泰星push-风之王

新人教版二年级数学上册《认识时间》
教材分析
教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2
教学目标：
．使学生会读、写几时几分。
2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经
历观 察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时
＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意 识。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
.能准确数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。
教学难点：
概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。
教具、学具准备：多媒体、钟表模型、手表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
、猜谜引入。
师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的 走，叫我学习
和休息，真是我的好帮手”。它是什么？（钟表）钟表告诉
我们什么？（时间）
我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家
这个钟面上的时刻是多少？（出示9时钟表）

生：分针指12，时针指9，就是9时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？
生：早上9时我在读书。（真是个爱学习的好孩子）师：
那这个时刻又该怎样看？（出示7时半）
生：分针指6，时针指7和8中间，所以是7时半。师：
这个时间你又在做什么？生：晚上 7时半我在吃饭。
师：看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看
这幅图小
朋友们在干什么？（出示主题图）钟表上现在是什么时
间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的
知识还有很多，这节课我们就来进一 步的认识几时几分这样
的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
二、探索交流解决问题
、钟面结构的回顾。
请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有
些什么？
指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5
个小格，有12个数。）
你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师
在教具上比划1小格）
2、认识1分、几分

师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的
时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。
师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4
小格呢？
好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为
什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
师继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2。现在分针
指向刻度2，经过了几分？为什么？
请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在
钟面上从刻度12走过钟面上的每一 个刻度数，各经过了几
分。
学生小组交流后，汇报。
教师演示或教具演示 分针由刻度12依次指向1、2、3、
4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试不同方法记
住。）
或小黑板出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。
教师教具演示分针走到5、8，提问：各是几分？
同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度
数，同桌回答各是几分。
教师：刚 才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，
现在请同学们认真观察时针指向刻度1，表示什么？为什么 ？

分针指向刻度1呢？
生思考后，指名回答。
师：对，时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；
分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步尝试读时间。
教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把
你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是
怎么看出是8时5分的？
生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时
5分。
师：嗯不错。虽然大家有的 先看分针，有的先看时针，
但是都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
4、认识“1时=60分”
教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。
教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针
分别在什么位置?
然后继续顺 时针方向拨到分针走一大格（让学生边拨边
读：12点零1分、零2分„„& #8222;。）在加速
拨到数字“6”（边拨边数）。学生拨出12:30后，教师讲解
30 分，也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让
学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的 时间。
师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说

一说它们是 什么样的？与12:00时的时针、分针的位置有什
么相同和不同之处？
教师：分针走一圈是多少分？（60）时针走一大格是几
时？（1时）。
教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）
引导学生总结：分针走一圈，时针走一大格。板书：1
时=605、自主学习例2.
教师出示3个钟面图（课本P91页例2），要注意学生学
习的难点是第三幅4:45的认识。
让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以观
察图，也可以在学具上边拨边数，认 识时间。认读4：05时，
强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时
针在4 和5之间，看起来指向5，但还不到5时，还差15分
才到5时，也就是4时45分。）
全班集体汇报结果，尝试归纳后，出示或小黑板出示：
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格， 就是4时多
少分。一定要让生理解“时针走过数字4”，而不是“指着数
字4”。
三、巩固应用内化提高
通过刚才的学习同学们又学习了很多关于时间的知识，
那现在咱们 就来检验一下，这节课你到底学的怎么样！！
、完成课本P91做一做。

学生独立完成第一排后，在全班交流认读的方法。学生
自主练习第二排，小 组讨论，在全班交流。师小结：从刚才
同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：
要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可
以先看时针，也可以先看分针。先看时针， 时针刚刚走过几
就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可
以看大格，分针走了 一大格就是5分„„。
同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你 根据
老师说的时间，在你的学具上拨出这个时间。师：上午8时
30分上第一节课，11:20 下班。下午1:20上课，3时50分
下班。
同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出
来。拨完一个同桌互相检查。
2、如有多余时间可以做课本P93页，1、2题。
四、回顾整理反思提升
教师：今天你最高兴的是学到了什么？（生谈收获）。
师：同学们学到的可真多，生活中处处有数 学，出示P91
页生活中的数学。只要你留心观察，一定能学到很多知识。
师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好
吗？