酱牛肉制作方法-鼓励别人的名言

第五单元 观察物体
课 题： 观察物体
教学内容：
教科书P67例1及练习十五中相应的练习。
教学目的：
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体
会到从不同角度观察物体所看到的 形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间
观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形
象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
教师讲《盲人摸象》的故事：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子， 有
的摸成柱子„„他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们
想个办法吗？
学生交流。
教师揭示课题：观察物体
二、激发兴趣，合作求知
1、仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的
同学说说。

2、学生观察交流
1）全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部
分？
2）各 小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上
述过程仔细观察一次，然后再在小组中说 一说。
3、引导探究，深入理解
出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋 友看到的奖品
的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
三、联系实际，学以致用
1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到
哪一面？
3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？


课 题： 对称图形
教学内容：
教科书P68例2及练习十五中相应的练习。
教学目的：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴
3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，
同时感受对称图形的美。
教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示一些美丽的对称图形
学生欣赏各种对称图形。
二、小组合作，探究对称
1、引导观察图形
刚才小朋友看到的这些图形在 日常生活中还有很多很多，那么这些图形
中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
组织学生进行交流汇报。
2、教学“对称”
教师说明：小朋友刚才观察得 非常仔细，发现了这些各式各样的图形都
有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种 现象在数学
上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。
3、组织活动——剪一剪
前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张 ，
大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪
4、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
5、引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪 ，最后沿对折的
地方打开，这就形成了一个对称图形。
6、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对
称图形的对称轴。

学生认识对称轴，画出对称轴。
7、找一找生活中的对称轴。
学生找、说生活中的对称现象。
三、拓展延伸，巩固深化
指导学生完成课本P68的做一做。
四、课堂总结。


课 题： 镜面对称
教学内容：
教科书P69例3及练习十五中相应的练习。
教学目的：
1、认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。
2、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。
3、进一步发展学生的空间观念。
教学重点：
1、认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。
2、进一步发展学生的空间观念。
教学难点：
镜面对称的性质。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创
设情境。
2、揭示学习的内容。
这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。
二、小组合作，学习镜面对称

1、组织游戏活动——照镜子。 1）、讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照
镜子的学生做两个动作（身 体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把
自己看到的情形说一说。
学生听清要求后分组活动。
2）、组织学生进行交流。
谁愿意把看到的情形说给全班同学听？
学生汇报。
3）、小结
镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。
4）、组织学生第二次游戏。
要求 ：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两
个动作（举起自己的左手与镜子里的你 打个招呼；再举起你的右手给镜子里
的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。
学生听清要求后分组活动。
5）、全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。）
6）、小结。
2、看镜子写时间
教师出示P71思考题第二题。先让学生 独立完成再组织学生讨论交流。
钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说< br>然后全班交流。
三、拓展延伸，巩固练习
1、指导学生完成思考题第一题。
2、拓展性练习。
四、课堂总结

课后反思
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