高尔基的故事-反败为胜

第五单元观察物体（一）
单元教材内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68------71页
单元教材分析：
辨认从例外的位置看到的简单几何体的形状以及运用推理解决简单问题这三个部分组成。在第一部分中，辨认从例外的位置看到的简单的物体的形状，
是以学生在观察实物的 基础上展开的，让学生得到结论：从例外的位置观察同
一物体，所看到的形状可能是例外，同时让学生理 解整体和局部的关系以及掌
握观察物体的基本的方法。在第二部分中，辨认从例外位置看到的简单几何体
的形状，他是让学生从观察实物转为观察立体图形，具有一定的抽象性，同时
让学生从例外的角 度位置分别对立体图形进行观察，体现了学生对于三视图知
识的初步渗透。在第三部分中，严重是要学生 将已学的知识充分的，能够简单
的推理解决部分简单的问题，在这一部分中，重在让学生通过观察、想象 和推
理，运用多种方法解决问题，而且问题的答案不唯一，具有一定的开放性，这
样的设计可以 帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化，培养学生的空间观
念。
单元教学目标：
认知目标：让学生通过观察，来辨认从例外的位置看到的简单的物体的形
状，辨认从例外位置看到的简 单的几何体的形状可能是例外的。
能力目标：让学生了解并掌握如何来观察物体，能够解决简单的问题 ，发
展学生的空间观念和推理能力，以及让学生经历观察、操作、想象等活动初步
掌握全面、正 确的观察物体的基本方法。
情感目标：让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意
识。
单元教学重、难点：
重点：让学生辨认从例外的位置观察到一个简单的物体、几何体的形状，
初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。
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难点：辨认从例外的侧面观察到的物体的形状，推理解决简单的生活中的
问题。
单元课时安排：约3课时
观察物体1…………………………………1课时
观察物体2…………………………………1课时
解决问题……………………………………1课时
第一课时《观察物体1》教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68页例1及相关
内容
教材分析：
本节课教学内容是通过一个详尽的情景-----四名学生站在例外的位置来观察
熊猫玩具来展开，通过学生的观察，在结合观察到的图形，让学生判断这些形
状是谁看到的，通 过这样的教学活动，是学生认识到：从例外的位置观察同一
个物体，看到的物体可能是例外的，并让学生 初步感知整体和局部的关系。教
学目标：
知识目标：知道从例外的位置观察到的同一物体的形 状可能是例外，能辨
别从例外位置看到的简单的物体的形状。
能力目标：通过观察、操作和想象等活动，是学生初步掌握全面、正确地
观察物体的基本方法。
情感目标：使学生感受局部和整体的关系，初步形成全面的看待事物的意
识。
学具、教具：企鹅课件
教学重难点：
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重点：在实际的观察活动中，认识到在例外位置观察到的同一物体的形状
可能是例外的。
难点：辨认从例外侧面观察到的同一物体的形状。
教学过程：
一、故事激趣，初步感知整体和局部的关系。
教师：同学们，看这两张像片你知道是从前面拍 的还是后面拍的吗？教师
小结：是同一画面，只是他们所观察的位置不一样，看到的形状也就有所例外< br>了，想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们来学习在例外的位
置观察物体。
（板书：观察物体）
二、实际观察，积累经验。
1、明确观察对象，不变观察对象的位置。
教师：今天老师给你们带来一个玩具，大家看看是什么？
（出示企鹅，并将企鹅摆放在学生桌子的正中间。）
2、本位观察，初步感知例外位置观察的形状是例外的。
教师小结：从例外的位置和例外的角度观察同一物体，看到的形状是例外
的。
摆一摆
同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔
盒……你观察过吗？现在 ，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一
摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的 哪一面？你能看到几个
面？（学生操作，回答。)
（3）换位观察
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要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向，走 到本组
的下一个位子上去。你们现在看到的数学书的画面和刚才一样吗？那你现在看
到了数学书 的那一面？
教师提出质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
（学生讨论，交流。）
教师小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也例外
了，所以看到数学书的 画面也不一样了。
三、情景模拟，发展空间观念。
1、读懂情景图，理解位置关系。
教师出示例1情景图。
教师：青同学们想一想，分别站在4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫
分别是什么样子的？
2、情景模拟，明确位置关系。
教师：青同学们都站到小明的位置上，对照情景图，看你们站的对不对？
教师：看看小明看到的图形是什么样子的。
教师：如果你是小红，小芳或者小亮，又该站在什么位置？青同学们自己
站一站，看一看。
3、正确判断。
教师：根据情景图，想想四位同学看到的图是什么样子的，在说说下面的
图分别是谁看到的。
4、游戏巩固。
教师：下面，老师任意出上面图中的一张照片，请你们判断是谁看到的，然后快速的站到那一边去。
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四、总结方法，提升认识。
教师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的 ？在观
察的时候你发现了什么？
五、联系实际，学以致用。
1、完成“做一做”。
2、完成练习十六第4题。
六、畅谈收获，总结。
教师：同学们，在本节课的学习中你有那些收获呢？下来说给你的同桌以
及伙伴们。
板书设计：
观察物体
位置后
左右
前
教学反思：在 本节课的教学过程中，我设定的三个教学目标，第一个知识
目标，学生基本完成，知道从例外的位置观察 同一物体，所看到的形状可能例
外，能够辨别从例外位置所看到的物体的形状。在能力目标方面，学生能 够知
道如何全面，正确的去观察物体以及方法，但是在教学方面，这一部分，我没
有留意讲，这 是我的失误。在情感方面，使对于学生感受局部和整体的关系，
初步形成全面的看待事物的意识，这一方 面，我一带而过，可以说向学生传输
的太少或者可以直接说没有。
在教学重难点方面，教学重 点，学生都能够很好的掌握，对于教学难点，
有个别学生还是很含混，不能够很好的掌握。

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