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2017小学数学二年级上册第七单元教材分
析冀教版
2017小学数学二年级上册第七单元教材分析冀教版
统计
教学目标：经历简单数据的收集、整理过程，了解统计
的意义。
会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统
计表中。
通过整理和统计，体验不同的统计方法，感受数学与日
常生活的密切联系。
教学重点：学会收集和整理数据，并进行简单的统计。
教学难点：学会用画“正”的方法统计数据。
教学准备：四种统计表师生人手一份
一、导入
我猜想同学们一定都喜欢看电视，对吗？
说说你都喜欢看哪些栏目？
根据学生的回答板书：大风车、动画城、东方儿童、七
巧板。
这四个栏目你最喜欢哪一个，写在纸条上。收集学生的
投票。
激趣：想知道喜欢哪个栏目的同学最多吗？那我们就来
做一个统计，拿出表1。
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二、新授
1、尝试统计
为了便于统计，我们先来分工，同桌两人为一组，一人
记录，一人监督 ，老师负责读你们的投票。同桌两人先商量
一下统计方法，例如：用√统计个数。
开始统计。师自制一份
统计完后认真地数一数，把结果填在表2中。
2、交流统计方法
学生的统计方法一定多种多样，交流的时候教育学生要
互相学习。
师介绍自己用画“正”字的方法统计数据。让学生说说
这种方法的好处，鼓励学生使用。
3、提问
从统计的数据中我们能很容易到看出喜欢哪一个栏目
的同学最多。
从统计的数据中你能提出哪些数学问题，并自己解答。
例如：喜欢大风车和动画城的一共有多少人？
4、学习画“正”字统计
尝试用“正”字法统计每天看电视的时间，每人完成表
3。
收集投票，完成表4的统计。
针对出错的现象，提醒学生统计时需要认真。
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引导学生说说对看电视有什么看法？提醒学生合理、适
时的收看电视。
三、练一练
由学生独立完成。
教学反思：
1、学生兴致高
本节课从学生非常感兴趣的电视节目入手，一开始就抓
住了学生的心。从学生高举的小 手可以看出，他们的参与性
极高。
2、玩中学
本节课的设计也可 以说是一个活动，一个游戏。无论是
统计孩子们最喜欢的电视节目还是统计孩子们每天看电视
的 时间，都像在玩，在搞一个活动。从玩中让孩子们了解、
认识统计，潜移默化中掌握简单的统计方法。
3、渗透能力培养
从同桌商量统计的方法到统计时的合作，都注重培养了< br>学生的合作意识和合作能力。并且，学生从合作中体验到快
乐和成功，增强了自信心。
4、德育教育
数学教学的同时不忘对学生的德育，从统计结果看，学
生每天看电视的 时间多半在60分钟以内，比较有节制。通
过这一信息让学生展开说说对看电视的看法，使学生既认识< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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到看电视的乐趣和益处，又认识到不加节 制过多看电视的害
处。不忘提醒学生合理、适时收看电视，加强对学生的德育
教育。
5、自身的提高
每一次讲公开课，我总会挖空心思的琢磨一些新颖的课
前导入、新奇 的教学方法，让孩子们学得轻松、愉快又有实
效。一次次的锻炼让我感觉自己在不断成长和进步。
调查喜欢的电视节目
教学目标：
1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过
程，进一步了解统计的意义。
2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数
据记录在统计表中。根据整理的数据，提出并回答 简单的问
题。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生
活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点和难点：
重点：用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”
正”字方法可使记录简单明了.
难点：用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”
正”字方法可使记录简单明了.
教学设计过程：
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一、创设情景，互动激趣。
伴随快乐大本营片头曲,师生互动.
师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进
入快乐猜猜猜.
师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目
的特征.让学生猜节目名称.
例如：教师描述：
《大风车》：我们在中央１，中央７和少儿频道中都能
看到它，它以一种儿童玩具命
名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有
《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》， 片头曲是~~~~。
（哼唱）
《动画城》：也是中央电视台的儿童节目，主持人有小
鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。
《淘学小顽童》：河北电视台周日晚播出，成成主持，
口号是——～～有理，快乐无罪。
《东方儿童》：是中央电视台少儿频道以教学为主的一
档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、 “天线宝宝”。
（教师根据学生的猜测随时停止描述）
请更多的学生发言。
师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目?
[学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数
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学是新课程理念之一。这节课我从游戏快乐猜猜猜引入,师生互动中进入统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的
话题，使学生自觉地、全身心地投入到学 习活动中感受学习
数学的快乐。]
师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目
的人数吗？板书:统计
[使学生感受到学习统计的必要性.]
二、开展活动，解决问题。
师：你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢？
学生发表不同意见
[体现解决问题策略的多样化。]
1、小组合作收集数据。
小组调查：先在小组里调查，每人只选择一个你最喜欢
的儿童节目，由组长负责记录。（利用1号表单）
小组汇报：你们组是怎样进行调查记录的。
2、比较归纳，择优选择。
方案一:交流各组统计方法,如出现画正字的统计方法,
教师则引导学生进行比较哪种 方法可使记录简单明了?并且
明确画正字的方法比较简单明了.
方案二:如没出现画 正字的统计方法,教师把这种方法
介绍给大家,提示学生可以用这种方法统计,并让学生用这
种 方法再统计一次,体验这种方法记录简单明了的优越性.
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学生完成1号表单。小组长汇报（调查记录在实物投影
仪上显示），另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的
符号记录。
[教 学过程活动化。统计教学的重点不是教知识点，也
不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信 息、
处理信息的过程。
本着这个原则，我在设计上，通过学生分组查、合作交
流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动。突出学生的
主体地位，促使学生和学生之间形成良性的 互动，培养学生
合作意识。
以学生为中心,在原有知识基础上,通过合作探究获取
新知,领悟”正”字记录的简明.]
3、分析统计结果
结合统计表中的数据你发现了什么？你能提出什么数
学问题？
[这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现
问题、提出问题、解决问题的能 力。最后与情境相对应，解
决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策。使学生
在活动中 进一步体会到统计的作用]
三、应用实践，提高认识。
1.师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的游戏,并用
正字统计法,记录胜负结果.师发2号表单.
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学生做游戏,并记录.
[在原有课本练习中进行补充,让学习与学生的生活挂
钩]
2.同学们都很喜欢电视节目,那么,每天你看多长时间
的电视?
学生先说一说,然后以小组为单位进行统计,并把结果
填在表中.
师:从表中你发现了什么问题?
讨论交流,对看电视这件事的看法.
[从 这一开放性的问题,发散学生的思维,使学生在活动
中体会到看电视可以增长知识,但如果时间把握不好 ,会产
生负面影响.]
四、课外延伸。
师:播放2004年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜头,
在浓浓的爱国氛围中,师布置作业.
统计出2004年奥运会中国与其他各国金牌数,填入统计
表.
提出问题：作为一个跨世纪的小学生为了能让我国的体
育事业向着高水平发展,请献上你好的想法和建议
可独立完成，也可以和父母、同学合作完成。
[从课内到生活中去收集信息,让学生亲身感受统计在
生活中的应用,体验学数学的乐趣,]
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观察日历
统计生日
教学目标：
1、经历现实生活中数据的收集、整理和分析的过程，
初步认识简单的复式统计表。
2、会用简单的方法收集数据，并能将数据按要求进行
整理，记录在复式统计表中。
3、通过对现实生活中有关事例的调查统计，感受数学
和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学设计过程：
一、观察年历。
1、出示2008年年历卡，让学生认真观察年历卡，要给
学生充分的观察时间。
2、交流自己观察后发现的问题。
在交流活动中，教师要有意识地引导学生把几个重点节
假日进行交流。
3、了解日历的用途。
（1）学生说一说还见过什么样的日历。
（2）说一说日历的作用。
4、通过观察日历，让学生发现每个月日期的排列都有
规律。
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二、统计生日。
1、学生交流自己和家长的生日，引导他们关心家人，
敬爱父母。
2、讨论：用什么方法统计全班每个同学的生日。
3、进行统计活动，把数据整理到单式统计表中。
4、根据表中的数据说一说了解到哪些情况。
5、提出：每个月过生日的男、女生分别有多少名？
引导学生认识并填写简单的复式统计表。
三、练一练。

活动课
摸球游戏
教学目标：
1、经历猜测、试验、推理等活动过程，初步体验有些
事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、在试验、推理活动过程中，能进行简单的、有条理
的思考。
3、在实践活动中获得良好的情感体验，感受学习数学
的乐趣。
教学重点和难点：
重点：初步体验有些事件的发生是不确定的、有些是确
定的。
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难点：描述一些简单的现象。
教学设计过程：
一、猜一猜。
1、老师出示转盘。提问：指针转后，可能会停在哪里？
2、请几个同学转一转，来验证。
二、动手操作。
〖活动一〗摸一摸记一记
1、假如这个口袋里装有红球和黄球，老师闭上眼睛任
意摸一个，你们认为有可能摸到哪种球？
2、你们想不想摸摸看？
学生摸球、统计、汇报。一袋10个红球、一袋里 有红
的有黄的、一袋是黄的。[感悟一定、可能、不可能的这三
个表述方法的含义]
3、从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄的吗？小组
讨论，然后交流。
三、装一装，说一说，
1、让学生猜想每次口袋里该放什么球？
2、学生 活动每一组有一蓝球，有：红、绿、黄、兰，
如果让你们也来装一次球，你打算怎样装，小组讨论，选择
一种。
3、小组按自己的想法装，然后用一定，可能，不可能
在小组里说一说摸球的结果。
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4、交流汇报。
四、转一转，想一想。
1、猜一猜抛银币，你觉得会出现什么情况？
2、学生动手活动。每人抛10次记下来。
五、联系生活。
生活中也有许 多可能性的问题，你能用一定、可能、不
可能说说生活中的事吗？，先在小组交流，然后全班交流。
六、课堂总结。
今天有什么收获？


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