沉着的反义词-复活节的资料

《长度单位》同步练习

一
般说来，
“
教师
”
概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门
博士）《春秋谷梁传疏》曰：< br>“
师者教人以不及，故谓师为师资也
”
。这儿的
“
师
资
”
，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：
“
今有 不才
之子
……
师长教之弗为变
”
其
“
师长
”
当然也指教师。这儿的
“
师资
”
和
“
师长
”
可称
为
“
教师
”
概念的雏形，但仍说不上是名副其实的
“
教师
”
，因为
“
教师
”
必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

一、单选题

宋以后，京师所 设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为
“
教谕
”
。至元明清之县
学 一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称
“
教习
”
。到清末，学堂兴起， 各
科教师仍沿用
“
教习
”
一称。其实
“
教谕
”
在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“
教授
”
和
“
学正
”
。
“
教 授
”“
学正
”
和
“
教谕
”
的副手一律称< br>“
训导
”
。于民间，特别是汉代以后，对于在
“
校
”
或
“
学
”
中传
授经学者也称为
“
经师”
。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“
院长、西席、讲席< br>”
等。

1.
下列是长度单位的一组是（

）。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称 之为
“
教谕
”
。至元明清之县
学一律循之不变。明朝入选翰林院的进 士之师称
“
教习
”
。到清末，学堂兴起，各
科教师仍沿用
“
教习
”
一称。其实
“
教谕
”
在明清时还有学官一意 ，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓
“
教授
”和
“
学正
”
。
“
教授
”“
学正
”
和
“
教谕
”
的副手一律称
“
训导
”< br>。于民间，特别是汉代以后，对于在
“
校
”
或
“
学< br>”
中传
授经学者也称为
“
经师
”
。在一些特定的讲学 场合，比如书院、皇室，也称教师为
米
B.
分米、克
C.
厘
西席、讲席
”
等。
“
院长、

A.
克、
米、分米

2.
课本的长度大约是
20
（

）。

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1
页

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页

A.
厘米
B.
分米
C.
米

3.
下列各物体的长度接近
50cm
的是（

）。

A.
一个杯子的高
B.
一支铅笔的长
C.
一个乒乓球的直径
D.
一课桌
的宽度

4.
下列估测值最接近实际的是（

）。

A.
一张课桌的高度约为
2
米
B.
一张课桌长度约为
1
米

C.
一名初中生体重约为
500
公斤
D.
一个鸡蛋的重量约为
50
毫克

5.
如图，
“
吋
”
是电视机常用尺寸，
1
吋约为大拇指第一节的长，则
7
吋长相当于（

）。


A.
一支粉笔的长度
B.
课桌的长度
C.
黑板的宽度
D.
数学课本
的宽度

6.
下面的单位中不是长度单位的是（

）。

A.
毫米
B.
厘米
C.
千克

7.
下面可以用来计量物体长度的单位是（

）。

A.
角
B.
时
C.
分
D.
厘米

8.
数学课本的宽约是
140
（

）

A.
毫米
B.
厘米
C.
分米

二、填空题

1.
填空。

① 33
厘米
-10
厘米
=________
厘米

②________
厘米
+9
厘米
=39
厘米

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③________
厘米
-5
厘米
=38
厘米

2.
在横线上填上
>
、
<
或
=
。

65
厘米
________56
厘米，
33
厘米
_ _______40
厘米

3.
在括号里填上合适的长度单位。铅笔 长
18________
；一棵大树高
10________
；曲别针长3________
；一张儿童床长
2________
4.
计算下面各题。

①4
厘米
+35
厘米
=________
厘米

②90
厘米
-55
厘米
=________
厘米

③37
米
+40
米
=________
米

④100
米
-38
米
=________
米

5.
填上合适的单位。

①
火柴棒的长度是
5________
。

②
小名的身高
130________
。

③
操场的跑道长度是
400________
。

④
一棵杨树高
12________
。

6.
量一量，写一写。



铅笔长
______ __
厘米
________
这本书厚
________
毫米

7.
量一量下面纸条的长度．

毫米

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________
厘米

8.
在括号里填上合适的单位。

手掌宽大约
80________
数学书封面的长边大约是
2________
茶几的高度大约是
5________
黄河的长度大约是
5464________
9.
下面纸条的长度是
________
厘米．


10.
丽丽用
4
米长的竹竿量井深，竹竿露出井沿部分是
1
米．井 深
________
米
.
11.
下面这把尺子只有
3
个刻度，它可以直接量出哪几种长度？


可以直接量出
________
种长度，分别是
________
厘米、
________
厘米和
________
厘米

三、解答题

1.
先估一估，再量一量。

数学书封面同桌身课桌面的周

长

估计结果

高


长


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实测结果


2.
先估一估，再量一量。算出你的数学课本、课桌面的一周长分别是多少？

3.
小青
“
一拃
”
的长度是
9
厘米．小芹
“
一拃
”
的长度是
8
厘米．一张课桌的长，小青量大约是< br>8
拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？

四、作图题

.
画一条
8
厘米的线。

答案解析部分

一、单选题

1.
【答案】
C
【解析】【解答】长度单位有毫米，厘米，米，分米，千米。【分析】克是重量单位。

故选：
C
2.
【答案】
A
【解析】【解答】根据生活经验和单位长度可知。【分析】学习长度单位时学习了单位长度。

故选：
A
3.
【答案】
D
【解析】【解答】根据所 学
1
厘米的长度可以判定
D
答案最接近。【分析】学习了单位长度
的 长短。

故选：
D
4.
【答案】
B
【解析 】【解答】
A:
估计值偏大，
B:
正确，
C
：估计值偏大，
D
：估计值偏小，【分析】根据
一单位长度可以判断。

故选：
B
5.
【答案】
A
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【解析】【解答】根据如图的大小可以判定一寸大小大概是
1
厘米，由此可以判定
A< br>选项正
确，【分析】根据如图可以知道一寸大概是
1
厘米可以解答。

故选：
A
6.
【答案】
C
【解析】【解答】因为长 度单位有厘米，米，毫米，所以千克是重量单位。【分析】由所学
的长度单位有毫米，厘米，米可知
故选：
C
7.
【答案】
D
【解析】

8.
【答案】
A
【解析】【解答】解：由分析可知：数学课本的宽约是
140
毫米；

故选：
A
．

【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识 ，可知计量数学课本的宽度，应用长
度单位，结合数据可知：应用
“
毫米
”< br>做单位；据此解答．

三、填空题

1.
【答案】
23
；
30
；
43
【 解析】【解答】
33-10=23
厘米，
39-9=30
厘米，
38 +5=43
厘米，

【分析】根据简单加减法和单位加减。

2.
【答案】
>
；
<
【解析】【解答】
65
厘米
>56
厘米，
33
厘米
<40
厘米
.
答案为：
>
，
<
【分析】同单位比较大小，数字大的长度更长。

3.
【答案】厘米；米；厘米；米

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【解析】【解答】根据单位长度的长短和物体实际长度可以知道铅笔长
18
厘米，一棵大树高< br>4
米，曲别针长
3
厘米，一张儿童床长
2
米。【分析】根据单 位长度的长短和物体实际长度
可以解答。

4.
【答案】
39
；
35
；
77
；
62
【解析】【解答】
4
厘米
+35
厘米
=39
厘米，
90
厘米
- 55
厘米
=45
厘米，

37
米
+40
米
=77
米，
100
米
-38
米
=62
米< br>
【分析】根据同单位长度加减可以解答。

5.
【答案】厘米；厘米；米；米

【解析】【解答】根据单位长度的长 短和物体实际长度可以知道火柴棒的长度是
5
厘米，小
名的身高
130
厘米，操场的跑道长度是
400
米，一棵杨树高
12
。

【分析】根据单位长度的长短和物体实际长度可以解答。

6.
【答案】
4
；
6
；
8
【解析】

7.
【答案】
5
【解析】【解答】书中形 象地用图钉的长度和手指的宽度帮助同学们对厘米有了一个实际表
象的认识．本例题重点是学会测量物体 长度的方法．即要把尺的
“0”
刻度对准物体的左端，再
看物体的右端对着刻度几，所 对的这个数就是所量物体的长度．按照这个方法将直尺的
“0”
刻度对准纸条的左端，纸条的右 端对着的数字是
5
，这就是纸条的长度；
0
到
5
之间是5
厘米，

8.
【答案】毫米；分米；分米；千米

【解析】

9.
【答案】
9
【解析】【解答】起点刻 度是
2
厘米，终点刻度是
11
厘米，纸条的长度是
11
－< br>2=9(
厘米
)
【分析】找到纸条的两端所对准的刻度，然后用终点刻度减去起点刻度

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10.
【答案】
3
【解析】【解答】
4
－
1=3(
米
)
，井深
3
米

【分 析】在实际生活中有的物体无法直接测出实际长度
(
或者直接测量有困难
)
， 我们就应该
变复杂为简单，用替换的方法测量，再用学过的数学知识解答．

本题是实 际测量题，即用竹竿测量井的深度．已知竹竿的长度是
4
米，竹竿测量时露出井沿
的长 度是
1
米，看不到的部分就是井深，用减法计算

11.
【答案】
3
；
5
；
3
；
2
【解析】【解答】本题直接出示
3
个长度，根据测量物体长度的方法，首先可以直接确 定
“0”
刻度，然后量出
3
厘米和
5
厘米的长度；再认真观 察，如果我们把
3
厘米作为起点，它和
5
厘米之间的长度是
5
－
3=2(
厘米
)
．可以直接量出
3
种长度，分别是3
厘米、
5
厘米和
2
厘米

【分析】测量物体 的长度，正常测量是以
“0”
刻度为起点，物体的末端到刻度尺的哪个刻度，
物体的长 度就是几．也可以以任何一个刻度为起点，再找到终点的刻度，起点和终点两个数
字的差就是物体的长度

三、解答题

1.
【答案】


估计结果

实测结果

数学书封面长

18
厘米

20
厘米

同桌身高

140
厘米

143
厘米

课桌面的周长

3.4
米

3.5
米

【解析】【解答】根据单位长度的长短由测量工具测量可得如表格所示：


估计结果

实测结果

数学书封面长

18
厘米

20
厘米

同桌身高

140
厘米

143
厘米

课桌面的周长

3.4
米

3.5
米

【分析】由长度测量工具测量可得

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2.
【答案】数学课本的长和宽：估测：长
2
分米，宽
1.5
分米， 测量：长
2.2
分米，宽
1.6
分
米，周长
7.6
分米；

课桌面的长和宽：

估测：长
1.5
米，宽
1
米，测量：长
1.6
米，宽
0.9
米，周长
5
米

【解析】【解答】由于学习了单位长度的长短，和感知了物品的长度，可以估计数学课本的
长和宽：

估测：长
2
分米，宽
1.5
分米，测量 ：长
2.2
分米，宽
1.6
分米，周长
7.6
分米；

课桌面的长和宽：

估测：长
1.5
米，宽
1
米，测量：长
1.6
米，宽
0.9
米，周长
5
米

【分析】根据单位长度的长短估计物体的长短，可以有
1
到
3
厘米的 误差。

3.
【答案】
9 8=72
厘米，
72 8=9< br>拃，课桌长
72
厘米，
72
厘米
=720
毫米

8=9
拃，课桌长
72
厘米，
72
厘米
= 720
毫米。

【解析】解答：解：
9 8=72
厘米，
72
分析：根据长度单位的换算和有关的计算可以解答。

五、作图题

【答案】解：


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