搞笑笑话大全-羽泉老男孩

教案一
课题
教学内容
教学目标
认识时间
书本90—91页例1例2

1、知识与技能
认识时间单位和分，掌握它 们之间的关系，知道1小时=60
分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立
一 小时和一分钟的时间观念。
2、过程与方法
会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算
3、情感、态度价值观。
通过学 习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的
宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯，
教学重点
教学难点
课前准备
认识分，正确地读写钟面的时间，知道1时=60分
建立一小时，一分钟的概念

教学流程
备课
人
授课
日期

一、 复习导入
(一)复习导入
师：同学们，看看今天老师把我们的一个老朋友带来了，它是谁呢？一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老
师来考考大家，（出示一张整时的钟面 ）这是几时？
生：3时 ，因为分针指向12，时针指向3。
师：那你能上来写下3时吗？
生：3时，3：00
师：这就是时间的两种表示方式，文字表示法，电子表示法。
师：那这又是几时？
生：12时，因为。。。。。
师：这位同学说的很流利，之前 的知识同学们都掌握的很好了，
今天我们要更加深入地来认识时间。

二、自主探究，学习新课
1、 观察钟面上有什么？（相机板书时针、分针、大格、小格）
2、 思考：钟面上有多少个大格？多少个小格呢？
3、交互式研学

师：请同学们拿出题单一，昨天老师已经布置了预习作业，请
同学们 独立完成题单一，请一个同学来汇报第一大题。
生：
1、钟面上有（ 12 ）个大格，1大格有（ 5 ）个小格，一共
有（ 60 ）个小格。
2、分针走1小格是（1 ）分，走一大格有（ 5 ）分，分钟走
一圈是（ 60 ）分
3、1时=（60 ）分
同学们对我的汇报有意见或者补充吗？
生：没有
师：那我们一起来深入地探讨一下。
师：一共有12大格,请一个同学上台来数一下。
生：1、2、3、4、5„„
师：为了让同学们看的更清楚，老师用课件演示一下，从12到
1这块红色的间隔就是一大格，大家一起来数一下，1、2、3、4、
5„„。所以一共有12 大格，同学们看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：那么一大格有几小格呢？
生：5小格
师：为了让同学们看的更清楚，老师把这个钟面用放大镜放大
了，这绿色 的一小块就是一小格，我们再一起来数一数。
生：1小格，2小格，3小格，4小格，5小格。
师：书本上有这样一句话，分针走一小格是一分钟（课件），
那么走五分钟呢？
生：那我们再一起来数一数。
师：1分，2分，3分，4分，5分。分针走一大格是5分，也 就
是分钟从12到1是5分，那么从12走到2呢？
生：是10分。
师：你是怎么做出来的？
生：因为有两大格是10小格，所以是10分。
师：那么3大格呢？
生：15分
师：4大格呢？生：20分

师：那你们又是怎么做出来的呢？
生：5个5个加
生2：利用5的乘法口诀
师：这位同学真聪明，学以致用，把我们之前学过的知识都用
上了。我们一起来看一看指向5？生：五五二十五，指向6？五
六三十。指向7？五七三十五。指向8 ？五八四十。指向9，五
九四十五。
师：那么指向10呢？生：50
师：这个又是怎么记得呢？生：再加5
师：指向11？生：55
师：指向12呢？生：60
4、探究时分的关系。
师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走
一圈是多长时间? （60分）
师 ：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是
不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分 针走1圈，时针
有什么变化?”
师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。
(播放课件：学生观察并思考)
师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。
师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针
走1大格是多长时间？（板书1时）
师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）
下面请同学们想一想，1时和60 分之间可以用什么符号来表
示？
谁再来说一说？
师：看来孩子们都发现了“ 分针走1圈的同时，时针走了
1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1

时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分）
师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1时=60分
5、读写时间
（1）读时间
师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面
(4:05 )，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是
怎样看的？
小组交流，教师巡视。
师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？
师：
同学们，你们 是怎么看出这是4时5分的？
生：因为时针指向4，是4时，分针指向1是5分，所以是4
时5分
师：同学们对他的说法有意见吗？
生：有，我看时针不是刚好指向4，是稍微超过了一点点。
师：这位同学观察的真仔细，为了让同学们看的更清楚，老师
把时针延长，果然像这位同学说的 一样。
所以应该怎么说？
生：时针经过4是4时
生：时针走过4是4时
师：这两位同学说的非常好，所以谁能连起来说一下。
生：时针走过4是4时，分针指向1是5分，所以是4时5分。
师：这位同学说的非常流利，同学表扬他。
（2）写时间
我们除了会读时间，还要 会写时间。请同学们拿出题单二，用
两种表达方式写出钟面上的时间。电脑出示4：30，4：45，< br>7:50钟面）
学生反馈时，注意强调第一个钟面不能写成4：5，分不足10
应该在5的前面添0

师：第二个钟面呢，有什么补充吗？
生：还可以写成4时半
生：有三种写法，师：对，所以我提醒大家以后遇到30分都有
三种写法。
师：那这个同学们又是怎么看出来的呢？提醒同学们表述
生：因为时针走过4分针指向6是30分所以是4时30分。
师：这位同学说的很流利。老师有个疑问，30分你是怎么算出
来的？
生：分针指向6是6个5分。
师：所以请同学说的时候把这句话也写进去。
生：时针走过4是4时，分针向6是6个5分所以是4时30分。
生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着
1就是5分，所以是4时5分。
师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。
教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会 了读时间的方法，
这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分
针从12起，走 了几个小格就是几分。
师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？4：
05的 时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和
5的中间，4：45，时针非常的接近5，但 还没有走过5，所以
不是5：45分。
6、拨时间练习（课件出示）。
师：同学们 现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来
进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备， 老
师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让
老师看看，拨对了没有？
师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜
欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜 欢这个时间。
师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放
好。

7、完成书上91页的做一做

三、总结：
时间总是匆匆 走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知
识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，
所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。
板书： 认识时间
分针-----1小格----1分 1小时 = 60分
分针---- 1大格 ----5分
时针走过几就是几时，
分针指着几就是几个5分。