花蛤怎么洗-成也萧何败也萧何的意思

人教版二年级数学上册
全册导学案


学校：
备课人：
使用者：
使用时间：

二年级第一学期数学科教学进度表
教学班
科 目 数学
级
每周节
上课日期
次
时 间
周 次
起 止
数
8.27 ——
1
8.31
2
3
4
5
6
9.1——9.7
9.10——9.14
9.17——9.21
9.24——9.28
10.1——10.5
10.8——
7
10.12
10.15——
8
10.19
10.22——
9
10.26
10 10.29——期中检测
期中复习
分一分与除法 5
分一分与除法
乘法口诀（一）
乘法口诀（一）
观察物体
国庆休假
分一分与除法
5
5
5
5
5
数一数与乘法 3
教材内容（ 第一 课至第九 课）
节

5 总授课节数 80
二、2
及 册 数 上册
教科书名 二年级

11.2
11 11.5——11.9
11.12——
12
11.16
11.19——
13
11.23
11.26——
14
11.30
15 12.3——12.7
12.10——
16
12.14
12.17——
17
12.21
12.24——
18
12.28
19
20
21




12.31——1.4
1.7——1.11


期末复习
期末检测






统计与猜测 5
除法 5
除法 5
除法 5
乘法口诀（二） 5
乘法口诀（二） 5
时、分、秒 5
方向与位置 5

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
总课时数 1 教学准备

学 习
目 标
1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

学习重点 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这
分课时数 第一课时 课型 新授课
数一数 主备人 审核人
学习难点 种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

知 识
链 接
环节

情
景
创
设

乘法与加法的联系
教师活动
谈话：同学们，你们喜欢猜认真倾听
谜语吗？现在我就给大家出一个猜谜语：“熊猫”
谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊
高，人人喜爱他，是咱中国宝”
学生活动

问
题
探
究
1．谈话：今天有许多可爱的熊猫1．一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
跟我们一起来上课，大家快来2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个
数一数一共有几只？
2．组织小组汇报的方法和所列
出的加法算式，注意给予评
价。 3．6+6+6+6=24
3 3+3+3+3+3=15
3．谈话：同学们表现真出色，今4．4+4+4+4+4+4=24
天老师给大家带来许多漂亮
的图片
4．一共有多少？列出加法算式


体
验
感
悟
1．刚才我们数了熊猫和圆片，下1．独立数一数方格，然后列式
面我们来数一数方格。
2．根据学生汇报板书
2．汇报思考过程及数的方法和算式
3．组内交流
3．从刚才这些算式中你发现了⑴列出的都是相同加数的加法算式
什么？
小组交流
⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实
践
应
用




1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。1、3+3+3+3+3+=15
看这里有许多又红又大的苹果，2、3+3+3+3+3+3
一共多少个呢》？列出加法算式
2、5盘苹果是5个3相加，那么
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6盘，10盘，15盘呢？你能列式3、3+…………………………+3=？
吗？
3、求50盘苹果有多少，你会算
吗？能列式吗？
4、总结谈话：这时候用乘法会比
较简单
麻烦

板
书
设
计




数一数

熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图

6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……



二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
总课时数
学 习
目 标
2 教学准备 儿童乐园挂图
分课时数 第一课时 课型 新授课
儿童乐园 主备人 审核人
1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

学习重点

学习难点 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这
种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

知 识
链 接
环节



情
景
创
设

乘法与加法的联系
教师活动 学生活动
1．谈话：上节课，我们通过数熊猫、1．观察、数一数并且能列式
圆片、方格、苹果列出了相同加灯管：2+2+2+2=8
数的连加算式，现在我们就来数同学：7+7+7+7+7=35
一数身边的物体，列出相同加数
的算式。
2．说明：像这样的加法问题在我们2．认真倾听
日常生活中很多，但我们用连加
的 方法来计算回感到很麻烦，今
天我们就来一同学习简便的运算
方法



问
题
探
1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童1．独立观察画 面，在小组内说一说观察
乐园里可热闹了，谁能说一说，你在
画面上看到了什么？



到的内容
2．提问：你能根据画面内容提出哪2．根据观察到内容列算式
些问题？怎样列式？小组说一说

究
3．谈话：我们首先了； 看2+2+2+2=83．认真倾听，读乘法算式，了解各部分
这个算式，也可以用乘法来计算
4 × 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
或2×4=8



名称
介绍乘法算式的读法、个部分名称

4．说明：一个相同加数的加法算式
可以写成2个乘法算式，但我们
只写一个就可以了
5．组织学生解决另外3个问题，列4．独立解决后3个问题
出算式，组内交流
6．组织学生汇报，并板书评价



体
验
感
悟

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

1．刚才我们学习了用乘法解决相同1．列出乘法算式
加数的加法问题，那么上节课关
于50个苹果的问题怎样列式
呢？
2．完成教材5页“试一试”集体订2．独立思考列式
正
3．引导学生汇报：3*4中的4和7*2

中的7的意思


实
践
应
用
1．谈话，日常生活中还有许多既可仔细观察身边 的事物，找出可以用乘法解
以用加法又可以用乘法计算的问决的问题
题，谁能提一些身边的数学问
题？
2．拓展延伸：回家后观察家中的事
物，看哪些问题可以用乘法解决
板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
三课时
时数
总课时数 3 教学准备
分课时数 第二课时 课型 练习课
儿童乐园 主备人 审核人
1、让学生更好的了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，
学 习
目 标
初步掌握乘法算式的读法和写法。
1、在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
3、初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
学习重点
学习难点 在生活中培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力
知 识
链 接

乘法与加法的联系

练
习
内
容















1.连线
5+5+5+5+5 3×4
6+6+6 5×5
3+3+3+3 6×3
4×7 7×3
7+7+7 7×4
2.说出下列算式表示的意义
4×3
3×2
7×3
5×4
3.看算式写乘法口诀
6×3 3×2
5×5 5×4
4×3 7×4
1×5 3×3
2×5 4×4

4、默写乘法口诀

个案补
充（反
思纠
错）

5、看图写算式











加法算式：





导


学


过


程

乘法算式：
读 作：

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
分课时数 第一课时 课型 新授课
有几块积木 主备人 审核人

积木图 、练一练第三题的房子和算式
总课时数 4 教学准备 卡片。


学 习
目 标
1、 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
2、 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法
意义的理解。
学习重点
学习难点 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
知 识
链 接
环节

情
景
创
设

问
题
探
1．（出示积木图片）提问：一1．独立观察、思考应该怎样计算，然后组< br>共有多少块积木？先仔细观察
再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报
内交流
2．汇报交流结果

加法与乘法的关系
教师活动
谈话：同学们，你们喜欢玩积木认真倾听
吗？今天老师给大家带来了许
多积木
学生活动

究


体
验
感
悟
1、 完成练一练1，2，3
⑴第一题：看图说出图意，然后⑴小组内说一说图意，独立列式
列式计算
集体订正

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算
⑵独立完成，小组交流，集体订式
正
⑶游戏：小狗送信
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分
别贴在相应的小房子的下面
把写有算式的信按照要求发给
学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员

实
践
应
用

板书设计：

1．谈话：看书7页4题
2．提问：一共有多少人？
1．打开书
2．看图列式说得数
3．提问：还能提出哪些问题？ 3．根据画面提问题
4．组织学生汇报，及时给予评
价

有几块积木
小鸡

小鸭
小猫


积木图


7×5=35（块）
5×7=35（块）






教学反思:



2×4
4+4
2+2+2+2
2+2+2+2+2+2
2×6
6+6
3+3+3+3+
5×3
5+5+5
房子图
4×2
房子图
3×5
房子图
2×6

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数 5 教学准备
分课时数 第二课时 课型 练习课
有几块积木 主备人 审核人
1、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力
练习
2、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高
目 标
学习数学的兴趣和热情。
学习重点
学习难点 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
知 识
链 接

加法与乘法的关系

一、填一填
7+7+7+7= × 4+4+4+4+4= ×




练


习


内


容







三、看图写算式
2+2+2= × 6+6+6+6+6+6+6= ×
10+10+10= × 3+3+3+3+3+3+3= ×
5+5+5+5= × 1+1+1+1+1= ×
二、选一选.(8分)
(1)3个4相加，写成加法算式是( ).
A.4+4+4 B.3+3+3 C.4×3
(2)5+5+5=15，改写成乘法算式是( ).
A.3×5=15 B.5×3=15 C.5×5=25
(3)2×2+4计算时可以看成( ).
A.2×5 B.2×6 C.2×4
(4)下列( )的图与列式相等.
A.○○○○ ○○○○ 2+2+2+2+2=10
B.★★★ ★★★ 3+3=6
C.△△ △△ 1+2=3

练






加法算式：
乘法算式：
读 作：

习


内


容

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数

1、进一步培养发现问题和提出问题的意识。
学 习
2、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
目 标



学习重点
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的
学习难点
意义。
知 识
链 接
环节

情
景
创
设

乘法与加法的联系
教师活动 学生活动
6 教学准备 动物聚会挂图
分课时数 第一课时 课型 新授课
动物聚会 主备人 审核人
谈话：大森林里住着很多可爱的饿小仔细观察，积极发言
动物，这一天，他们举行了一次盛大
的 聚会
谁能说一说你都看到了什么？

问
题
探
究


体
验
感
悟
1．提问：根据画面提出问题，能不1．小组交流
能列式计算？
2．小组汇报
3．板书
2．讨论后，列式解答
3*3=9（只）
1．连一连：看图，把相应的卡片连1．独立连线，交流想法，汇报连线结果
起来



理解6个3和3个6所表示意义的不
同
2．汇报交流结果，在教师引导下理解2*3
有时表示2个3，有时表示3个2
2．说一说：根据4幅图片想一想2*33．观察图画，说图意，列算式
表示什么？

3．“练一练”1，2题
第一题：组织学生集体订正
第二题：摆一摆，说一说
4．摆学具

4．根据图中给出的乘法算式，选择自己
喜欢的学具摆一摆


实
践
1.“练一练”第三题。每样东西各买1．看图提问，小组交流。独立列式
多少？




2．小组交流，选代表汇报

应
用
2．实践活动。日常生活中，还有那
些问题可以用乘法解决？

板书设计：

动物聚会

一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）

教学反思:



二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数
学 习
7 教学准备 练习题
分课时数 第二课时 课型 练习课
动物聚会 主备人 审核人
让学生能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会

目 标 乘法的意义。

学习重点 使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习
学习难点 习惯。

知 识
链 接


乘法的意义
个案补
充（反
1、复习所学乘法口诀
思
（1）指明学生背诵
纠
错）


（2）默写乘法口诀
2、给正确的说法画“ ∨”。
（1）7×8读作8乘7。 （ ）
（2）1+2可以写成1×2。 （ ）
（3）3×4既表示3个4相加，也表示4个3相加。 （ ）
（4）6×2=2+2+2+2+2+2。 （ ）
（5）2＋2的和与2×2的积相等。 （ ）









3、计算
4×2 = 5×5= 5×6= 8×4=

7×7 = 5×8= 8×3= 8×6=


3×3 = 6×6= 4×4= 8×8=


4、看图画一画












个案补
充（反
思纠
错）

教学反思：

二年级 2 班数学学科第 1单元导学案
课 题
课题课
三课时
时数
总课时数
练 习
目 标
8 教学准备 测试题
分课时数 第一课时 课型 练习课
数一数与乘法 主备人 审核人
1、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
2、训练学生的书写速度。
学习重点
学习难点
知 识
链 接

测


试


内


容




一、填空
（1)在6×3=18中，( )和( )是乘数，( )是积.
(2)5和8相乘可以写成( )×( )，也可以写成( )×( ).
(3)3个9相加是多少？写成乘法算式是：____或____.
(4)将2×4=8，写成加法算式是：____或____.
(5) 5乘6写作（ ）；3乘8写作（ ）。
(6) 两个乘数都是6，写成乘法式子是（ ），表示（ ）个（ ）
相加，写成加法式子是（ ）。
(7) 一个乘数是8，另一个乘数是6，这个式子写作（），
二、选一选.(8分)
(1)3个4相加，写成加法算式是( ).
A.4+4+4 B.3+3+3 C.4×3
(2)5+5+5=15，改写成乘法算式是( ).
A.3×5=15 B.5×3=15 C.5×5=25
(3)2×2+4计算时可以看成( ).
A.2×5 B.2×6 C.2×4
(4)下列( )的图与列式相等.
A.○○○○ ○○○○ 2+2+2+2+2=10
B.★★★ ★★★ 3+3=6
C.△△ △△ 1+2=3
个
案
补
充
（
反
思
纠
错
）

三、写出六的乘法口诀


四、计算
3×2 = 7×5= 5×1= 8×3=






7×4= 5×5= 6×3= 2×6=













测



7×3 = 6×1= 4×8= 6×8=







个
案
补
充
（
反
思
纠
错
）

试


内

容

教学反思：



二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
总课时数 9 教学准备 课件
分课时数 第一课时 课型 新授课
数松果 主备人 审核人
1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
学 习
目 标
3、培养学生 有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，
体验数学与日常生活的密切联系。


学习重点
学习难点
知 识
链 接
环节 教师活动 学生活动

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
乘法口诀

情
景

创
设

问
题
探
究
师：小松鼠在松树林里采了一大筐果，你
能帮他们数数吗？
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你
打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个

的数一数一共有多少个松果？ 3.提问：指着第
一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有个五个
松果，是2个5，一共是10个 松果，怎样列
乘法算式呢？4.谈话：3堆、4堆、5堆……
一共有多少个松果？你能列出
你会列成法算式吗？


小组活动讨论并汇报
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有
体
好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学
验
生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀
感
悟


实
践

第1题：对口令 (1).老师说“四五”，同
学说“二十” (2).老师说“四五二十”同学
说“4×5”或 “5×4”(3).同桌对口令，男生
完成第2、3、4题和数学游
戏

应
用
女生选代表对口令。



数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十

5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40
板
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
书
5×9＝45 五九四十五
设

计

教学反思：


二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数 10 教学准备 挂图、口算卡片
分课时数 第一课时 课型 新授课
摘桃子 主备人 审核人

学 习
1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
目 标
2、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

学习重点
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
学习难点

知 识
链 接
环节
情
景
创
设

体
验
感
悟
教师活动
谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分认真倾听
给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想
了个办法，谁第一个答对8道题就给
谁2个桃子
出示教材20页图画，谈话：男生帮乐学生独立做，发奖品
乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师
也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励

学生活动
乘法口诀

实
践
应
用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成

3*5=15（人）
3+5=8
独立填写，集体订正

小组交流，集体订正

小组交流，全班汇报
教学反思：



二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题 摘桃子
课题课
二课时
时数
总课时数 11
主备人 审核人
分课时数 第二课时 课型 练习课
教学准备 练习题

练 习 1、 进一步体会乘法运算的含义。
目 标 2、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
3、训练学生的书写能力及速度。
学习重点
学习难点

知 识
乘法口诀
链 接

1、看图列式计算









横着数是（ ）个（ ），竖着数是（ ）个（ ）。
练
列式是（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ）




习


列式是（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ）



2. 补充乘法口诀。
内
一（ ）得二 二（ ）得六 （ ）七十四

二（ ）十八 （ ）（ ）得八 二 六（ ）

五（ )三十五 （ ）六二十四 三（ ）二十四

七七（ ）十九 （ ）八五十六 四（ )二十八

3、画一画。
容


例：4个2
口诀：



横着数是（ ）个（ ），竖着数是（ ）个（ ）。
口诀：

4. 有多少根木棍？
3个5
4个4
3个4




有（ ）个（ ）。加法算式 乘法算式 读作
乘法口诀













教学反思：

二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数

总课时数 12 教学准备 挂图、小棒、口算卡片


学 习
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2
目 标
的乘法口诀解决一些简单的实际问
学习重点
学习难点
知 识
链 接
环节

情
景
创
设
教师活动 学生活动

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
乘法口诀
分课时数 第一课时 课型 新授课
做家务 主备人 审核人
谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，观察回答
看，今年他正在做家务
板书课题

问
题
探
究
1．谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮1．学生独立用小棒摆一
小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一
边填上4页的表格？
2．组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘
法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3．组织小学生独立列式后交流汇报
4．根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5．整理2的乘法口诀
6．怎样记住这些口诀
7．对口令游戏

4．编制乘法口诀

5．对口令游戏

摆，认真观察操作后小
组交流
完成填表格
2．1*2=2 2*2=4

3．独立列算式，小组交流
汇报


实
践
应
用
做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？


2*9 9*2

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2
相乘，得数画上圈

3题：口算练习

独立完成集体订正


独立做
4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个

手指，8只手几个手指？

5题：独立完成
2*4=8（只）

板
书
设
几双筷子 1
计
几根筷子 2



教学反思：



4 6 8
2 3 4

填一填：

5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题 做家务
课题课
二课时
时数 数
教学准
总课时数 13
备
练习题
主备人
分课时
第二课时 课型 练习课
审核人

练 习 让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。
目 标
学习重点
学习难点

知 识
乘法口诀
链 接







练



习






1、在○里填上“+”、“—”、“×”。
2○3=6 20=5○4
4○5=20 45=9○5
4○1=5 2○5=10
6○5=30 9=5○4
2、计算

内




容



















3、 买门票各需要多少钱？





（1）儿童票9张：
（2）大人票3张：
（3）儿童票2张和大人票1张：
4、计算
5×7= 5+6= 9×5= 2+5=
5×8= 5×6= 5+7= 5×5=
5×1= 5+8= 5×2= 5×4=

课后反思：



二年级 2 班数学学科第2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
总课时数 14 教学准备 挂图 乘法口诀卡片。
分课时数 第一课时 课型 新授课
需要几个轮子 主备人 审核人
1、认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀
学 习
目 标
进行计算
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式各样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。
学习重点
学习难点 对“数学故事”的理解、表述和解疑。
知 识
链 接
环节 教师活动 学生活动
三的乘法口诀

情
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一积极思考
共需要几个轮子？

板书课题
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2学生自己数一数，然后填表
辆需要6个，那么3、4、5、6、7、
8、9辆三轮车要几个轮子？
1．拿小棒摆三角形 1．摆一个三角形
2．一个三角形用几个小棒？能列乘2．1*3=3
法算式吗？编制口诀？
3．板书：1*3=3 一三得三
4．组织学生摆2、3、4、……个三
角形，写算式，编制口诀
3．一三得三
4．独立摆三角形，编制口诀，组内交
流
实
践
应
用
“练一练”
1题：找朋友

2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事
独立练习。小组交流，集体订正

板书设计：
一三得三 二三得六 三三得九
三四十二 三五十五 三六是十八
三七二十一 三八二十四 三九二十七


教学反思：



二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数 15 教学准备 练习题目
分课时数 第二课时 课型 练习课
需要几个轮子 主备人 审核人
1．经历3的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
练习
2、培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
目 标

学习重点
学习难点 体验数学与日常生活的关系

练


习


1. 把口诀填完整。
三三（ ） （ ）十二 三八（ ）
（ ）二十七 三五（ ） 三七（ ）
二九（ ） （ ）三十五 一三（ ）
（ ）十八 二七（ ） 五九（ ）
2. 根据图形填空。

内
（1）
列式：（ ）或（ ） 口诀：（ ）


容






（1）淘淘和他的2名同学，每人买一盒牛奶，一共要多少钱？

（2）淘淘给家人带了6个汉堡，共要花多少钱？


20元
5元 3元
9元

（2）列式：（ ）或（ ） 口诀：（ ）
3. 解决问题。

（3）淘淘带了50元钱，他能买什么？
（4）你还能提出什么数学问题？并解答。
4、列式计算

练


习


内


容









教学反思：

二年级 2 班数学学科第2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 16 教学准备
挂图、小红旗
1、掌握口诀
学 习
目 标
2、用口诀解决现实生活中的实际问题
3、掌握并灵活运用口诀
分课时数 第一课时 课型 新授课
可爱的小青蛙 主备人 审核人



学习重点
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
学习难点


知 识
链 接
环节 教师活动 学生活动
乘法口诀

情
景
创
设
问
题
探
究
与
体
验
感
悟
实
践
应
用
说谜语，引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，
会捉害虫人人夸”
猜谜语
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、独立连线
全班汇报

“比一比”
谁先到对岸得红旗

“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
“练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成，集体订正


获胜方得红旗


独立计算

板书设计：
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

教学反思：



二年级 2 班数学学科第2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 17 教学准备 挂图、小红旗

1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2、掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
学 习
目 标
3通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘
法口诀。
分课时数 第一课时 课型 新授课
小熊请客 主备人 审核人

学习重点 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
学习难点
知 识
链 接
4的乘法口诀

环节 教师活动 学生活动
情
景
创
设
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要倾听
做成糖葫芦，一串4个，9串需要多
少个红果，小熊怎么也想不出来？谁
能帮帮他？
板书课题
问
题
探
究
一串需要4个红果，两串需要多少一边数数一边填表
个？3串、4串……呢？



能列出乘法算式算式并编制出口诀
吗？


独立列式，编制口诀
组织学生独立列式、编制口诀、全班
汇报
教师板书

谈论总结熟记口诀方法。
实
践
应
用
“说一说”

“连一连”

学生组内练习

独立完成连线任务

用自己喜欢的方法记忆口诀

完成其他练习和数学游戏

板书设计：
小熊请客
红果有几串
红果有几个
1
4
2
8
3
12
4
16
5
20
6
24
7
28
8
32
9
36

教学反思：



二年级 2 班数学学科第2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 18 教学准备
挂图、口算卡
分课时数 第一课时 课型 新授课
回家的路上 主备人 审核人

1．1、掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
学 习
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的
目 标
想法。
3.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题。

学习重点
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
学习难点

知 识
链 接
环节
情
景
创
设
问
题
探
究
教师活动
谈话：同学们动物学校开学了，学习倾听
一天后大家高高兴兴地回家，你们
看，他们在回家路上多高兴！
板书课题
提问：回家路上都看到了什么？
谈话：根据图上景物提出问题
板书：船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……
观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
学生活动
2～5的乘法口诀。

实
践
应
用
“练一练”
完成练习1、2、3
独立完成全班订正

板书设计：
船上有几只小动物？
4×4=16（只）
……

教学反思：



二年级 2 班数学学科第 2单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
总课时数
练习
目 标
19 教学准备 练习题目
分课时数 第一课时 课型 练习课
练习一 主备人 审核人
1、进一步理解乘法的含义，熟记2—5的乘法口诀并能熟练运用。
2、通过整理 复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高乘法的运算技能

和初步的思维能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

学习重点
学习难点 知道口诀的意义，并正确熟练应用



练


习


内


容




（一）复习口诀、引入练习
1、填一填。（24页第2题）
前面我们学习了1-5的乘法口诀今天咱们得比比谁的口诀记得好！
引导看懂表的含义：横看……. 竖看…….
独立填填 交流：每一排的积有什么特点，谁有什么发现？
第一排依次增加1；第二排依次增加2；第三排依次增 加3；第四排依次增加4；
第五排依次增加5。
2、谈话引入。
师：今天小明要到商店去买东西，他邀请你们帮他计算，有信心吗？
（二）、练习设计。
1、算一算。（24页第1题）
（1）、看图回答 ：哪些是学习用品；哪些是体育用品？
（2）、计算前3个问题。
2、比一比（24页第3题）
（1）、理解题意。
（2）、找出积是16、24、 12 的气球。
（3）、比一比，谁射的气球最多？再交流

3、绕口令
（1）、分析青蛙的嘴、眼睛、腿。
（2）、同桌两人进行游戏 一人说：一只青蛙1张嘴，另一人说：2只眼睛4只
腿
（3）、填空： 25页第4题
4、找座位
小动物去看电影，你能帮他们找到座位吗？
将有算式的卡片做为票发给学生。
学生根据老师发的卡片，开展送信游戏，并说出自己送信的方法
（三）、拓展性学习
1．把加法算式改写成乘法算式．
(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24 乘法算式：_______________
(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48 乘法算式：_______________
(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式：_______________
2. 4×3这个算式读作（ ）乘以（），表示（ ）个（ ）相加；
3×6这个算式读作（ ）乘以（），表示（ ）个（ ）相加．
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？

练


习


内


容




教学反思：

二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 20 教学准备 长方体、正方体、不同形状的物体。

1、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、
学 习
目 标
侧面、背面观察到简单物体的形状。
2、让学生经历观察的过程，通过观察 讲台体验：站在不同的位置观察物体，
看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。

学习重点
在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
学习难点


知 识
能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
链 接

环节

情
景
教师活动
同学们天天都在学校，学习都离
不开自己面前的课桌，老师离不
开讲台。今天，老师就
倾听
学生活动
分课时数 第一课时 课型 新授课
看一看（一） 主备人 审核人

创
设
请同学们来观察这张讲台，看一
看从不同角度观察这张讲台能不
能看到不同的形状



问
题
探
究
以小组为单位，从不同的角度学生活动。
观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选
择一个位置来观察这张讲台，然
后互相说说观察到的形状是什么
样子的，然后再交换位置观察 、
交流。想一想你能得出什么结
论？


刚才同学们从不同的角度观察了
讲台。现在请同学们来说一说，
你看到的讲台是什
么样子的？



总结：通过刚才的活动，我们已
经发现，站在不同的位置观察物

交流：





总结活动体验
注意：按照老师引导有序的观察。
如，先某个小组的学生站在一个角度观
观察后，再调换其位置，使其他小组
的成员知道观察的方法。

体，所看到的形状是不一样的，
看到的面的个数也是不一样的，
每个位置最多能看到三个面 。


体
验
感
悟
1．讲解每个面的名称

2．板书：正面、侧面、上面


1．学生试说，老师纠正强调

2．学生齐读每个面的名称

3．学生按照老师摆放说出不同的面
3．拿出物体变换摆放，指出不同
的面

4．组织学生互相摆放，指出不同
的面
4．以小组为单位活动





实
践
完成练一练
1、 第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
1．独立完成，同桌交流。

2．学生独立计算，小组交流反馈

3．说一说。

4．小组内说说他们的上、侧、正面各是

应
用
4、观察一个物体， 什么样的？

板
书
设
计


看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面


教学反思：



二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
看一看（二）
一课时
主备人 审核人
课型

新授课 分课时数 第一课时

时数

总课时数 21 教学准备 每组四块大小相等的正方体积木。


1、培养学生小组合作、交流的能力，发展学生的空间观念。
学 习
2、引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的
目 标
用语言表述出来。


学习重点
培养小组意识建立空间观念
学习难点


知 识
能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
链 接

环节

情
景
创
设
教师活动
上节课我们通过学 习，知道长方
体的三个面的名称（举起一个长
方体）。可是机灵狗没学会，谁
愿意教一 教他？
倾听回答
学生活动

问
题
探
究
与
体
验
感
悟
1．指导学生模仿书上的积木图排1．观察后交流。
列，

2．现在请 一些同学来说一说，你
是站在哪个位置观察的？看到的
是什么形状？为什么呢？

3、发现站在其中的两个位置看到
的形状是一样的。谁来说说？

4、完成连一连

5、做一做




3．是在上面和正面看。
4．由学生独立完成并且同桌交
5．弄清题意。搭积木，小组观察、交流。


2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了
三个横着排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到积木
的上面和侧面，
生：你说得不对。图上的积木很高，
笑笑根本就看不到上面

实
践
应
用

板
书
设
计

“练一练”
1.完成第一题。

2．完成第2题

3．成第3题。

4.完成第4题。


1．审题。根据图形进行想象，连一连
2．发挥想象力，说一说从上面、正面、
侧面看到的是什么形状？
动手操作、观察并交流。
3．（1）填图号。
（2）搭一搭。
4．动手连线。
集体交流。


看一看 （二）
三个正方体摆成一排：

上面、正面观察到的都是：

从侧面看是：


教学反思：

二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数
总课时数 22 教学准备 练习题目
分课时数 第一课时 课型 练习课
看一看 主备人 审核人
1．学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简
单物体的形状。
练习
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏
目 标
数学美。

学习重点
学习难点 培养学生的观察能力和动手操作能力。

练


习


内


容










一、辨一辨。（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”）（20分）




二、选一选。（24分）12999数学网 http:
1、下面这些图分别是谁看到的？连一连。







2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。

3、把正确答案的序号填在（ ）里。



①左图正面看，是图（ ）。

②左图正面看，是图（ ）。

①

②

③






③左图右面看，是图（ ）。

三、画一画。（画出下面对称图形的对称轴）（20分）

练


习


内


容












四、看镜子写时间。（20分）





五、补一补。（根据对称轴补足另一半的图形）（16分）











































































































































































































































































































































































教学反思：

二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。
总课时数 23 教学准备
相关挂图。

1．认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单
学 习
目 标
的实际问题。
2．进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置
看到的不同形状。
1、渗透爱国主义教育，培养小组合作意识
学习重点
2、让学生提出生活实际的问题
学习难点

知 识
链 接
环节

情
景
教师活动
今天老师要带领同学们到节日广认真倾听
场去。那里现在是一片欢腾的景
象。小朋友们，想不想去啊？（投
学生活动
上面、侧面、正面观察物体的不同形状。
分课时数 第一课时 课型 新授课
节日广场 主备人 审核人

创
设
影出示节日广场图）大家看，现
在的广场上是不是很热闹呀？同
学们自己书上也有呢！



问
题
探
究
与
体
验
感
悟
1．说说图上的内容，体会祖国的1．图上有一群人在跳舞，旁边还有许多
美好


2．提出乘法问题。
（1）明确要求。


人在观看表演。
2．各小组派代表，将本小组的问题提出
来，指名某位同学来回答
（2）独立观察画面，思考，把自
己的问题在小组里说给其他同学
听。
（3）集体交流。


3．一群少先队员排着整齐的队伍在向
烈士纪念碑行队礼。
3.瞻仰烈士纪念碑。出 示画面，4．学生观察图，发挥想象力，想想谁看
说说图上都有谁？在干什么？分
别在什么位置 ？

4.连一连。


到了哪幅图？

实
践
应
用

板
书
设
计

1．带领学生到室外或者学校附根据实际，小组内提问解答
近的广场，让学生观察周围的
事物，提出乘法问题并解决
2．也可以在教室进行


节日广场

（根据学生回答，板书）



教学反思：

二年级 2 班数学学科第4单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 24 教学准备 挂图、每人20个圆片或者小棒

学 习
目 标
1、“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
2、让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。

学习重点
培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。
学习难点

知 识
链 接
环节

情
景
创
设
教师活动
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟1．倾听思考
一起到山上摘桃子，俩人合作摘
了8个桃子，回来后，开始分桃
子。
2.板书课题

学生活动
“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
分课时数 第一课时 课型 新授课
分桃子 主备人 审核人

问
题
探
究
与
体
验
感
悟
1. 同学们帮他们想一想，8个桃1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。
子分给两只小猴，每只小猴吃
几个好呢？（猴哥哥吃几个？
猴弟弟吃几个？） 2. 选代表汇报
2. 磁性黑板并贴上8个桃子图
片。 3. （两人分的一样多，都是4个。）
师听汇报后根据学生的演示板
书：
3. 评价：同学们的分法都有道理，
日常生活中我们分东西时常会4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成
碰到分得一样多和不一样多的同样多的2堆。
事物。刚才分的这几种方法，5. 学生独立完成.
你们认为哪种方法最公平呢？ 6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么
板书:同样多
4. 请学生分小棒，老师巡视，指
导。
5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同
样多,
6. 出示小狗分骨头,老师相机指
导,平均分=分的同样多.

意思,

实
践
应
用
1. 圈一圈，连一连 学生看书P33页试一试，第1题学生独
第3题师问： 一个奥运会标志立完成。第2题请学生说说“平均每盒
须要几个圆环。这些圆环可以放几枝”是什么意思 ？帮助学生理解题
拼几个五环。 意后，让学生自已完成。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
现好的同学4位，第二次9本
本子奖给上课积极思考、大胆
发言的同学（4名）请全班同学
帮老师想想平均每人可以分几
本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本
还能不能再分？

学生汇报

板
书
设
计


教学反思：

一样多、同样多、平均分
分桃子

1．8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2．每只小猫分到（3）条鱼
每只小狗分到（6）根骨头

二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数

总课时数 25 教学准备 挂图、20个圆片

1．让学生看懂图意
2．明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个
学 习
盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘
目 标
3．通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法

学习重点 在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
学习难点
知 识
链 接
环节

情
景
使学生进一步会等分的含义

教师活动
1．谈话：淘气家里来客人啦,妈倾听
妈拿出了一些苹果招待客人,
要淘气把苹果分一分.
学生活动
分课时数 第一课时 课型 新授课
分苹果 主备人 审核人

创
设
2．板书



问
题
探
究
1．出示12个苹果图片和4个盘1．观察
子图片贴在磁力板上。
2． 问：看到了什么,能帮淘气分2．用圆片代替苹果来分一分。汇报分的
一分 吗？
3． 老师收走盘子,问:现在没有
盘子了, 还可以怎样把3．把你的想法告诉你的同桌,并摆给他
这些苹果平均分呢?

A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
每个盘子放 个，要 盘。放
在盘中，每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放
在盘中，每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放
在盘中，每盘放入 个。
每个盘子放 个，要 盘。放
在盘中，每盘放入 个。

看一看.
A小组讨论，用圆片分，
B汇报

方法,并上讲台演示。

体
验
感
悟
尝试第1题







你还发现了什么。

基本练习
说清图意：小熊要把这10个苹果装在袋
子里，
（1）如果每2个装1袋，可以装几袋。
汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师
指导。
（2）如果每3个装一袋，可以装几袋，

汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一
听,还剩几个。

用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难
试一试第2题，帮助学生弄清题的学生可以借助学具。
意，





实
践
应
用
试一试第4题
1.出示做操图

2．还可以怎样排？

1．请学生先说说图意。（每排8人，有
3排；每列3人，有8列；一共24
人，每排8人，能排3排。）
2．汇报排法：1每排4人，可以排6排，
2可排4排，等。

板
书
设
计


教学反思：




分苹果

平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个,可以放6个盘子
二年级 2 班数学学科第 3单元导学案
课 题
课题课
二课时
时数
总课时数
练习
目 标
26 教学准备 练习题目
分课时数 第二课时 课型 练习课
分苹果 主备人 审核人
1. 初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
2. 使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
学习重点 增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯
学习难点

练


习


内


容










一、口算：(4;1)
3×6= 4+3= 16÷4= 4×4=
32÷4= 6÷3= 1×6= 6+5=
4×9= 3×9= 4×4= 30÷6=
32÷4= 3×4= 10÷5= 5×3=
二、填空： （1：1）
（1） 看图列式：




□÷□=□ □÷□=□
□÷□=□ □÷□=□
（2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
图中是把（ ）颗星星，每( )颗分成一组，可分（ ）组。
□○□=□
如果把20颗星星，每3颗星星分成一组，可分（ ）组，还剩 （ ）颗。
□○□=□
（3）

的个数是 的几倍？

练


习


内


容









教学反思：

二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数


总课时数 27 教学准备
小棒,图片,每组一杯黄豆

1、在具体环境中体会除法的含义
学 习
2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义
目 标
3、能用语言表述自己分东西的过程
学习重点 在小组合作的过程中体验分法的多样性
学习难点
知 识
链 接
环节

情
景
创
设
使学生进一步会等分的含义

教师活动 学生活动
分课时数 第一课时 课型 新授课
分糖果 主备人 审核人
1. 课件播放:出示20块糖果,在学生看后,提出问题,把20块糖果平均分
出示5 位小朋友.
2. 你能根据画面提出数学问题
吗?
给5个小朋友,每个小朋友分多少块?

问
题
探
究
1.引导学生动手分一分,要求学学生动手操作,操作后填表格
生拿出20根小棒代表糖果,桌
面上摆出5个圆片,代表5个小
朋友,分一分并把你分的结果
纪录在数学书36页表格中.


2.组织学生分组汇报.
请不同分法的同学到投影仪上
分一分,并说一说自己的分法

3.小结:不论什么分法,不论分几
次,最后结果都是每个小朋友
分4块

学生代表小组汇报



体
验
感
悟
谈话:能不能想出又快又好的方
法解决平均分的方法
100根小棒平均分给本组同学,每分法多种,但是结果都一样
个同学多少根?

把分法纪录在书上

肯定鼓励多种分法

实
践
应
用

板
书
设
计

组织分豆子游戏
明确规则巡视指导
学生活动
分糖果
第一组
1次
2次
3次
4次
姓名




姓名




姓名




姓名




姓名





教学反思：



二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题 分香蕉 主备人 审核人

课题课
一课时
时数


总课时数 28 教学准备
每人20根小棒

1、理解用除法表示等分的过程，使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分
学 习
目 标
活动之间的联系,并加深体会
2、小组同学团结协作,积极参加学习活动

学习重点 了解除法算式的读法以及各部分名称
学习难点
知 识
链 接
环节

情
景
创
设
使学生进一步会等分的含义

教师活动
你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?
出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.



学生回答:
学生活动
分课时数 第一课时 课型 新授课

问
题
探
究
通过看图,同学们想提出什么数智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只
学问题?


小猴子分几个?

学生独立动手操作,边分边说
把12个香蕉平均分成2分,每分
多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.




谈话:把12根香蕉分成2分,我们
可以用除法来计算,除法的运算
符号是÷读作:除以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表
示吗?

讲解除法算式中各部分名称


体
验
感
出 示18根小棒图片,让学生自己学生动手分,把分的过程用除法算式表
分一分,用除法算式表示

示出来:
平均分2分: 18÷2=9

12÷3=4(根)
组织学生汇报,并说出算式表示平均分3分: 18÷3
的意义 平均分6分: 18÷6

悟

平均分9分: 18÷9





实
践
应
用

板
书
设
计

完成练习二1,2,3题,要求学生独学生独立完成,
立完成,教师巡视,集体订正
分香蕉

12÷2=6(根)
12 ÷ 3 = 4 (根)



被除数 除号 除数 商

教学反思：



二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 29 教学准备 每生准备 18根小棒

1、使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，
学 习
目 标
了解有余数除法以及各部分的名称
2、首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用
除法算式表示。
学习重点
学习难点 通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
知 识
链 接
环节
使学生进一步会等分的含义

教师活动 学生活动
分课时数 第一课时 课型 新授课
飞行表演 主备人 审核人

情
景
创
设



问
题
探
究
谈话：同学们，今天有一场飞机同学门 看图数飞机个数，一共有15架飞
表演赛。你们愿意看吗？（出示机。
挂图）
同学们，数一数，参加表演的飞
机一共有几架？
1. 出示问题1：
一共有几架飞机？
为什么这样解决？
教师巡视指导。
板书：5*3=15（架）

2。出示问题2：
想把每3架飞机变成一，可以
变成几组？
动手圈一圈，列式汇报

3．出示问题3：
把15架飞机平均分成5组，
每组有几架飞机？圈一圈分一
分。

学生回答：
一共有15架飞机
小组讨论解决问题。
横着看
竖着看


15÷3=5（架）



15÷5=3（组）



看到一个乘法算式可以写出两个除
4．观察比较两个算式，了解乘法法算式。

与除法之间的关系


体
验
感
悟





实
践
应
解决有余数的除法问题。
每6架飞机编成一组，可以编成
几组？还剩几架？

15÷6=2（组）……3（架）

出实试一试

把32页34页的问题用除法算式
表示、订正

完成练习3、4、5
学生独立完成，集体订正

用

板
书
设
计



教学反思：



飞机表演

3*5=15（架）
15÷3=5（架）
15÷5=3（组）
15÷6=2（组）……3（架）
二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题
课题课
小熊开店
一课时
主备人 审核人
课型

新授课 分课时数 第一课时

时数
主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等
总课时数 30 教学准备

1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求
学 习
商的方法。2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积
目 标
极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。
学习重点
学习难点 教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。
知 识
链 接
环节

情
景
创
设
教师活动 学生活动
教学重点掌握用2－5的乘法口诀求商的方法。
师：小朋友，小熊开了一家商店，学生小组活动。
想去看看吗？
出示主题图片。
师：从图中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多东西，
每一样东西都标明了价格。
师：两人一组，互相说一说有些
什么东西，每一样东西的价钱是
多少。

问
题
探
究
生：买3个布娃娃需要多少钱？
1、师：你能根据每种东西的价格，生：每个皮球3元，5个皮球多少钱？
提出用乘法计算的额数学问题生：需要20生：
吗？
……
用乘法计算，5×4＝20（元）元。

师：（出示问题1）买4辆坦克需
要 元。
师：你是怎样算的呢？为什么？
组织学生汇报。 学生在小组内讨论。
教师板书： 5 × 4 ＝ 20 （元）。 生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦
2、师：老师有20元钱，可以买克。
几辆坦克？
出示问题2：20元可以买 辆坦生：我是从第一个问题知道的。买4辆
克。师：你能帮帮 老师吗？动脑坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。
筋想一想。师：你是怎样算出可生：我是用除法计算的，20÷5＝4，所
以买4辆坦克的呢？ 以可以买4辆坦克。
3、观察并比较这两个算式，了解生：这些算式中的数字相同，位置不一
乘除法之间的关系。 样。
师：观察上面这两个算式，你发生：上面一个是乘法算式，下面一个是
现了什么？
教师加以肯定鼓励，并归纳。
除法算式。
生：我觉得就像加法和减法一样，可以< br>师：乘除法之间是一种互逆的关想加算减，也可以想乘算除。

系， ……



体
验
感
悟
完成“想一想”和 “试一试”。
1、想一想。第1、2题让学生独
立完成，第3 题答案很多，让学
生互相说说算式以及所用的乘法
口诀。
2、试一试。学生独立完成。






实
践
应
用
完成第43页的练一练。
1、小鸟回家。
让学生明确题意，不仅要把乘法
学生独立完成，订正时让学生说一说
用的是哪句乘法口诀。
学生分3组比赛。订正时选几个算式
算式和口诀连起来，还要 把除法让学生说一说所用的乘法口诀。
算式和乘法口诀连起来。特别注教师小结。通过本课的学习，我 们知道
意不要把除法算式连错了。连完了乘除法之间有互逆的关系。在计算除
后让学生读一读， 体会乘除法之法时，我们可以用乘法
间的互逆关系。
2、蚂蚁搬家。
3、动物赛跑。

板
书
设
计


小熊开店
5 × 4 ＝ 20 （元）
20÷5＝4(元）
20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）



教学反思：



二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题
课题课
一课时
时数

总课时数 31 教学准备 每人20个圆片

1、引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中
学 习
问题。
目 标
2、通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识，在合作中掌握知识，培
分课时数 第一课时 课型 新授课
运动会 主备人 审核人

养合作能力。

学习重点
学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识
学习难点

知 识
链 接
环节

情
景
创
设



问
题
探
究
使学生进一步会等分的含义

教师活动 学生活动
谈话：同学们，你们喜欢参加运独立看图：小组交流汇报
动会吗？今天老师把你们带到运1．有参加赛跑的
动场上，观看运动会好不好？ 2．有跳远的
出示挂图：要求学生仔细观察图3．有拔河的
画，说出图意，班上汇报
提出问题： 小组合作提问选代表汇报
根据图意和所给的数字，你能提
出有关乘除法的问题吗？
根据学生回答板书

解决问题：



解决问题
学生独立解决提出的5个问题，小组交流并汇报
先解决哪一个由小组自己确定
列式计算：

说出乘法口诀



体
验
感
悟





实
践
应
汇报每道题的做法及应用的乘法学生汇报
口诀]
板书：
24÷4=6
21÷3=7 9*2=18
4*5=20 3*3=9
完成练一练1、2、3、4题。
知名说题，学生独立完成，教师
巡视指导


4提示开放性的问题，放手让学生
设计方案，只要合理即可
教师提示：租车时既要考虑能装
24÷4=6
21÷3=7
9*2=18
4*5=20
*3=9
汇报算式，并说出乘法口诀



小组合作，自由设计方案

用 下28人，又要考虑价钱。

板
书
设
计



教学反思：



运动会
24÷4=6（组）
21÷3=7（人）
9*2=18（人）
4*5=20（人）
3*3=9（人）
二年级 2 班数学学科第 4单元导学案
课 题
课题课
快乐的动物
一课时
主备人 审核人
课型

新授课 分课时数 第一课时