筑岩钓渭-公关小姐是做什么的

教学内容：课本P43-45练习八
课型：练习课(几何与图形）
课时：1课时
教学过程
学习目标：
1、我能快速辨认直角、锐角、直角。
2、我能熟练画任意一个角。
时
间

1.学生自由回答

2.老师板书

教学方法、策略
一、知识梳理 2
询问孩子这一单元里，学习了哪些知识点？采用树状


图整理知识。从而引出本节课通过练习，来巩固知识。
二、解读目标
三、夯实基础
（一）同步检测一 书P43 T1
1

25
学生读目标，解读目标

（一）
指名上台指角，表扬找到角
的同学。
（二）
1.独立完成，小组比赛
2.集体订正
（三）
小组合作学习
（四）
说一说，哪个角最容易错判？为
什么？引发学生自身思考，并知
道直角的难处。

学生独立找角，并按要求将找出的辨认出是锐角、直






角、钝角等。
小结：角的特点：一个顶点，两条边。

（二）同步检测二书P44 T6
学生独立完成，会借助三角板判断、区分锐角、直角、
钝角。集体订正。
小结：借 助三角尺来判断角。注意顶点对齐，一条边
对齐。看另一条所在的位置。在另一条直角边里边为锐角，< br>外边为钝角。
（三）同步检测三书P43 T5
小组学习，同桌交流。并询问学生，角的大小和什么
有关？
小结：角的大小与边的长短无关，与角的张开程度有

关。张开的越大，角越大，张开的越小，角越小。
（四）同步检测四书P44 T11
独立随意画任意角，并同桌互换判断对方所画的是什
么角。
小结：画角技 巧。画锐角、钝角一样，先画一点，在画一
条边，在向另一方向，画另一条合适的边。画直角，则需要借助三角尺。
四、能力提升。
判断题。
1、直角的大小有大有小。（ ）
2、一副三角尺能拼出直角。（ ）
3、比直角小的角是锐角，钝角比直角大。（ ）
4、两副三角尺能拼出锐角、钝角。（ ）
学生独立完成，教师巡视，集体订正，并适时提问为什么，
引发思考，加深印象。
五、总结梳理：
今天你有什么收获？

六、作业布置
1、看书38—45页内容
1 学生自由回答，汇报自己这节所
学的知识并提出自己的困惑。


1.学生独立完成，指名汇报。


七、板书设计：
整理与复习

角
的
初
步
认
识
1、认角
2、画角
3、判断角
4、拼角