三年级上册语文-开学激励语

新人教版小学数学二年级下册教材分析
教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变
化上。第 一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学
复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习 调查
的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现
在只让学生直观认识轴对称图形 、平移现象和旋转现象，删
掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认
图形平移了 多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安 排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这
一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能 突出
“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教 材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形
的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万 以
内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数
学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
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3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
第一单元 数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验
数据的收 集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法
收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据 统计
图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义
和作用，初步了解统计的基本思 想方法，认识统计的作用和
意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话
的态度。
二、表内除法（一）
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包 括平均分、除法的
初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算
的意义。这是学习 除法计算的开始，是今后学习表内除法
（二）以及学习多位数除法的基础。
三、图形的运动（一）
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一
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剪等。 这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于
帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都 有着不
可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随
时引导学生把所学的数学知识 应用到生活中去，解决身边的
数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的
重要性 。
四、表内除法（二）
教材分析
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等 俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没 有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则 名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮 流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在 学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学
习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学 习属于《数学课程
标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一
学段中起着承上 启下的作用。首先是对表内除法（一）单元
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除法意义的巩固，其 次是为三年级学习“多位数除以一位数”
的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单
和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书 先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并 非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也 ？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“ 先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见 “先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之 本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》 ，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教 师、老师之意基本一致。
五、混合运算
教材分析
要练说，得练看。看与 说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
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理 解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导， 着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。 本单元学习简单的四则
混合运算，包括只含同 一级的混合运算，含有两级的混合运
算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的
实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定
的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算 什么。解决问
题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，
运用括号，能使列出的 综合算式与实际问题中的数量关系相
一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
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