二年级数学上册学案
相信-高二英语教案
二年级数学3册第一单元
第一课时：长度单位
班级：------
姓名------
一、自主学习
1、观察课本第2页，人们是用什么来作单位测量物体的长？
2、
老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个(
)长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（
）个( )长。
……
二、合作探究
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
3、为什么测量的结果不一样呢？说说你的看法？
三、过关检测：
1、 仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具
盒、
橡皮、铅笔、
桌子、凳子等），并记录下来。
（ ）大约有（
）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（
）大约有（ ）个( )长。
2、
看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
四、我会总结
第二课时:长度单位（厘米）
班级：------ 姓名------
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米，并且画一下1厘米、2厘米、3厘米的长
度。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（手指、图钉、纸条、铅
笔等）
（
）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
（
）的长大约是1厘米。
……
二、合作探究
1、向小组展示你们的结果？
2、说说怎么认识厘米，生活中我们如何用厘米？
三、过关检测
四、今天我学到了什么？
第三课时：长度单位（米和线段）
一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（ ）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（
）大约是1米。
（ ）大约是1米。
（
）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。（先估计再测量）
分析一下测量结果
二、1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。
（2）线段都是（
）的，两边都有（ ）。
（3）量出下面线段的长度。
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
三、合作探究
画出1厘米2厘米3厘米的线段5厘米的线段，说说你是怎么画的。
四、过关检测
1、
（ ） （ ） （ ）
（
2、比一比，算一算。
3、完成课本第5页做一做1、2题。
五、今天我学到了什么？
）
二年级数学3册第二单元
第一课时：两位数加两位数（不进位加）
班级：------ 姓名------
一、自主学习
1、口算.
20+50 30+40
60+20 70+10
2、阅读教材11页主题图，理解图意，你发现了什么，从中得出什么数学信息？
3、例1是计算二（1）班学生和老师一共有多少人？应该用 （ ）计算。
写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
4、我发现两位数加一位数列式时要注意______________________。
5、学完教材第12页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
例2是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。
也
可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
我发现两位数加两位数列式时要注意______________________。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、两位数加两位数计算方法：先将
，然
后 。
2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算
3、个位加起来的数写在（
）的下面，十位加起来的数写在（ ）。
四、巩固练习
1、教材13页做一做。
2、列式计算
３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０
４０＋５９
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意
，也就是个位
和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（
）位开始计算。也就是（ ）
位加完后又加（ ）。
4、 2 3
4 2 6 9 8 4
+ 4 5
+5 6 +3 0 + 1 3
5、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？
第二课时：两位数加两位数（进位加）
班级：------ 姓名------
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33
61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、教材例1问二（1）班和二（2）班一共有多少人？应该用 （ ）计算。
可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
4、我发现就今天的算式也要注意？我还发现什么？
__
________________________________________________
5、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37
46+24 25+35
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意
，也就是个
位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（
）位开始计算。个位上满
十，就向（ ）。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、 27
36 45 26
＋76 ＋36 ＋46
＋45
2、完成教材练习二第四题。
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
第三课时：两位数减两位数（不退位减）
班级：------ 姓名------
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+33 34+36
二、合作探究
1、看教材主题图，读懂图意，并列式计算
例1中，用加法解决的问题：
（1）、
?列式：
（2）、_________________
___________?列式：_____________________
美国比俄罗斯多得多少金牌？
列式：
竖式：
俄罗斯比美国少得多少金牌？
列式：
竖式：
你还能题什么问题：
2、我发现就今天的算式也要注意列式时______________对齐，然后从（
）位
开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。
3、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：
43－13
88－62 89－5 92－71
计算方法：
。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你解决不了的问题是：
五、过关检测：
1、 87 36 45
96
－ 76 － 36 －25
－75
____________ _________
_________ _________
2、完成教材练习三第1、2题。
第四课时：两位数减两位数（退位减）
班级：------
姓名------
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47－33 75－36
2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。
3、例2中，用减法解决的问题：
（1）、
?列式：
竖式：
个位上：1－6不够，向（ ）
个位上就是（ ）－（ ）得（ ）
十位上就是（ ）－ ( )
4、我发现今天的算式也要注意列式时
对齐，然后从
（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。
５、在昨天的基础上：我还知道了：
。
二、做一做、想一想
4２－13 8１－62
8０－１5 92－7７
三、过关检测：
1、
我来改错。
８７ ３６
９５ ９６
－７９ －２８
－５７ －７８
１８ １２
４８ １８
2、完成教材１９页做一做。
3、４５减去几个９以后得０？算算看。
4、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。
第五课时：解决问题
班级：------ 姓名------
一、自主学习
（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。
（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。
（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。
（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（
）元。2、看教材23页主
题图，读懂图意。
二．1班得了（
）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少
面？
从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（
）的
多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（
填多或少）的那一个班，所以用
减法计算。
列式是：
口答：
3、二．2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（
）
面， ？
三.1班比二.2班（
），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用
（ ）计算。
列式：
*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了 ：
你解决不了的问题是：
三、过关检测：
1、 完成教材24页做一做
问题一： 列式：
问题二： 列式：
问题三： 列式：
*2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是：
问题一：
列式：
问题二：
列式：
用减法解决的问题是：
问题一：
列式：
问题二：
列式：
3、你得出了了什么规律：
第六课时：连加连减
班级：------ 姓名------
一、自主学习
1、计算复习
56+35 72+19 83-77
66-18
2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,
下面是他们比赛的统计。
第一组 第二组 第三组
28个
34个 23个
三组一共摘了多少个？
列式：
写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：
口答：
3、我们一
共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26
个，还剩多少个？
总共85个西瓜，运走40个，就用（ ）－（ ），还剩余了（
），又运
走了２６个，就用（ ）－（ ），最后剩余了（ ）？
用一个算式计算：
计算时：在计算时，能够
口算的可以口算，
不能口算的进行笔算。
答：
4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了 ：
你解决不了的问题是：
三．过关检测：
1、在草稿本上完成27页的“做一做”
2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少
页没有看？
3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书
馆
一共借出了多少本图书？
第七课时：加减混合
班级：------ 姓名------
一、自主学习
计算复习
1、25+28+36＝ 78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？
3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（ ）支铅笔？
看教材28页图填空：
车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车(
)
人， ？
先算：
再算：
列式：
列式：
但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：
算式：
竖式：
答：
二、练习总结：
1、计算并总结规律：
50+30+18 70-23-29 56+34-20
上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）
2、你解决不了的问题：
三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）
1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些
折好的纸鹤送给孤儿
院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？
2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现
在有多少人？
二年级数学3册第3单元
第一课时：角的初步认识
班级：------ 姓名------
一、自主学习
角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中哪些角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、怎样画角？（小组合作完成）
归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向(
)的方向画（ ）条直
线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？
过关检测：
1、下面图形，是角的在（ ）里打√，不是角的打×。
2、下面每个图形各有几个角？
3、画不同方向的角。
4、数一数下图中一共有几个角？
总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。
我在(
方面表现不够，以后要注意的是：
)方面的表现很好，在(
。
)
( )
第二课时：直角的初步认识
班级：------ 姓名------
一、自主学习
直角的初步认识
1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）
3、这些直角的形状一样？
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示，全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（
），三角板的
直角的边与这个角的一条边（
），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边
也重合，这个角就是直角。
（2）、认真观察
教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一
个点，从这个点出发画一条直线，把直角
的（ ）和一条直角边与这个点和
直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（
），就画成了一个直角。
（3）、画一画，画不同方向的直角
（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
2、下面图形中，各有几个直角？
3、判断：有的直角大，有的直角小。（
）
4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。
总结、评价：今天的学习，我学会了：（
我在（
）方面的表现很好，在（
表现不够，以后要注意的是：（
）。
）方面
）。
二年级数学3册第四单元
第一课时：1—4的乘法口诀
班级：------
姓名------
一、 知识链接
1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？
2、把下列加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5=（ ）×（ ）
6+6=（ ）× （ ）
2+2+2+2+2+2=（ ）× （ ）
4+4+4=( ) × ( )
3、 把括号填写完整。
一个2是（ ） 2
1 ×2=（ ） 一二得（ ）
两个2是（ ） 2+2= ( ) 2×2= (
) 二二得( )
一个3是（ ） 3 1 ×3=（ ）
一三得（ ）
两个3是（ ） 3+3= ( ) 2 ×3= ( ) 二三得(
)
三个3是（ ） 3+3+3=（ ）3 ×3=( ) 三三得（ ）
一个4是（ ） 4 1×4=（ ） 一四得（ ）
两个4是（
） 4+4= ( ) 2×4= ( ) 二四得（ ）
三个4是（ ）
4+4+4=（ ） 3×4=（ ） 三四（ ）
四个4是（ ）4+4+4+4=（ ）
4× 4=( ) 四四（ ）
二、新知初探
熟记1——4的乘法口诀
二、探索新知
1、 师生互动，成果展示.
2、自主探索
(1）、探索在预习过程中所遇到的问题。
(2)、老师预设问题：
每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口
诀的结构。 <
br>为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀
没有“得”如三四十二
。
生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。
三、巩固练习。
1、书上“想想做做”1、2、3题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。
2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。
1+1=（ ）×（ ）=（ ）
口诀：（ ）
2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 口诀：（ ）
3+3+3=( ) ×( )=( ) 口诀：（ ）
3、 连一连。
一四得四 二三得六 二二得四 二四得八
2 ×3 2 ×2 2 ×4 1 ×4
4、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律
对你以后的学习
会有很大帮助。
2 ×2=4 4×3=12
2×3=6
二二得四 三四十二 二三得六
第二课时 5的乘法口诀
班级：------ 姓名------
一 知识链接
1、小电脑
2+4= 3+5= 4×3= 2×2=
2×3+8= 1×4+20= 4×3-5= 4×4-10=
2、 画一画，写一写。
画一只小手，数一数有几个指头。
画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。
画三只小手，算一算一共有几个指头。
画四只小手，算一算一共有几个指头。
画五只小手，算一算一共有几个指头。
二、 新知初探
把下列括号补充完整。
1个5 5 1 ×5=（ ）
2个5
5+5=（ ） 2 ×5=（ ）
3个5 5+5+5=（ ）
3 ×5=（ ）
4个5 5+5+5+5=（ ） 4 ×5=（ ）
5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 ×5=（ ）
你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？
三、合作探究
1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。
2、全班展示画一画，集体交流成果。
3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。
2、自主探索。
1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。
2、老师预设问题：
（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 ×5表示什么意思？3
×5呢？
5 ×5呢？1 ×5、2 ×5呢？
（2）1个5可以写成1
×5，还可以写成什么乘法算式？
2个5可以写成2
×5，还可以写成什么乘法算式？
3个5、4个5、5个5呢？
3、合作交流。
1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。
2、教师点拨。
3、交流学习心得。
4、师生小结。
四、练习巩固
第三课时 乘加、乘减
班级：------ 姓名------
一、知识链接
1、背诵1——5的乘法口诀。
2、根据口诀先把括号填写完整。
二三得六
（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=(
)
（ ）×（ ）=（ ）或者（ ）×（ ）=（ ）
三四十二
（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )
（
）×（ ）=（ ） 或（ ）×（ ）=（ ）
3、 根据算式填写口诀。
4×4=16 口诀：（ ）
1×3=3 口诀：（
）
2×3=6 口诀：（ ）
二 新知初探
1
、看数学书58页例题，先用加法算一算一共有多少人？
2
、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什
么样的算式？
3在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？
成果展示
1、
组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。
2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵1——5的乘法口诀。
3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。
三、自主探索。
1
、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“3×4”，后面的两条别忘了加，
原来的算式
就变成了3×4+2，在这个算式里先算3×4=12，再算12+2=14。
2、“3×4”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?
3、这道题还可以怎么列式？
合作交流
1、学生交流探索结果，和同学说说你的想法。
2、教师点拨。
3、交流学习心得。
4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。
四、巩固练习。
1、完成课本58页“做一做” 第1题和第2题。
2、 背诵1——4的乘法口诀。
3、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。
3×4-2= 4×4+3=
2×4-3=
4×1+2= 2×3+2= 3×4+3=
第四课时 6的乘法口诀
班级：------ 姓名------
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（
）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（
）二十五 （ ）三得六
二、 新知初探
把下列括号补充完整。
1个6 6 1
×6=( )
2个6 ( )+( )=( ) 2
×6=( )
3个6 ( )+( )+( )=( )
3 ×6=( )
4个6 ( )+( )+( )+( )=(
) 4 ×( )=( )
5个6 ( )+( )+(
)+( )=( ) 5×( )=( )
6个6 (
)+( )+( )+( )+( )+( )=( )
6×( )=( )
你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？
1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。
2、老师预设问题：
（1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 ×6表示什么意思？3 ×6呢？
5
×6呢？1 ×6、2 ×6、6×6呢？
（2）1个6可以写成1
×6，还可以写成什么乘法算式？
2个6可以写成2 ×6，还可以写成什么乘法算式？
3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？
三、巩固练习（60页做一做）
二年级数学3册第五单元
第一课时：观察物体（课本68页）
班级：------ 姓名------
一、 自主学习
预习（课前）
1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会
看到熊猫什么
样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：,一般从( )位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第68页例1。理解：小亮、小红、
小明他们分别是站在熊猫的前面、
后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙熊猫体从不同位置上进行观
察。你看
到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.
3、检查核对第68页做一做的答案.
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的
位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .
2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左
面、右面.
3、观察教室前面的文具盒,从四个不同的位置看一看,再说一说.
三、小组讨论69页例3
总结、评价：今天的学习，我学会了：我在
（
）方面的表现很好。
在（
）方面表现不够，以后要注意的是：
（
）。
四、巩固练习
练习十六
二年级数学3册第六单元
第一课时：7的乘法口诀
班级：------
姓名------
一、复习铺垫。
口算我最行。
7ⅹ6
4ⅹ7 6ⅹ6 6ⅹ4 5ⅹ3 7ⅹ3 3ⅹ3 2ⅹ3
（一）、学习例1
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了
。（自己看图互相说一说）
（2）、我看到图中小朋友摆一个图形用了（
）多少个七巧板小图片，摆2个图
形用了（ ）个七巧板小图片，3个图形用了（
）个七巧板小图片。
（3）、小精灵聪聪说： 。
2、合作探究几个几计算方法。
3、小组内讨论你的计算方法。
（二）完成课本例1下的填空题。
1、自主练习，（自主练习，同桌检查，评价）
2、同桌提问：4个3怎么摆？我是这样想的：﹙
﹚。 ﹙同桌之间相互说一说，并评价）
3、做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？
4、通过今天的学习，我会计算（ ）了。
三、课堂小结
今天我们学习的是（ ）。
四、课堂练习。
1、用“倍”的知识说一说下图的意义。
★★★
○○○○
★★★★★★★★★ ○○○○○○○○
2、填得数，说说用了哪些口诀。
7X3=（ ） 4X7=（ ）
6X7=（ ）
3X7=（ ） 7X4=（ ）
7X6=（ ）
口诀：（ ） 口诀：（ ）口诀：（
）
总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。
我在（ ）方面的表现很好，在（
）
方面表现不够，以后要注意的是：（
） 。
第2课时 8的乘法口诀
班级：------ 姓名------
一、复习铺垫
1．我会“开火车”口算。
4X7 7X2
3X6 5X6
6X4 3X3
5X2 7X3
7X4+3 5X7+5
6X6-6 3X5+3
2、列式解答。
（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
（3）6个4相加是多少？
（4）7和5相加是多少？
二，学习新课
1． 教学例2
(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（ ）人，两排有（ ）人，3排有（
），
依次类推。
(2)和同桌比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：：
(3) 口决编写我能行。
(4) 我问你答。
二八（ ） 三八（
） 四八（ ） 五八（ ）
(5)齐读8的乘法口诀。
2．完成“开火车”。
三八（ ） 五八（ ） 七八（ ）
八八（ ） 四六（ ）
……
三、巩固测评。
想一想。
1、试一试，填上适当的数。
3X8=24
6X6=36
24= X X 36=
X X
2、考一考。
（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（ ）碗水。
（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（ ）杯。
通过今天的学习，我学会了（ ）
。
总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。
我在（ ）方面的表现很好，在（
）
方面表现不够，以后要注意的是：（
）。
第三课时：9的乘法口诀
班级：------ 姓名------
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
1、 完成80页例4，并说一说是用哪一句口诀进行计算的。
9X5=
9X6= 9X4=
9X3=
9X2= 9X1=
9X9=
9X7= 9X8=
2、练习第3题对号停车。（独立完成，小组内汇报）
3、独立完成第6、7、8题。
三、巩固测评。
我们独立完成第82页第１０－１3题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－ ８Ｘ１＝１０－
９Ｘ２＝２０－ ８Ｘ２＝２０－
９Ｘ３＝３０－
８Ｘ３＝３０－
９Ｘ４＝４０－ ８Ｘ４＝４０－
９Ｘ５＝５０－ ８Ｘ５＝５０－
９Ｘ６＝６０－
８Ｘ６＝６０－
９Ｘ７＝７０－ ８Ｘ７＝７０－
９Ｘ８＝ － ８Ｘ８＝ －
９Ｘ９＝ －
８Ｘ９＝ －
总结、评价：今天的学习，我学会了：（
）。
我在（ ）方面的表现很好，在（
）
方面（ ）。
第四课时：口诀运用
班级：------ 姓名------
一、复习铺垫，
1、我能背诵1-9的乘法口诀。
2、
写出下列乘法口诀的算式。
四五二十 三八二十四
3、填空我最行。
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六
二、探究新知
书本84页主题图：二（1）班准备租车去旅游
，有2名教师和30名同学，租下
面的客车，坐得下吗？
（1）从图中你得出什么数学信息？
（2）你怎样理解题目中的每一句话？
（3）你先算什么再算什么？
（4）你还有不同的计算方法吗？
三、巩固练习
1、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。
我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口
诀.
2、完成做一做。
3、和老师对口令。
四九（三十六）
三九（二十七）
九九（八十一） 五九（四十五）
二九（十八） 八九（七十二）
七九（六十三） 六九（五十四）
总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ） 。
我在（
）方面的表现很好，在（ ）
方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。
第七单元
第一课时认识时间
一、预习内容：写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例： 8时
8:00
例 ： 7时半
_________________ 7:30
想一想： 1时=（ ）分 30分=（ ）时
二、学习过程
我会填教材90页的例1（小组讨论），并说说你有什么新发现？
三、知识巩固
过5分是（ ） 过10分是（
） 过20分是（ ）
第八单元 数学广角（搭配）
一、学习过程
（一）解密码
“这个密码是由1、2、3其中的两个数字组成的两位数。”
1、猜想有哪些数字？
2、验证你的想法？
（1）独立尝试：
数字 123可能的密码有？
（2）汇报交流：
可能情况：先定高位的：_________________________；
十位与个位上数字交换的：________________________；
无序的：_________________________________________
......
（3）讨论优化：
这么多的方法中，你最喜欢哪一种？为什么？小组交流后汇报。
二、
知识运用
（一）搭配衣服
“3件上衣，3件裤子。选一套，有哪几种搭配的方法呢？”
1、独立想一想，画一画：
请用你喜欢的方式表示出来。
2、汇报思路与结果。
3、总结
（二）拍照留影
“3人要站成一行拍照，有哪几种不同的排队方法呢？”
学生说方法，电脑演示。
如果用数字表示，怎么排？
可能情况：___________________________________；.....
这里，他们的位置变了，顺序变了，拍出来的结果就不同了。
三、反思我有什么收获？