功夫不负有心人英文-诗的体裁

认识时间

教材分析:
1.教学内容：人教版义务教育 课程标准实验教科书小学数学一年级下册81
页例一及82页做一做的第一题
2.教材地位 及作用:本节课是要求学生在认识钟表的基础上进一步认识时
间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相 关计算打下基础。一般来说，一名
6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生 活中潜
移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：
知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识
和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间
的良好习惯。
教学重、难点：
重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间
难点：认识每个大格刻度各代表几分
教法、学法选择：
1.针对一年级学生年龄小 ，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，
我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节 中，同时还采用了动手
发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2.为了更好突出学生 的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、
数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种 形式，让学生积极动眼、动
耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课
的教学活动。
3.发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
教学程序：
一、创设情境，诱发兴趣，设疑导入
1.谈话引入：这个学期，数学王 国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我
们的身边，和我们一起学习，做游戏。今天为了准时的和我们 大家见面，特地
起了一个大早。让我们来瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校
的 ？（课件出示挂钟，学生读时间。）哟，聪聪和明明真准时，刚到学校上课
铃就响了。（课件出示81页 的主题图）。
人教版教材同步资料

2.面对主题图，学生发现主 题图上的时间既不是整时，也不是半时，便产生
了一种认识上的冲突，他们会根据钟面上的猜测，质疑争 辩，急于想弄清楚学
校是什么时候上课的？ 利用学生熟悉的孙悟空给他们带来谜语，让学生
猜出闹钟，激发学生兴趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你
们也想设计出这么漂亮的 钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极
向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。接着，我继续激 励学生，要想设计更漂亮
的、美观的钟表，先要学会认识时间。（板书课题）
3.设疑：那么 小朋友现在是几时呢？面对课件上的钟面的时间既不是整时，
也不是半时，便产生了认知上的冲突，那么 学生心理上产生了强烈的“我要学”
的冲动。
二、合作探究，学习新知
1.认识钟面刻度
(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。
(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。
(3)讨论：时针走多少是1时？分针走1小格表示什么？分针走1大格又表
示什么？
(4)数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大
格刻度分别表示什么？ 分针走一圈，一共经过了多少分？
(5)课件演示：分针走到刻度1，经过刻度1走了5小格，刻度1 表示5分，
走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分……1时=60分
(6)学生把结果填在81页刻度图
(7)交流记忆法。
（认识每个大格刻度表示 几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法
口诀，只能1格1格数，或5小格5小格地原始方法， 因此我在这环节中逐层
疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格有5小格，一共有60格的新认识，新发现，为正确读取时间做好铺垫。）
2.认读分针指在大格刻度上的时间
游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，火车声一停，老师提问，
点名学生读出时间 ，指导学生用两种表示方法写时间。（新课标要求学生学习
生活中的数学 ，在这一环节中结合生活实际 ，设计了开火车的游戏，使学生
感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。）
三、运用新知，解决问题。
这一环节中，我利用课件出示小花一天的生活图，并让学生注意看 图上方的
钟面，并通过观察让学生发现、思考、了解到时针每天要在钟面上走两圈，所以
人教版 教材同步资料

一天有两个6时、8时……这个环节的设计是根据儿童已有的 生活经验和认知特
点，通过具体事例如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学
生充分感受时间就在自己的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性
的练习，让学生动手拨 一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻，你平
常在这个时间在做什么？这样将数学课堂变为学 生认识生活，认识数学的活动
课，体现“数学源于生活，赋予生活，用于生活”的思想。
四、引导学生总结全课，课外延伸
实践作业：2005年10月12日早上9时，一个令人 骄傲与自豪的时刻，神
州六号载人飞船胜利升空。现在让我们一起回顾这激动人心的场面。我们的神州六号在太空遨游几天后，安全着落那一刻牵动千万中国人的心。你们知道它
是什么时候返回着陆， 请上网查找它着陆准确时间，设计一个漂亮的钟面，下
节数学课，我们将用这些办一个 钟表展览，好吗 ？（课后实践作业充满挑战
与创造性，由于神六着陆时间是4时33分，又一次造成了学生的认知冲突，
为了完成作业，学生思维的翅膀才会越张越开，越飞越高。
整一节课，我尽量把时间和空间留 给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组
织他们动手操作，合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正 成为学习的
主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者



人教版教材同步资料