爱情公寓主题曲叫什么-相爱却不能在一起

第九单元 除法

单元教材分析：
本单元是本册教科书“数与数代 ”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意
义有了初步体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和 用2~5的乘法口诀口算表
内除法的基础上进行教学的。教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟” 旨
在进一步理解除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除
法与生活实 际的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际
问题的综合练习课，主要巩固和灵活 运用乘除法知识和有关倍的知识，通过引导
学生对情境图进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解 决问题的能力。
单元教学目标：
1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联
系。
2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3、感受除法与生 活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问
题，初步发展分析和解决问题的能力。
4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。
单元教学重难点：
单元教学重点：进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系
单元教学难点：体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的
口算。
主要教学手段和方法：（情境教学法、多媒体辅助教学等）





长颈鹿和小鸟
教学目标：
1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用
意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：培养学生应用意识。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设

师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物
可友好了，瞧！长颈鹿正 在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的
图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？
二、问题探究
师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟< br>准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师： 同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿
要为它们准备几栋房子呢 ？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。
师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只 ，每间房子里住的小鸟也
不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了
许多实际问题，同学们真 了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”
第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
板书设计：

长颈鹿和小鸟
42÷6=8（栋） 六八四十八
48÷7=6（栋）。。。。。。6（只）
教学反思：



第二课时
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算
除法。

2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决
问题的能力。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举
趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀
进行求商。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你 们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同
学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据
刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法
解决的问题上）
三、体验感悟
师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着
各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（间）
12÷4=3（只）
12÷3=4（间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根
据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如
果每间房子住5只小 兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、 引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15
只小兔，把以能住下。
2、 如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同
桌一问一答，列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？

六、布置作业
板书设计：
长颈鹿与小鸟
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）

教学反思：