笼子里有3只小鸟, 4个笼子里有( )只小鸟,乘法算
式是 。
2、图中有几个
?请你写出算式。
46
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在
方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
47
五 观察物体
第1课时 观察物体
学法指导：
1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P68页的“做一做”学习任务，并总结观察
物体方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、正确从不同位置观察简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.
学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
自主学习
预习（课前）
1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位
置
上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：,一般从( )位置去观察物体
48
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第68页例1。理解：小亮、小红、
小明他们分别是
站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、
后面、左
侧面
2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体(
)面、( )面、()面、( )面.
3、检查核对第68页做一做的答案.
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，
其余补充、评价）
1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物
体的
位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状
是 .
2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的
前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
过关检测：
1、猜一猜，（课件）教材70页1题。
2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导
学生连线完成。
3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。
总结、评价：今天的学习，我学会了：；我在
方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是： 。
49
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思：
50
六
表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
学法指导：
1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来
源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能
用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：
1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2.
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点： 理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进
行计算。
一自主学习
（一）、学习例1
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：
（1）、我在图中看到了 。（自己看图互相说一说）
（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？
51
（3）、我是这样算的：一个七巧板
个；2个七巧板个，三个七
巧板 。（相互说一说）
2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算：（ ）
我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。我
可以看出来就有﹙ ﹚个七。
提出用加法计算的数学问题。看着72页图， 一个七巧板可以
这样列式﹙
﹚，两个七巧板我能这样列式﹙ ﹚，三个七巧板我
还能这样列式﹙
﹚，四个…….五个……我都能行。
3、同桌提问：
5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙ ﹚。 ﹙同桌检查，
评价﹚
二、练习反馈
1、看图列式。（自主完成“练习十七”）
2、通过今天的学习，我会计算 了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：
三、课堂小结
今天我们学习的是（
）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计
算几个七的算式了。
四、当堂检测：
52
二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）
７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝
５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在方面的表现很
好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
53
第2课时 8的乘法口诀
学法指导：
1、认真观察75页例2主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
学习重点：
理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀
求积。
一、复习铺垫
1．我会“开火车”口算。
4X77X2 3X6 5X6
6X43X3
5X2 7X3
7X4+3 5X7+56X6-63X5+3
2、列式解答。
（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
（3）6个4相加是多少？
（4）7和5相加是多少？
54
二，学习新课
1． 教学例2
(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（ ）人，两排有（ ）
人，3排有（
），依次类推。
(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：
(3) 口决编写我能行。
(4) 我问你答。
二八（ ） 三八（
） 四八（） 五八（ ）
(5)齐读8的乘法口诀。
2．完成“开火车”。
三八（二十四） 五八（四十） 七八（五十六）
八八（六十四）
四六（二十四）
……
三、巩固测评。
想一想。
1、试一试，填上适当的数。
3X8=24 6X6=36
24= X X
36= X X
2、考一考。
（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（
碗水。
）
55
（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以
倒满（）杯。
通过今天的学习，我学会了 。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
56
第3课时 9的乘法口诀
学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点： 进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题
的能力。
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复
习有关的知识。
二、强化练习。
1、 完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一
句口诀进行计算的。
9X5=9X6= 9X4=
9X3=9X2= 9X1=
9X9=9X7= 9X8=
2、第6题对号停车。（独立完成，小组内汇报）
3、独立完成第7题。
57
将书上所缺文字、
口诀补充完整。选择一句口诀说出可以列
出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）
口诀： 口诀
算式： 算式：
4、独立完成82页第8题。
在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第
一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因
此，列式为： 。
三、巩固测评。
我们独立完成第８3页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－ ８Ｘ１＝１０－
９Ｘ２＝２０－
８Ｘ２＝２０－
９Ｘ３＝３０－ ８Ｘ３＝３０－
９Ｘ４＝４０－
８Ｘ４＝４０－
９Ｘ５＝５０－ ８Ｘ５＝５０－
９Ｘ６＝６０－
８Ｘ６＝６０－
９Ｘ７＝７０－ ８Ｘ７＝７０－
９Ｘ８＝ －
８Ｘ８＝ －
９Ｘ９＝ － ８Ｘ９＝ －
58
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在
方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
59
第4课时 整理和复习
学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解
惑。
学习目标：
1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单
元的学习内容。
2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力
3、复习巩固1-9的乘法口诀以及挂与“倍”的有关问题。
学习重点：
对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统
认识本单元的学习内容。
学习难点：复习巩固1-9的乘法口诀以及关于“倍”的有关问题，
整理表内乘法表。
一、复习铺垫，
1、我能背诵1-9的乘法口诀。
2、
写出下列乘法口诀的算式。
四五二十 三八二十四
3、填空我最行。
（ ）六二十四二（ ）十四
60
七（
）五十六 （ ）八四十
4、填一填第86页的口诀表，并和小组一起读一读。
5、背一背9的乘法口诀。
6、和老师对口令。
四九（三十六）三九（二十七）
九九（八十一）五九（四十五）
二九（十八） 八九（七十二）
七九（六十三）六九（五十四）
三、巩固测评。
完成教材练习二十二。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
61
七 认识时间
第1课时
认识几时几分
学习目标：
1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时=
60分，能正
确读、写钟面上的时刻，
2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
教学重、难点：掌握认读时间的具体方法。
导学过程
一、知识链接
1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例：8时
8:00
2、说一说，你是怎么认识这些时间的。
二、自主学习
1、预习教材90页例1.
1）一小格表示（ ）分，一大格表示（ ）分。
2）钟面上有（ ）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（ ）
个小格。
62
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一
圈，
变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
2、我会拨一拨，认识几分
从12到3之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。
从12到6之间有（
）个小格，也就是（ ）分，也可以说成半
小时。
从12到9之间有（ ）个小格，也就是（
）分。你是怎么算的？
3、认识1时=60分
1）
拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（ ）小格，也
就是（ ）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（
）分，时针正好走一大格，也就是（ ）
时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（ ）分。
4、认读时
1）、正对着数字的怎么读？
2）、在两个数字之间的怎么读？
3）、快到下一个数字的该怎么读？
（时针指着数
字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数
字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）
5、读出教材91页例2 钟面上的时间。
三、当堂检测
1、填空
63
（1）分针走1小格是（ ）分钟，走一大格是（
）分钟，走
一圈是（ ）分钟
（2）时针走1大格是（ ）小时，走一圈是（
）小时
（3）爸爸每天工作8（ ），丽丽每天睡10（ ），一节课40()
2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
----------- ----------- -----------
-----------
----------- -----------
----------- -----------
作业布置：
总结反思：
64
第2课时 时间推算
学习目标
在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点掌握合理推算的方法。
导学过程
一、知识链接
1、拨出下面的时间
5:30 8:15 6:40 11:20
2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先
后顺序排一排吗？
--------------- ------- -------
二、自主学习
自学教材92页例3
1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？
2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中
看看是否合理。
三、当堂检测
1、连一连。
65
2、写出钟面上的时刻。
过10分是过2分是
过4分是 过2时是
--------- --------- ---------
---------
3、判断。正确的在（）里打“√”，错的打“×”
1）2小时＝20分。 （）
2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）
3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）
4）时针和分钟都指着12时是12时整。 （）
5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。 （）
6）1小时＝（）分
1分＝（）秒
7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
66
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分
针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，
（）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人
中（）跑的最快。
作业布置：
总结反思：
67
第3课时 认识时间练习课
学习目标
1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60
分”，准确读写时间。
2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。
重、难点 认读几时几分。
导学过程
任务一：看钟面填时间。
() 时 () 时
大约 () 时
任务二：把相同的时间连一连。
9点33分3点整 7点22分
5点45分
任务三：
小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
68
任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排
吗。
有个小问题：认真看一看，小朋友们是（ ）时开始堆雪人的，
雪人堆成的时间是（ ）。
任务五：算一算，填一填。
再过10分是 再过20分是
再过25分是
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）
作业布置：
69
总结反思：
70
八
数学广角——搭配（一）
第1课时 数学广角（一）
学法指导：
自己动手摆卡片
，体会成功的快乐，小组交流排列与组合的方法。
2、针对知识的疑惑点开展讨论，以释疑解惑。
学习目标:
通个观察、猜测、实验等活动，找出事物最简单的排列与组合。
2、养成认真观察、分析及推理的能力。
3、养成有序地、全面地思考问题的习惯。
学习重点：了解简单的排列、组合知识，并能应用其解决实际问
题。
学习难点：掌握简单的逻辑推理。
一、学习简单的排列知识。
1、写出五个两位数：
2、自主学习第97页例1。
用卡片摆成的两位数有：
3、小组交流
4、合作探究用卡片摆成的两位数有：
5、归纳总结排列的方法
先确定一个数位的数不变，列举不同的数再换下一个数，（依次
列举出不同的数）要有（
），就不会出现重复或丢数。
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二、学习简单的组合知识。
1、独立思考完成第98页做一做第一题
三人，每两人握一次手，一共握的次数是（ ）次
2、小组合作探究：四人中每两人握一次呢？五人中每两人握一
次呢？
总结组合的方法：＿＿＿＿＿＿＿
小组交流总结排列与顺序 — 关，组合与顺序＿关。
3、汇报展示：一组汇报其余小组评价补充。
知识闯关
1、用7、8写成两位数有＿＿。用0和、4写成的两位数是＿。
2、有A、B、C三点，连接任意两点可组成一条线段，一共可以
组成（
）线段。3、3人排成一排照相，有（ ）种不同的排法。
4、从小红家到学校有两条路，从学校到小
方家也有两条路，你
知道从小红家到小方家共有几种走法？
5、写出用0,3,7组成的三位数（ ）
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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第1课时 比一比 量一量
教学目标：
结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的
长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度。
一、在○里填上>、<或=．
1米○100厘米 84厘米○48厘米
5米○50厘米95厘米○1米
2米○20厘米35厘米○3米
二、在（ ）里填上m或cm
①一本书厚1（
）②手掌的宽约8（ ）
③操场长约60（）④课桌的高65（）
⑤一条跳绳长2（）
⑥一根旗杆的高度是13（）
三、画一条5厘米长的线段。
四、育才小学有21
名男教师，38名女教师。育才小学一共有多
少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？
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五、果园运走了
18箱橘子，还剩下29箱橘子。果园一共收了多
少箱橘子？还收了43箱苹果，橘子和苹果一共收了多
少箱？
六、一根绳子长1米，用去了40厘米，还剩下多长？
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