进一步-因为有爱

第二课时 乘法算式各部分的名称
一、学习目标
（一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第48情境图。本节课是基
于学生刚认识了乘法，对 乘法的含义仅仅停留在几个同数相加的基础上。对于乘
法算式各部分名称学生掌握起来并没有难度，旨在 通过学生已经熟悉的游乐园情
境提供同数相加的资源，引出乘法运算，进一步认识乘法，并介绍乘法运算 各部
分名称。
（二）核心能力
通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和符号意识。
（三）学习目标
1.通过观察情境图，能用乘法算式正确地解决，认识乘法算式各部分的名称。
2.能把具体 情境与乘法直接进行联系，体会乘法的意义。在用多元方式表达
乘法的过程中，增强符号意识。
（四）学习重点
认识乘法算式各部分的名称。
（五）学习难点
用乘法算式表示生活情境中相关的内容。
（六）配套资源
实施资源：《乘法算式各部分的名称》名师课件、《乘法算式各部分的名称》
课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出对应的加法
算式和乘法算式。
读出乘法算式，用自己喜欢的方法表示4个2相加的含义。
（二）课堂设计
1.情景导入
（出示课件）
1 4

你能用不同算式表示玩具的个数吗？同桌分享。
2.问题探究
（小熊气球）
师：怎么求一共有多少个小熊气球？都有哪些算式？
师：每个算式中的数字表示什么呢？
5＋5＋5＝15（个） 5×3＝15（个） 3×5＝15（个）
我们叫加法算式中的5叫什么呢？15呢？加法中的5是加数，15是和。你知道吗，乘法算式中每一部分也有它们的名字？我们今天一起来认识乘法算式各
部分的名称。 【设计意图：用不同算式表示同数相加，既复习了上一节课的知识，又把加
法算式和乘法算式结合， 让学生在对比中找到联系。】
思考1：你觉得乘法算式中的5叫什么名字合适呢？并说说你这样想的理 由。
3呢？等号后面的15呢？
大家的想法都很棒，乘法算式中“5”和“3”叫作乘数，而等号后面的“15”
叫做积。 < br>5×3＝15
.
..
.
..
.
..
乘
乘
积
数
数

有什么好办法记住乘法算式中各部分的名称？
【设计意图：把加法和乘法对比，加法算式中的“加数”和“和”，让学生
能联想到乘法算式中的“乘 数”和“积”，帮助学生记忆。】
思考2：观察加法算式和乘法算式，他们哪里相同？哪里不同？
思考3：乘法算式的结果是怎么得来的呢？
3.巩固练习
（1）同桌互相说一说算式中各部分的名称。
6×3＝18 3×3＝9
（2）说出下面算式中各部分的名称。
2＋2＋2＋2＝8 2×4＝8
2 4

思考4：为什么都是8，一个是和，一个是积呢？
【设计意图：考查目标1，及时的巩固练习，正确说出算式中各部分名称。】
（3）填空。

【设计意图：考察目标2，用数学的眼光看情境图，直接根据乘法的意义写
出乘法算 式，同时巩固乘法算式的读法。】
（4）练一练。

【设计意图：考察学生对乘法 算式含义的理解，内容较多，学生要有耐心，
给学生自查、互查的时间。】
4.课堂小结
这节课你有什么收获？
在生活中，一些问题我们可以用新学习的乘法来解决，而且我们发现用 乘法
解决更简洁，关于乘法还有很多有趣的知识等待着大家。我们今后继续学习。
（三）课时作业
3 4

1.把加法算式改写成乘法算式。

【答案】4×3 3×4 6×4 4×6

2×5 5×2
【解析】考查目标2。这是用乘法表示同数相加的问题，学生能明确乘法的
写法与读法。
2.写出乘法算式，再读出来。
2个4相加 10个3相加 乘数是2和6
【答案】4×2 3×10 2×6
【解析】考查目标2。加深对乘法中乘数含义的理解。
3.画图表示下面算式的含义
3×2 5×4

【答案】可以画出2个3，也可以画出3个2
可以画出5个4，也可以画出4个5
【解析】考查目标2。加深对乘法含义的理解。
4 4

3和4相乘
3×4