2017年国庆节-害羞的反义词

2017小学数学二年级上册第七单元教材分
析冀教版
统计 教学目标：经历简单数据的收集、整理
会用自己的方法收过程，了解统计的意义。
集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
通过整理和统计，体验不同的统计方法，感受
数学与日常生活的密切联系。 教学重点：学
教会收集和整理数据，并进行简单的统计。
学难点：学会用画“正”的方法统计数据。
教学准备：四种统计表师生人手一份
入
一、导
我猜想同学们一定都喜欢看电视，对吗？
根据学生的回答说说你都喜欢看哪些栏目？
板书：大风车、动画城、东方儿童、七巧板。
这四个栏目你最喜欢哪一个，写在纸条上。收
集学生的投票。 激趣：想知道喜欢哪个栏目
的同学最多吗？那我们就来做一个统计，拿出
表1。 二、新授 1、 尝试统计 为了便于
统计，我们先来分工，同桌两人为一组，一人
记录，一人监督，老师 负责读你们的投票。同
桌两人先商量一下统计方法，例如：用√统计
20 × 20

个数。 开始统计。师自制一份
2
统计完后认
交流真地数一数，把结果填在表
统计方法
中。 2、
学生的统计方法一定多种多样，交
师介绍自己流的时候教育学生要互相学习。
用 画“正”字的方法统计数据。让学生说说这
种方法的好处，鼓励学生使用。 3、 提问
从统计的数据中我们能很容易到看出喜欢哪一
个栏目的同学最多。 从统计的数据中你能提出哪些数学问题，并自己解答。例如：喜欢大
风车和动画城的一共有多少人？ 4、
“正”字统计
学习画
尝试用“正”字法统计每天看
3。 收集投票，完电视的时间，每人完成表
成表4的统计。 针对出错的现象，提醒学生
引导学生说说对看电视有统计时需要认真。
什么看法？提醒学生合理、适时的收看电视。
三、练一练
1、
由学生独立完成。

教学反思：
学 生兴致高本节课从学生非常感兴趣
的电视节目入手，一开始就抓住了学生的心。
从学生高举的小 手可以看出，他们的参与性极
高。 2、
20 × 20
玩中学 本节课的设计也可以说是

一个活动，一个游戏。无论是 统计孩子们最喜
欢的电视节目还是统计孩子们每天看电视的时
间，都像在玩，在搞一个活动。从 玩中让孩子
们了解、认识统计，潜移默化中掌握简单的统
计方法。 3、 渗透能力培养 从同 桌商量统
计的方法到统计时的合作，都注重培养了学生
的合作意识和合作能力。并且，学生从合 作中
体验到快乐和成功，增强了自信心。 4、
育教育
德
数学教学的同时 不忘对学生的德育，
从统计结果看，学生每天看电视的时间多半在
60分钟以内，比较有节制。 通过这一信息让学
生展开说说对看电视的看法，使学生既认识到
看电视的乐趣和益处，又认识到 不加节制过多
看电视的害处。不忘提醒学生合理、适时收看
电视，加强对学生的德育教育。 5、
提高
自身的
每一次讲公开课，我总会挖空心思的琢
磨一些新颖的课前 导入、新奇的教学方法，让
孩子们学得轻松、愉快又有实效。一次次的锻
炼让我感觉自己在不断 成长和进步。
欢的电视节目
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调查喜
教学目标： 1、经历把来自现

实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一
步了解统计的意义。 2、会用画“正”字的方< br>法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表
中。根据整理的数据，提出并回答简单的问
题。 3、通过对现实生活中有关事例的调查，
体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习
和 生活习惯。 教学重点和难点：
,
重点：用
画”正字”的方法统计数据并让学生体验”
正”字方法可使记录简单明了. 难点：用画”
正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”
字方法可使记录简单明了. 教学设计过程：
一、创设情景，互动激趣。
片头曲
节目吗
,
?
师生互动. 师问:
伴随快乐大本营
你们知道这是什么
下面就让我们一起进入快乐猜猜猜. .动画城
.
.七巧板.东方儿童师描述出大风车
等儿童节目的特征
如：教 师描述：
让学生猜节目名称. 例
《大风车》：我们在中央１，
中央７和少儿频道中都能看到它，它以一种儿
童玩具命 名，小主持人有屠化，张静，刘慈
1牵1》《顽皮家航等七人，小栏目有《玩偶
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族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~~。（哼唱）
《动画城》：也是中央电视台的儿童节目，主持
人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现< br>在正上演《哪吒传奇》。 《淘学小顽童》：河北
电视台周日晚播出，成成主持，口号
是――～～有理，快乐无罪。 《东 方儿童》：
是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童
教育、益智类节目，人物有“快乐教授 ”、
“天线宝宝”。
停止描述 ）
（教师根据学生的猜测随时
师问
? [
:
学
请更多的学生发言。
在这些儿童节目中你最喜欢哪 一个节目
生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己
的数学是新课程理念之一。这节课我从游 戏快
乐猜猜猜引入,师生互动中进入统计活动，因
为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生
自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习
数学的快乐。] 师: 有什么方法能一下子让人
看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书:统
计 [使学生感受到学习统计的必要性.] 二、开
展活动，解决问题。
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师：你想用什方法进行

调查，才能知道大家的意见呢？ 学生发表不
同意见 [体现解决问题策略的多样化。] 1、小
组合作收集数据。 小组调查： 先在小组里调
查，每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由
组长负责记录。（利用1号表单） 小组汇
报：你们组是怎样进行调查记录的。 2、比较
归纳，择优选择。
法,
方案一:交流各组统计方
,教师则引导学
?并且
:如
如出现画正字的统计方法
生进行比较哪种方法可使记录简单明了
明确画正字的方法比较简单明了. 方案二
没出 现画正字的统计方法
绍给大家,
,教师把这种方法介
,并提示学生可以用这种方法统计
,让学生用这种方法再统计一次体验这种方法
1号表单。记录简单明了的优越性. 学生完成< br>小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示），
另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录。 [教学过程活动化。统计教学的重
点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生
经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的
过程。
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本着这个原则，我在设计上，通过学

生分组查、合作交 流、小组汇报、解决实际问
题来展开教学活动。突出学生的主体地位，促
使学生和学生之间形成 良性的互动，培养学生
合作意识。
上,
以学生为中心,
,
在原有知识基础
领悟”正”字记
结合统计表中
通过合作探究获取新知
录的简明. ] 3、分析统计结果
的数据你发现了什么？你能提出什么数学问
题？ [这一开放性的问题，发散 学生的思维，
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能
力。最后与情境相对应，解决课开始 提出的问
题，学生根据统计结果做出决策。使学生在活
动中进一步体会到统计的作用] 三、应用实
践，提高认识。 1.师
个石头剪子布的游戏
胜负结果.师发2
:
,
轻松一下,咱们来做一
,
,
记录
并记
并用正字统 计法
号表单. 学生做游戏
,录. [在原有课本练习中进行补充让学习与学
,生的生活挂钩] 2. 同学们都很喜欢电视节目
那么
说,
,每天你看多长时间的电视? 学生先说一
,并把结果填然后以小组为单位进行统计
:在表中. 师
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从表中你发现了什么问题? 讨论

交流,对看电视这件事的看法. [从这一开放性
,发散学生的思维,
,
使学 生在活动中体
但如果时间把握不
师:
的问题
会到看电视可以增长知识
好,会产生负面影响.] 四、课外延伸。
2004播放
头,
年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜
,师布置作业. 统计
,填入
在浓浓的爱国氛围中
出 2004年奥运会中国与其他各国金牌数
统计表. 提出问题：作为一个跨世纪的小学生
为了能 让我国的体育事业向着高水平发展
献上你好的想法和建议
,请
可独立完成，也可以
和父母、同学合作完成。 [从课内到生活中去
收集信息
用,
,让学生亲身感受统计在生活中的应
统计生日 体验学数学的乐趣,] 观察日历
教学目标： 1、经历现实生活中数据的收集、
整理和分析的过程，初步认识简单的复式统计
表。 2、会用简单的方法收集数据，并能将数
据按要求进行整理，记录在复式统计表中。
3、通过 对现实生活中有关事例的调查统计，
感受数学和生活的密切联系，激发学生学习数
学的兴趣。< br>20 × 20
教学设计过程： 一、观察年

历。 1、出示2008年年历卡，让学生认真观察
年历卡，要给学生充分的观察时间。 2、交流
自己观察后发现的问题。 在交流活动中，教
师要有意识地引导学生把几个重点节假日进行
交流。 3、了解日历的用途。
一说还见过什么样的日历。

（
（
2
1）学生说
）说一说日
历的作用。 4、通过观察日历，让学生发现每
个月日期的排列都有规律。
1
二、统计生日。
、学生交流自己和家长的生日，引导他们关
心家人，敬爱父母。 2、讨论：用什么方法统
计全班每个同学的生日。 3、进行统计活动，
把数据整理到单式统计表中。 4、根据表中的
数据说一说了解到哪些情况。 5、提出：每个
月过生日的男、女生分别有多少 名？
生认识并填写简单的复式统计表。
练。 活动课 摸球游戏

引导学
三、练一
教学目标： 1、经
历猜测、试验、推理等活动过程，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、在试验、推理活动过程中，能进行简单
的、有条理的思考。 3、在实践活动中获得良
20 × 20

好的情感体验，感受学习数学的乐趣。
重点和难点：
教学
重点：初步体验有些事件的发
难点：描述
一、猜
生是不确定的、有些是确定的。
一些简单的现象。 教学设计过程：
一猜。 1、老师出示转盘。提问：指针转后，
可能会停在哪里？ 2、请几个同学转一转，来
验证。 二、动手操作。 〖活动一〗摸一摸
记一记 1、假如这个口袋里装有红球和黄球，
老师闭上眼睛任意摸一个，你们认为有可能摸
到哪种球？ 2、你们想不想摸摸看？ 学生摸
球、统计、汇报。一袋10个红球、一袋里有红
的有黄的、一袋是黄的。 [感悟一定、可能、
不可能的这三个表述方法的含义] 3、从每个口
袋里任意摸一个球，一定是黄的吗？小组讨
论，然后交流。 三、装一装，说一说， 1、
让学生猜想每次口袋里该放什么球？ 2、学生
活动每一组有一蓝 球，有：红、绿、黄、兰，
如果让你们也来装一次球，你打算怎样装，小
组讨论，选择一种。 3、小组按自己的想法
装，然后用一定，可能，不可能在小组里说一
20 × 20

说摸球的结果。 4、交流汇报。 四、转一
转，想一想。 1、猜一猜抛银币，你觉得会出
现什么情况？ 2、学生动手活动。每人抛10次
记下来。 五、联系生活。 生活中也有许多
可能性的问题， 你能用一定、可能、不可能说
说生活中的事吗？，先在小组交流，然后全班
交流。

六、课堂总结。 今天有什么收获？
20 × 20