小学数学二年级上册课堂同步练习试题 全册
高中化学必修二知识点总结-儿童爱国诗歌
第一单元 长度单位
第一课时：统一长度单位
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、会进行一些简单的测量、比较。2、通过测量比较物体的长短。
学习重点：掌握简单的测量、比较的步骤和方法。
学习难点：理解认识统一长度单位的必要性。
一、自主学习
自学课本第2页，完成下面练习。
1．仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（
）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。
2． 书本的宽大约有（
）枝粉笔长，书本的长大约有（ ）把小刀长。
二、合作探究
知识点一：简单的测量方法
1.课桌的宽有（ ）拃长，课桌的宽有（
）枝粉笔长。
2.文具盒的长有（ ）拃长，文具盒的长有（ ）枝粉笔长。
知识点二：统一长度单位
1．黑板的宽有（ ）枝粉笔长，教室门的宽有（
）枝粉笔长。
2．从短到长排列：书本的宽 课桌的宽 黑板的宽
3．可以借助物体简单测量物体的长度，但要注意统一标准。
三、实践应用
1．判
断：①作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作业本
的宽与铅笔的长是一样的。（
）
②数学书的长是7个回形针长，数学书的宽是5个回形针长。所以数学书的长大于
它的宽。（
）
2．第一个木棍是7枝粉笔长，第二根木棍是7个回形针长，（
）根木棍长。
四、我的收获
第二课时：认识厘米 用厘米量
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、认识长度单位厘米，认识尺子的作用。
2、能用尺子正确地测量物体。
学习重点：认识长度单位厘米。
学习难点：掌握用尺子测量的方法。
一、自主学习
1．用橡皮擦的长量一量尺子的长是（ ）个橡皮擦的长。
2．准备一把尺子，观察尺子上有些什么。
3．自学课本第3页，认识1厘米。感知1厘米长的物体。
（
）大约1厘米。（ ）大约1厘米。（ ）大约1厘米。
二、合作探究
知识点一：认识厘米
1.判断：①一张纸片厚有1厘米。（
）②橡皮擦的长大于1厘米。（ ）
2.填一填：2个1厘米是（
）厘米，4厘米有（ ）个1厘米。
3.量比较短的物体，可以用（ ）做单位。
知识点二：用厘米量
1．从尺子的刻度0到刻度1是（
）厘米，从刻度1到刻度3是（ ）厘米。
2. 用尺子测量物体的长度时，要把尺子的刻度（
）对准物体的左端。
3. 课本第4页上面的“做一做”中，铅笔的长是（ ）厘米。
4．量一量：我的铅笔长约（ ）厘米，数学书的宽约（ ）厘米。
三、实践应用
1．判断：①没对准0刻度线量得的结果都是错的。（ ）
②从尺子的刻度0到刻度2是2厘米。（ ）
2．量一量，填一填。
长约是（ ）厘米，
宽约是（ ）厘米。
四、我的收获
第三课时：认识米 用米量
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。
2、知道1米＝100厘米。
学习重点：认识长度单位米。
学习难点：初步建立1米的长度概念，知道1米＝100厘米。
一、自主学习
1．我们的食指宽约（ ）厘米，图钉长约（ ）厘米。
2．测量时要把尺子的0刻度线对准物体的（
）端，再看物体的右端对着几就
是几厘米。
3．自学课本第4页，感知1米。
①亲身感知1米。用米尺与自己身高、双臂展开等相比较。
②说一说有什么物体的长度大约是1米。
二、合作探究
知识点一：认识米
1.量比较长的物体，通常用（ ）作单位。米可以用（ ）表示。
2.用米尺量一量黑板的长度，黑板长约（ ）米。
3.1米＝（ ）厘米
知识点二：米与厘米的单位换算
1米＝（ ）厘米 100厘米＝（
）米
5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米
三、实践应用
1．3米＝（ ）厘米
300厘米＝（ ）米
2米＝（ ）厘米
400厘米＝（ ）米
2.课后量一量自己家客厅的长和宽。
四、我的收获
第四课时：认识线段
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、体验线段的两个特征。
2、学会量线段、画线段的方法。
学习重点：感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
学习难点：学会量线段、画线段的方法。
一、自主学习
1．用尺子量一量这条线段的长度。
●
●
2．自学教材第5～6页。
3.填一填：①线段是（ ）的，有（
）个端点。黑板的边、桌子的边、书的
边都可以看出线段。
②线段是可以（
）长度的。上面第1小题中的线段长（ ）厘米。
2．量线段、画线段。
①
●
●
这条线段长（ ）厘米。
②
画一条2厘米长的线段。
二、合作探究
知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的
判断：①线段只有一个端点。（ ）
②凡是直线都可以量它的长度。（ ）
知识点二：画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。
1、画一条4厘米长的线段。
2、画一条比5厘米长比7厘米短的线段。
三、实践应用
1．判断：①线段是直的，所以凡是直的线都是线段。（ ）
②不可度量的就不是线段。（ ） ③凡是线段都有两个端点。（ ）
2.画一条6厘米长的线段。
四、我的收获
第五课时：长度单位的合理使用
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
经历长度选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。
学习重难点：掌握长度单位的合理使用。
一、自主学习
1、量一量。
长约（ ）厘米，
宽约（
）厘米。
2、自学教材第7页。
3、填一填：300厘米＝（ ）米 7米＝（
）厘米
4、判断：①小朋友的身高是100米。（ ） ②一只小鸟高1米。（ ）
5、填上适当的单位：①柳树高3（ ）。 ②书桌高95（ ）。
二、合作探究
知识点一：认识厘米的合理使用
判断：①一支铅笔长10厘米。（
）
②一张桌子高10厘米。（ ）
③一块橡皮长3厘米。（ ）
知识点二：认识米的合理使用
1、判断：①一棵树高10米。（ ）
②一张桌子高10米。（ ）
③一个书包长7米。（ ）
2、填上适当的单位：①一个水杯高12（ ）。 ②一层楼高3（ ）。
三、实践应用
1、判断：①小华高120米。（ ）
②一支铅笔长8厘米。（ ）
③一棵树高5厘米。（ ） ④一个文具盒长17厘米。（
）
2、填一填：①测量学校到家的距离，用（ ）作单位。
②小明高80（
）。
四、我的收获
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第一课时：100以内数的加法（不进位加）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。
2、归纳计算方法，培养归纳、概括和操作能力。
学习重点：竖式计算的书写格式。
学习难点：笔算的计算顺序。
一、自主学习
1、口算。
7＋9＝
5＋13＝ 2＋8＝
2、自学课本第11～13页，完成下面练习。
小明有13支笔，小红有25支笔，小米有5支笔。
（1）小明和小米一共有多少支笔？
（2）小明和小红一共有多少支笔？
二、合作探究
知识点：竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起。
用竖式计算。
7＋21＝ 12＋10＝
17＋21＝
36＋42＝
三、实践应用
1．判断：①列竖式时，相同数位要对齐。（ ）
②要是有一个加数个位是0，就不需要相同数位对齐。（ ）
③竖式计算时，从十位加起。（ ）
④个位相加得个位，十位相加得十位。（
）
2．用竖式计算。
23＋6＝
4＋25＝
42＋45＝ 31＋60＝
3、完成课本第12页“做一做”。（课后在课本上完成。）
4、完成课本第13页“做一做”。（课后在课本上完成。）
四、我的收获
第二课时：两位数加两位数(进位加)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2、掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。
学习重难点：会正确进行两位数加两位数（进位加）的笔算加法。
一、自主学习
1、复习旧知。用竖式计算。
25＋3＝ 43＋34＝
55＋33＝ 61＋25＝
2、自学课本第14页，探究新知。
（1）用竖式计算。
56＋37＝
46＋24＝ 25＋35＝
（2）桃树上有36个桃子，梨树上有48个梨，桃子和梨一共多少个？
二、合作探究
知识点：两位数加两位数（进位加）的笔算加法
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意：
①相同数位（ ）。也就是个位与（
）对齐，十位与（ ）对齐。
②从（ ）位加起。
③个位满十，就向（
）位进一。
2、用竖式计算。
36＋36＝
17＋53＝
68＋25＝ 85＋7＝
3、小李有28支蓝笔，57支红笔，小李一共有多少支笔？
三、实践应用
1、判断：①列竖式时，个位满十，向十位进一。不需要各位对齐。（
）
②列竖式时，各位对齐，十位进一。（ ）
2、算一算：
28＋45＝
34＋56＝ 59＋33＝
3、公园有红花47盆，白花13盆，公园有多少盆花？
四、我的收获
第三课时：两位数加两位数(练习课)
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法。
2、进一步熟练准确地计算两位数加两位数。
学习重难点：理解计算方法,并能在实际中应用。
一、复习回顾
1、口算。
26＋8＝ 7＋25＝ 42＋30＝
17＋7＝
2、用竖式计算。
29＋54＝
36＋45＝ 76＋18＝
3、两位数加两位数要注意：相同数位（ ），从（
）位加起，个位相加
满十就向（ ）位进一。
二、合作探究
1、课本第15页练习二第5、6题。（直接做在课本上。）
2、课本第16页练习二第8、9题。（直接做在课本上。）
三、实践应用
1、课本第16页练习二第11题。
（1）买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，
（2）小玲有50元钱，可以买那几样
一共要用多少钱？
玩具？
2、课本第16页练习二第7、10题。（课后直接做在课本上。）
四、我的收获
第四课时：两位数减两位数(不退位减)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、掌握两位数减两位数(不退位减)的方法,培养列竖式计算的能力。
2、培养认真、细心的良好习惯。
学习重难点：理解并掌握不退位减的方法和算理。
一、自主学习
1、复习旧知：口算。
17－7＝
15－4＝ 18－6＝ 14－2＝
2、探究新知，自学课本第17～18页内容，完成下列练习，并记录疑问。
⑴小明有57枚邮票，小红有23枚邮票。
①小明和小红一共有多少
②小明比小红多多少枚 ③提出其他数学问题
枚邮票？
邮票？ 并解答？
⑵用竖式计算。
43－23＝ 75－62＝
67－15＝ 94－71＝
相互检测，并进行疑问交流。
二、合作探究
知识点：两位数减两位数（不退位）列竖式计算时，各位对齐，从个位减起。
1、用竖式计算。
62－11＝ 98－13＝
95－25＝
64－42＝
88－72＝ 34－13＝
2、青蛙妈妈吃了58只害虫，小青蛙吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃多少
只害虫？
分组练习，自主讨论，明确知识点。
三、实践应用
1、用竖式计算。
45－23＝
68－36＝ 71－60＝
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
63－30
○
63
58－11
○
90－40
73－32
○
37
11＋12
○
87－64
3、火柴盒里有62根火柴，妈妈
（2）在跳绳比赛中，小明跳了34下，小华跳
用去了21根，还剩多少根火柴？
了41下，小芳跳了45下，小兰跳了39下。
提出一个数学问题，并解答。
四、我的收获
第五课时：两位数减两位数(退位减)
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法。
2、能正确地进行竖式计算。
学习重点：笔算两位数减两位数(退位减)。
学习难点：运用两位数减两位数(退位减)解决实际问题。
一、自主学习
1、复习旧知：列竖式计算。
25－23＝ 47－34＝
55－33＝ 65－25＝
2、探究新知，自学课本第19页内容，完成下列练习，并记录疑问。
⑴用竖式计算。
33－14＝ 25－16＝ 40－25＝
56－38＝
⑵在踢毽子比赛中，小红踢了72下，小美踢了59下，小美比小红少踢了多少下？
相互检测，并进行疑问交流。
二、合作探究
知识点：个位不够减时，要向十位借一当十再减，十位要减一。
1、用竖式计算。
31－23＝ 55－36＝
55－38＝ 73－25＝
2、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给她。这把雨伞多少钱？
分组练习，自主讨论，明确知识点。
三、实践应用
1、判断。
（1）列竖式时，相同数位要对齐。（ ）
（2）两位数相减，从个位减起。（
）
（3）个位不够减，从十位退一，即十位要减去1。（ ）
（4）计算减法时，都要从十位退一。（ ）
2、用竖式计算。
42－13＝ 81－62＝ 80－15＝
92－77＝
3、看图列式计算。
65个
？个
四、我的收获
少17个
第六课时：两位数减两位数(练习课)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、加深对两位数减两位数算理的理解,提高计算的正确率和熟练程度。
2、知道笔算加减法的联系和区别,能熟练地进行两位数减两位数的运算。
学习重难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。
一、复习回顾
1、计算下面各题。
3 8 9 7 6 3
5 0 8 0
－1 2 －8 5 －3
6 －2 7 －3 2
2、笔算两位数减两位数要注意：①相同数位（ ）；②从（
）位减起；
③个位不够减，要向（ ）位借一当（ ）再减，十位要减一。
二、合作探究
1、课本第21页练习三第9、10题。（直接做在课本上。）
2、课本第22页练习三第11题。（直接做在课本上。）
三、实践应用
1、四个小朋友在在进行拍球游戏，他们拍球情况如下：
姓 名
拍的个数
小明
34
小华
41
小芳
45
小强
39
①小芳和小强一共拍了 ②小明比小华少拍
③提出其他数学问题并解答？
多少个？ 多少个？
2、课本第22页练习三第13、14题。（课后直接做在课本上。）
四、我的收获
第七课时：用数学----求比一个数多几或少几的数
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”类应用题的数量关系，并能正确地
解答。
2、经历分析问题、思考问题的过程，培养解决实际问题的能力。
学习重点：理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”类应用题的数量关系。
学习难点：理清应用题的数量关系，并能正确地解答。
一、自主学习
1、复习旧知：算一算。
78－13＝ 51－42＝
50－15＝ 32＋65＝
25＋57＝ 20－13＝
59＋46＝ 88－59＝
2、探究新知，自学课本第23～24页内容，完成下列练习，并记录疑问。
⑴想一想，填一填。
① 小红有10元钱，明明比她多2元，明明有（ ）元。
② 小红有10元钱，芳芳比她少2元，芳芳有（ ）元。
⑵一个数比57多7，这个数是多少？ ⑶一个数比64少7，这个数是多少？
相互检测，并进行疑问交流。
二、合作探究
知识点：在多多少，少多少问题中，求较大的数，用加法；求较小的数，用减法。
1、池塘里有34只鹅，鸭比鹅多18只。鸭有多少只？
2、二年级参加美术小组的同学有34人，参加音乐小组的同学比参加美术小组的少9人。参加音乐小组的有多少人？
分组练习，自主讨论，明确知识点。
三、实践应用
1、比33少8的数是几？
2、比45多37的数是几？
3、爸爸今年49岁，小明比爸爸小28岁，小明今年多少岁？
4、小贝和小娇踢毽子，小贝踢了34下，小娇比她多踢12下。小娇踢了多少下？
5、按要求画一画。
□□□□□□□□□
○比□多7个，请画出○的个数：
△比□少7个，请画出△的个数：
四、我的收获
第八课时：求比一个数多几或少几的数(练习课)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、加深对“求比一个数多几或少几的数”类应用题的数量关系的理解。
2、理清应用题的数量关系，并能正确地解答。
学习重难点：理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”类应用题的数量关系。
一、复习回顾
计算下面各题。
70－25＝ 42－24＝
81－37＝ 65＋6＝
69＋21＝ 53＋30＝
18＋23＝ 90－8＝
2、求比一个数多几的数用(
)法,求比一个数少几的数用( )法.
二、合作探究
1、每本《植物百科全书》32元，小玉想买一本，但还差15元，小玉有多少钱？
2、课本第25页练习四第3题。
(1)神舟六号绕地球飞行了多少圈? (2)提出其他数学问题并解答。
3、课本第26页练习四第5题。
(1)多伦多比北京少得多少票? (2)提出其他数学问题并解答。
三、实践应用
1、海龟东东下了86个蛋，海龟西西比东东多下了9个。西西下了多少个蛋？
2、人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只。去年有多少只野鸭？
3、爱心文体商店的部分球类单价如下：
球类
单价元
篮球
45
排球
39
足球
58
在国庆节来临之际，商店进行促销，每个球优惠8元。
（1）优惠8元的意思是指
（2）每个足球多少钱？ （3）每个篮球多少钱？ （4）提出其他数学问题并解答？
4、课本第26页练习四第8题。（课后直接做在课本上。）
四、我的收获
第九课时：连加、连减
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、掌握竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确地计算连加、连减的题目。
学习重难点：掌握竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
一、复习检测（独立完成---
小组长检查---反馈。）
1、用竖式计算。
4 5 2 7
8 1 5 6
＋5 1
－1 9 －4 5 ＋3 6
2、跳绳的有35人，踢毽子的人数比跳绳的少9人，踢毽子的有多少人？
二、自主学习（自学新课---自主完成相关练习---
上板展示---质疑问难---反馈。）
1、自学课本第27页内容，自主完成下列练习，并上板展示。
⑴静静、欣欣、凡凡在跳绳，
静静跳了36下，欣欣跳了43下，凡凡跳了27下。
静静、欣欣、凡凡三人一共跳了多少下？
⑵一本漫画书共80
页，小刚第一天看了23页，第二天看了28页，还剩多少页没
有看？
三、合作交流（自主完成---相互检测---
合作交流，教师巡视，参与交流，实时点拨。）
1、用竖式计算。
14＋60＋5＝
77－15－37＝
2、计算连加、连减，可以写成一个竖式，要注意各位（ ），从（ ）位算起。
四、实践应用（自主完成---当堂检测---总结评价）
1、用竖式计算。
61＋13＋15＝
75－46－21＝
2、贝贝一共有85元，买书用去40元，买笔用去15元，还剩多少钱？
我的收获：
第十课时：加减混合
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、掌握加减混合运算的方法。
2、能正确地笔算100以内的加减混合运算。
学习重点：初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法。
学习难点：能正确地使用竖式计算加减混合运算。
一、复习检测（独立完成---小组长检查
---反馈。）
1、用竖式计算。
25＋28＋36＝
78－59－11＝
2、小华有10支铅笔，他又买了5支，后来他再买了12支，他一共有多少支铅笔？
二、自主学习（自学新课---自主练习---
上板展示---质疑问难---小结反馈。）
1、自学课本第28页内容，自主完成下列练习，并上板展示。
⑴计算：22＋34－25＝
74－（27＋32）＝
⑵二年级同学做了56朵小红花，后来又做了24朵小红花，送给一年级小朋友38
朵，
还剩多少朵小红花？
三、合作交流（自主完成---
相互检测---合作交流，教师巡视，参与交流，实时点拨。）
1、用竖式计算。
78－24＋39＝
51＋（76－38）＝
2、计算加减混合运算，要从（ ）往（ ）依次计算，有括号的，先算括号
（
）面的。
四、实践应用（自主完成---当堂检测---总结评价）
1、用竖式计算。
45＋35－48＝ 65－43＋19＝
72－（23＋20）＝
2、学校合唱队原有64人，
今年上半年有7人毕业走了，下半年又新加入15人。
学校合唱队现在有多少人？
我的收获：
第十一课时：综合练习课
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、巩固连加连减以及加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
2、提高计算能力和加减混合运算的熟练程度。
学习重难点：能正确地对连加连减以及加减混合运算的算式进行计算，提高计算能力。
一、复习检测（自主完成---组长检查---反馈。）
1、用竖式计算。
36＋54－27＝ 75－38＋39＝
92－（26＋45）＝
2、小明妈妈给小明买了一个25元的书包和8元的笔袋，她付给营业员50元，应
找回多少元？
二、合作交流（合作完成---展示交流）
1、把每行、每列和每一斜行
的3个数加起来。
我发现：加出来的和都 。
24
21
45
51
30
9
15
39
36
2、利民超市文具盒的销售情况如下表：
6月
9个
7月
8个
8月
45个
9月
13个
10月
7个
（1）6月～8月共销售了多少 （2）提出其他数学问题并解答。
个文具盒？ 问题：
？
三、实践应用（自主完成---当堂检测---总结评价）
1、用竖式计算。
36＋54－87＝ 29＋（31－18）＝
91－（27＋36）＝
2、一本故事书共42页。小华第一天看了12页，第二天看了9页。
（1）两天一共看了多少页？ （2）还剩多少页没看？
我的收获：
第十二课时：简单的两步加减法应用题
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、学会找应用题的条件和问题。
2、学会分析数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
学习重点：会分析题中数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
学习难点：用不同方法解答两步加减法应用题。
一、课前检测（独立完成——检查反馈）
1、用竖式计算。
2、菜场运来青菜58千克，又运来萝卜
18＋(43－16)＝
20千克。青菜比萝卜多运来多少千克？
二、自主学习（自学新课——自主练习）
自学课本第32页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、小明有43枚邮票，小东比小明少17枚。
（1）小东有多少枚邮票？
（2）两人一共有多少枚邮票？
2、小明家种了两棵桃树
，第一棵树上长了45个桃子，第二棵树上的桃子比第一棵
树上的多5个。
（1）第二棵树上有多少个桃子？ （2）两棵树上一共有多少个桃子？
3、李奶奶家养了54只小鸡，养的小鸭比小鸡少17只。
（1）养的小鸭有多少只？ （2）小鸡和小鸭一共有多少只？
三、合作探究（对子交流——组内讨论——形成问题）
四、展示交流（上板展示——质疑问难——查漏补缺）
五、实践应用（自主练习——检测评价）
1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。
（1）二班有多少人参加？ （2）两个班一共有多少人参加？
2、两个组收集汽水瓶，一组收集了34个，二组比一组多收集了9个。
（1）二组收集了多少个？ （2）两个组共收集了多少个？
我的收获：
第十三课时：简单的两步加减法应用题(练习课)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、学会找应用题的条件和问题。
2、学会分析数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
学习重点：会分析题中数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
学习难点：用不同方法解答两步加减法应用题。
一、复习检测（自主完成——检查反馈。）
1、用竖式计算。
48＋6－29＝ 40＋23＋12＝
59－（34－14）＝
2、育才小学有21名男教师，38名女教师，蓝天小学共有45名教师。
（1）育才小学一共有多少名教师？ （2）蓝天小学比育才小学少多少名教师？
二、合作探究（自主练习——对子交流——组内讨论——展示交流）
1、二年级已经做了25
朵红花，还要做10朵红花。一共要做多少朵红花？如果再
做40朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵？
2、果园收获了一些橘子，运走18箱，还
剩29箱，一共收获了多少箱橘子？还收
获了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？
3、孵化场孵小鸭需要28天，孵小鸡比孵小鸭少用7天，孵小鹅比孵小鸡多用9天。
①孵小鸡需要多少天？ ②孵小鹅需要多少天？ ③提出其他数学问题并解答。
问题： ？
三、实践应用（自主完成---当堂检测---总结评价）
1、用竖式计算。
67－8＋13＝ 73－20－35＝
73－（20＋35）＝
2、一年级有27幅美术作品，
二年级有36幅美术作品，两个班一共有多少幅美术
作品？展板上已经贴好了41幅美术作品，还剩多少
幅没有贴好？
我的收获：
第十四课时：整理和复习
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、进一步掌握笔算100以内数的加法和减法的方法。
2、提高计算能力。
学习重难点：正确熟练地计算100以内的加法和减法。
一、复习回顾（自主完成——检查反馈。）
1、计算。
3 5
6 9 7 2 4 3
＋5 8 ＋2 7 －3 8
－2 5
2、笔算加法和笔算减法时要注意：①相同数位( )，从(
)位算起；
②在进位加法中，（ ）位上的数相加满十要向（
）位进1，十位计算时要记得
加上进来的1；③在退位减法中，（ ）位上的数不够减，要从（
）位退1当10
再减，十位计算时要记得减去退走的1。
二、合作探究（自主练习——对子交流——组内讨论——小结评价）
1、用竖式计算
82－39＋21＝ 70＋22－53＝
73－（26＋30）＝
2、养殖场有母鸡45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比母鸡多47只。
（1）公鸡有多少只？
（2）小鸡有多少只？
（3）小鸡比公鸡多多少只？
（4）母鸡和公鸡一共多少只？
（5）小鸡比公鸡、母鸡的总数多多少只？
认真观察，看清题意，理清数量关系，正确列式解答。
3、小明今年13岁，
爸爸比小明大28岁，爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，
妈妈今年多少岁？
4、一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米
。一共用去了多少米？二
班需要电线40米，剩下的电线够不够？
三、实践应用（自主完成---当堂检测---总结评价）
1、用竖式计算。
45＋（18＋19）＝ 61－（21－6）＝
37＋（64－35）＝
2、教育大楼高38
米，文化大楼比教育大楼高13米，文化大楼高多少米？科技大
楼比文化大楼还要高5米，科技大楼高多
少米？
我的收获：
第三单元 角的初步认识
第一课时：角的初步认识
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
学习重点：根据角的特点辨认角。
学习难点：初步认识角，知道角的各部分名称。
一、课前检测
①
②
三角形是（ ），长方形是（ ）。
二、明确目标
三、自主学习（自学新课——自主练习）
自学课本第39页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、一个角是由（
）个顶点和（ ）条边组成的。尖尖的是（ ），平平
的、直直的是（ ）。
（
）
2、填出角各部分的名称。
●
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
●
（ ）
3、数一数，下面图形中各有几个角？
（ ）个 （ ）个
（ ）个
4、三角板上有（ ）个角，课桌面上有（ ）个角。
5、下面图形中，是角的在（ ）里画“√”。
（
） （ ） （ ） （
）
6、用尺子画出两个不一样的角。
提示：先画一个顶点，再用尺子向不同方向画两条笔直的线，就画成一个角。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、认真观察课本43页第4题中折扇的变化。
我们发现：折扇的两条边的长短没有发生变化
，两条边却张开得越来越大。也就是
角的大小与两条边的长短（
）关系，与两条边张开的大小（ ）关系。
2、数一数，下面图形中各有几个角？
（ ）个 （ ）个 （ ）个
（ ）个
3、用尺子任意画一个角。
我的收获：
第二课时：直角的初步认识
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、掌握用三角尺判断直角的方法。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力。
学习重点：掌握用三角尺画直角的步骤和方法,初步认识并会辨认直角。
学习难点：认识直角,建立直角的空间观念。
一、课前检测
按要求填序号。
①
1、上面图形中，（ ）不是角。
2、上面图形中，（ ）是角。
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第40页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、找出三角尺上的直角，看一看，摸一摸。
2、在下图中填出直角各部分的名称。
（
）
●
② ③ ④ ⑤ ⑥
左图中的“ ”是直角符号。
（ ） （ ）
3、用三角尺的直角判断直角。是直角的打“√”，不是直角的打“×”。
4、数一数，下面图形中各有几个直角？
（ ）个 （ ）个
（ ）个
5、用三角尺画直角。
（1）在方格纸上画直角。
（2）在下面空白处画直角。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、判断。
（1）老师的三角尺上的直角比同学们三角尺上的直角大。（ ）
（2）一个正方形里直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。（ ）
（3）三角尺中最大的角就是直角。（ ）
2、用三角尺的直角判断直角。是直角的打“√”，不是直角的打“×”。
（ ） （ ） （ ）
（ ）
3、用三角尺补充画直角。
我的收获：
第三课时：锐角和钝角
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
学习重点：会辨认直角、锐角和钝角。
学习难点：能正确区分锐角、钝角和直角的特征。
一、课前检测
1、判断。（是直角的打“√”，不是直角的打“×”）
2、下面图形中有几个直角。
有(
)个直角 有( )个直角
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第41页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、用三角尺上的直角比一比。
这是一个（
）角。 这个角比直角（ ）， 这个角比直角（ ），
这样的角叫（ ）角。 这样的角叫（ ）角。
2、在（
）中填入适当的“＞”或“＜”。
锐角（ ）直角 钝角（ ）直角
3、用三角尺的直角判断下面的角分别是什么角。
（ ）角 （ ）角 （ ）角
4、仔细观察并填空。
图①中，有（ ）个角，
图②中有（ ）个角， 图③中有（ ）个角，
都是（ ）角。
都是（ ）角。 都是（ ）角。
5、在方格纸上分别画出一个锐角，一个直角，一个钝角。
四、教师精讲
五、合作交流
六、实践应用
1、分别补充画出一个直角，一个锐角，一个钝角。
2、找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
我发现：在一个三角形中，①直角或钝角最多有（ ）个，
②锐角至少有（
）个，最多有（ ）个。
我的收获：
①
②
③
第四课时：用三角尺拼角
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、通过用三角尺拼角,进一步辨认直角、锐角、钝角。
2、进一步培养空间观念。
学习重点：会用三角尺拼角。
学习难点：培养空间想象能力。
一、课前检测
右图中有（ ）个角，
其中有（ ）个直角，有（ ）个锐角，
有（
）个钝角。
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第42页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、在下面空白处分别画出一个锐角，一个直角，一个钝角。
2、比直角（ ）的角叫做锐角，比直角（ ）的角叫做钝角。
用三角尺上的（ ）角比一比，就可以判断一个角是锐角还是钝角。
3、试一试：用两个三角尺（一副尺）可以拼成什么角？
用直角和锐角拼出的角肯定是（
）角。
用锐角和锐角可以拼出（ ）角、（ ）角、（ ）角。
四、教师精讲
五、合作交流
六、实践应用
1、判断。①两个锐角拼出的角一定是钝角。（ ）
②用一副三角尺可以拼出一个直角。（ ）
③一个锐角和一个直角拼出的角一定是一个钝角。（ ）
2、用两幅三角尺拼一拼，看能拼出几种角。
我的收获：
第四单元
表内乘法(一)
第一课时：乘法的初步认识(一)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。
2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
学习重点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。
学习难点：认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、写乘法算式。
一、课前检测
计算：
7＋7＋7＋7＋7＝
8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第46～47页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察课本第46页主题图，列出加法算式，解答下面的问题。
（1）小飞机里共有多少人？
。
（2）小火车里共有多少人？
。
（3）过山车里共有多少人？
。
在上面的加法算式中，每一道算式中的（ ）都是相同的。
像这种（
）相同的加法，还可以用（ ）来进行计算。
2、乘法算式。
（1）3＋3＋3＋3＋3表示（ ）个3连加，
可以写成（ ）×（
），也可以写成（ ）×（ ），
其中“×”是一个运算符号，叫（ ）。
（2）因为3＋3＋3＋3＋3＝15，
所以3×（ ）＝15或5×（
）＝15。
3×（ ）＝15读作：3乘（ ）等于15。
5×（
）＝15读作：
3、把下面的算式改写成乘法算式。
2＋2＋2＋2＝（ ）×（
） 6＋6＋6＝（ ）×（ ）
7＋7＋7＋7＋7＝（ ）×（
） 4＋4＋4＋4＋4＋4＝（ ）×（ ）
4、下列加法算式中，能改写成乘法算式的，在后面（ ）里画“√”。
5＋5＋5＋5＋5 （ ） 3＋4＋5＋6
（ ）
3＋6＋8 （ ）
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1 （ ）
5、填一填
（1）6×3＝18读作（ ），表示（ ）个（
）连加等于18。
（2）5个4连加写成乘法算式是（ ）×（ ）
6、读一读
4×5 6×3 5×2 2×4 5×6
3×3 6×4
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、下面的算式能改成乘法算式吗？能的在下面的（ ）画“√”。
9＋4＋3
4＋4＋4＋4＋4 5＋5＋5＋5 6＋6＋6＋6＋5
（ ）
（ ） （ ） （ ）
2、把加法算式改写成乘法算式。
7＋7＋7＋7 （ ）×（
）或（ ）×（ ）
15＋15＋15 （ ）×（
）或（ ）×（ ）
3、连一连。
5＋5＋5
4＋4＋4＋4＋4 4＋4＋4 3＋3＋3
3×3 3×4 3×5
4×5
4、写出下面的乘法算式。
9个5相加（ ）
30个8相加（ ）
60个400相加（
） 7个14相加（ ）
我的收获：
第二课时：乘法的初步认识(二)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
学习重点：认识乘法算式各部分的名称。
学习难点：理解相同加数相加和乘法的关系。
一、课前检测
把加法算式改写成乘法算式，并读一读改写后的乘法算式。
5＋5＋5＝（ ）×（ ） 9＋9＋9＋9＋9＝（ ）×（ ）
1＋1＋1＋1＝（ ）×（ ） 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝（ ）×（
）
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第48页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、看图填空。
■■■ ■■■ ■■■
■■
■■
■■
加法算式： ＝
乘法算式： （ ）×（ ）＝（ ）
或 （
）×（ ）＝（ ）
各部分名称：（ ） （ ） （
）
2、填一填。
（1）一个乘数是4，一个乘数是3，积是12，写成乘法算式是：
（ ）×（ ）＝（ ）
（2）2乘6等于12，写作（ ）×（
）＝（ ）
3乘8等于24，写作（ ）×（ ）＝（ ）
（3）写出乘法算式。
①一只手掌有5个手指，两只手掌有多少个手指？（ ）×（
）＝（ ）
②★有5个角，★★★一共有多少个角？（ ）×（
）＝（ ）
3、按要求画，再写算式。
（1）每组画3个▲，画2组。
（2）每组画4个●，画3组。
加法算式：
加法算式：
乘法算式： 或
乘法算式： 或
4、按要求填空。
★★ ★★
★★ ★★★ ★★★
（
）个（ ） （ ）个（ ）
乘法算式：（ ）×（ ） 乘法算式：（ ）×（ ）
读作：（ ）乘（ ） 读作：（ ）乘（
）
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、根据乘法算式，用“○”画一画。
3×2
4×3
2、用不同的方法算出☆有多少个？
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
加法：
乘法：
我的收获：
第三课时：5的乘法口诀
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、初步认识5的乘法口诀的来源和意义。
2、学会5的乘法口诀的运用。
学习重点：初步知道5的乘法口诀,并比较熟练地使用口诀求积。
学习难点：根据图意独立写出乘法算式。
一、课前检测
填一填。
○ ○
○
○ ○
○ ○
○
○ ○
△
△ △
△
△ △
△
△ △
△
△ △
△
△ △
（ ）个（ ） （ ）个（
）
（ ）×（ ） （ ）×（ ）
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第52页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、一共有多少个
★
?
★★★ ★★★ ★★★
★★
★★
★★
★★★
★★
★★★
★★
＋5 ＋5 ＋5
＋5
5 ( ) ( ) ( )
( )
加法算式
5
5＋5＝
5＋5＋5＝
5＋5＋5＋5＝
5＋5＋5＋5＋5＝
乘法算式
5×1＝5
乘法算式
1×5＝5
乘法口诀
一五得五
二五( )
三五( )
四五( )
五五( )
( )×(
)＝( ) ( )×( )＝( )
( )×( )＝( ) ( )×(
)＝( )
( )×( )＝( ) ( )×( )＝( )
(
)×( )＝( ) ( )×( )＝( )
2、把口诀补充完整。
（ ）十五 （
）得五 （ ）二十五
四五（ ）
二五（ ） 三五（ ）
3、连一连。
5×5
二五一十 5×4
2×5
四五二十 5×2
4×5
五五二十五 1×5
5×1
三五十五 5×5
5×3
一五得五 3×5
4、计算。
5×1＝
5×3＝ 2×5＝
5×2＝
4×5＝ 5×5＝
5、看图列出乘法算式，并写出口诀。
▲▲ ▲▲ ▲▲ ◆
▲▲▲
▲▲▲
▲▲▲ ◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
（ ）×(
)＝( ) （ ）×( )＝( )
口诀：
口诀：
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算。
5×3＝ 1×5＝
5×2＝ 5×4＝
5×1＝ 5×5＝
4×5＝ 2×5＝
2、小兔子拔萝卜，每只小兔拔5个。
（1）3只小兔拔几个？乘法算式：（ ）×( )＝( )口诀：
（2）4只小兔拔几个？乘法算式：（ ）×( )＝( )口诀：
（3）5只小兔拔几个？乘法算式：（ ）×( )＝( )口诀：
我的收获：
第四课时：5的乘法口诀（练习课）
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、进一步熟记5的乘法口诀。
2、能正确运用5的乘法口诀进行计算，运用5的乘法口诀写出两道乘法算式。
学习重点：熟记5的乘法口诀，并能正确运用。
学习难点：运用5的乘法口诀写出两道乘法算式。
一、课前检测
对口令。
（ ）一十 三五（ ） 四五（ ）
一五（ ） （ ）二十五
二、明确目标
三、自主学习
1、口算。
5×1＝
2×5＝
4×5＝
5×5＝
5×2＝
5×4＝
5×3＝
3×5＝
2、小猴子摘桃子，每只小猴摘5个。
（1）2只小猴摘几个桃？
列式： 口诀：
（2）3只小猴摘几个桃？
列式： 口诀：
（3）4只小猴摘几个桃？
列式： 口诀：
3、列式计算。
（1）5个3相加是多少？
（2）5和4相乘是多少？
（3）一个乘数是5，另一个乘数是2， （4）两个乘数都是5，积是多少？
积是多少？
4、根据口诀写算式。
三五十五
四五二十
（ ）×( )＝( ) （ ）×(
)＝( )
（ ）×( )＝( ) （
）×( )＝( )
5、看图列出乘法算式，并写出口诀。
▲▲ ▲▲ ◆
▲▲▲
▲▲▲ ◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
（ ）×( )＝( )
（ ）×( )＝( )
口诀：
口诀：
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、把口诀补充完整。
（ ）十五 （
）得五 （ ）二十五
四五（ ）
二五（ ） 三五（ ）
2、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。
3乘5
2个5相加 5和4相乘
算式：
算式： 算式：
或:
或: 或:
口诀：
口诀： 口诀：
我的收获：
第五课时：2、3、4的乘法口诀
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确口诀的意义。
2、熟记乘法口诀，能利用乘法口诀正确迅速地计算。
学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
学习难点：明确乘法口诀的含义和来源。
一、课前检测
对口令。
（
）十五 （ ）得五 （ ）二十五
四五（
） 二五（ ）
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第54～55页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、看图写出乘法算式，并尝试编口诀。
（1）
1×2＝（ ）或 2×1＝（ ）口诀：
★★
2×2＝（ ） 口诀：
★★
★★
（2）
●●●
1×3＝（
）或 3×1＝（ ）口诀：
●●● ●●●
2×3＝（ ）或 3×2＝（ ）口诀：
●●●
●●●
●●●
3×3＝（
） 口诀：
2、2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句，…
4的乘法口诀有（ ）句。
把4的乘法口诀编出来：
3、我们发现：①几的乘法口诀就有几句。
②口诀都是从（
）开始的，最后一句口诀的两个数都（ ）。
编口诀：1的乘法口诀是：
4、读口诀，并熟记。
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
5、计算，并写出乘法口诀。
3×2＝（ ） 4×3＝（ ）
2×2＝（ ）
口诀： 口诀：
口诀：
6、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二
（ ）×( )＝( ) （ ）×( )＝( )
一三得三 （ ）×( )＝( ) （
）×( )＝( )
二三得六 （ ）×( )＝( )
（ ）×( )＝( )
二四得八 （ ）×( )＝(
) （ ）×( )＝( )
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算。
1×1＝
3×2＝ 4×5＝ 2×4＝
3×1＝
5×3＝ 4×4＝ 2×1＝
3×3＝
1×4＝ 2×2 3×4＝
2、填空。
（1）一条红领巾有（ ）个角，4条红领巾有（ ）个角。
（2）吃饭时，每人需要一双筷子，3个人需要（ ）根筷子。
（3）一个盘子里有3个苹果，2个盘子里有（ ）个苹果。
（4）4个4相加是（ ），口诀是： 。
我的收获：
第六课时：2、3、4的乘法口诀(练习课)
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、熟记2、3、4的乘法口诀。
2、能利用乘法口诀正确迅速地计算。
学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
学习难点：利用乘法口诀解决实际问题。
一、课前检测
把口诀补充完整。
一一( ) 一四( ) 二二( )
( )十二
( )得八 四四( ) (
)二十 二五( )
一五( ) 二三( )
( )得九 ( )十五
二、明确目标
三、自主学习
1、看图写算式。
（1）一共有多少个★? 加法算式：
乘法算式： 或
★★★★
乘法口诀：
★★★★
（2）一共有多少个□？
（ ）×( )＝( )
（ ）×( )＝( )
乘法口诀：
2、列式计算。
（1）3个2相加是多少？
（2）一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？
（3）两个乘数都是3，积是多少？
3、根据乘法口诀写出两个乘法算式。
二四得八
三四十二 二三得六
4、计算。
2×2＝ 3×1＝
5＋3＝ 3×3＝
2＋2＝ 1＋3＝
5×3＝ 3＋3＝
5、想一想，填一填。
8＋4 ＝
（ ）×（ ） 7＋9 ＝（ ）×（ ）
21－13＝（ ）×（ ） 22－7＝（
）×（ ）
6、动动脑。
☆＋☆＋☆＋☆＋☆＝15
☆＝（ ）
○＋○＋○＋○＝8 ○＝（ ）
○＋△－☆＝（ ）
△＋△＋△＝12 △＝（ ）
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算。
×3 ×4
2
（
）
3 （ ）
4
（ ）
4 （ ）
1
（ ）
2 （ ）
3
（ ）
1 （ ）
2、完成课本第56页第1、2、2、4题。
3、完成课本第57页第5、6、7、8题。
我的收获：
第七课时：乘加 乘减
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、学会乘加、乘减算式题的计算方法。
2、通过乘加、乘减算式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。
学习重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减运算。
学习难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
一、课前检测
计算。
5×3＝ 4×4＝ 2×3＝
5×4＝
1×3＝ 4×3＝ 4×2＝
5×5＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第58页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、一共有多少个
★
?
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★
＋3
＋3 ＋3 ＋2
3 ( )
( ) ( ) ( )
（1）前4个
中,每个 中有( )个★，最后一个 中有（ ）个★。
（2）因为
中★的个数不相同，所以要计算一共有多少个★，我们可以分成
两步计算，第一步：前4个
中★的个数相同，我们可以用乘法进行计算，算式为：
（ ）×（ ）＝（ ）（个），
第二步再加上第5个 中的2个★，即（ ）＋2＝（ ）（个）。
（3）我们把上面两步的算式整理成一个算式是：
（ ）×（ ）＋（ ）＝（
）（个）
2、在上题的计算中，我们还可以这样计算：
（1）假如5个
中都有3个★，那么一共有（ ）×（ ）＝（ ）个★。
（2）因为第5个
中只有2个★，我们多算了1个★，所以还要减去一个★，
用算式表示为：（ ）－1＝（
）个。
（3）整理成一个算式是：（ ）×（ ）－（ ）＝（ ）（个）
3、看图填写合适的数和运算符号。
一共有多少个▲？
▲▲ ▲▲ ▲▲
▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲
□×□○□＝□
（个）
或
□×□○□＝□
（个）
□×□○□＝□
（个）
或
□×□○□＝□
（个）
一共有多少个◆？
◆◆ ◆◆ ◆◆
◆◆
◆◆ ◆◆ ◆◆
◆
◆ ◆ ◆
◆
4、在计算乘加、乘加式题时，要先算（ ）法，再算（ ）法。
尝试计算下面各题。
5×3－3＝ 4×3＋6＝
5×5＋5＝
4×4＋6＝ 4×5－7＝
3×4－9＝
5、幼儿园的餐桌每张可以坐4个小朋友，大班的小朋友正好坐满了5张餐桌
，还
要8个小朋友没有位置坐。幼儿园大班共有多少个小朋友？
四、教师精讲
五、合作交流
六、实践应用
1、计算。
5×3－5＝ 4×3＋4＝
5×2＋6＝
4×2－3＝ 3×3－8＝
2×2＋6＝
2、看图列式计算。
一共有多少个●？（用两种方法计算）
● ● ● ● ●
●
●
●
（1）
● ●
●
● ●
（2）
我的收获：
第八课时：6的乘法口诀
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、归纳6的乘法口诀,初步掌握6的乘法口诀。
2、能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
学习重点：初步掌握6的乘法口诀,能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
学习难点：根据图意写出乘法算式,并编出相应的乘法口诀。能熟练运用口诀进行计算。
一、课前检测
对口诀。
一一( ) 一四( )
二二( ) ( )十二
( )得八 四四(
) ( )二十 二五( )
一五( )
二三( ) ( )得九 ( )十五
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第60页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、看图编口诀。
★★★ ★★★ ★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
＋6 ＋6 ＋6
＋6 ＋6
6 ( ) ( ) (
) ( ) （ ）
6×1＝（ ） 或
1×6＝（ ） 口诀：
6×2＝（ ）
或 2×6＝（ ） 口诀：
6×3＝（
） 或 3×6＝（ ） 口诀：
6×4＝（ ） 或 4×6＝（ ） 口诀：
6×5＝（ ） 或 5×6＝（ ） 口诀：
6×6＝（ ） 口诀：
2、填空。
（1）6的口诀有（ ）句。
（2）从（
）六开始，最后一句的两个数都是（ ）。
（3）6的口诀，相邻的口诀相差（ ）。
3、写出得数，并说一说口诀。
6×4＝
3×6＝ 6×1＝
6×2＝
5×6＝ 6×6＝
4、用一句口诀写出两个乘法算式。
三六十八 五六三十 四六二十四
5、列式计算。
（1）6和3相加的和是多少？
（2）6个3相加的和是多少？
6、看图列式计算。
一共有多少个▲？
▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲
▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲
□×□＝□
（个）
四、教师精讲
五、合作交流
六、实践应用
1、写算式。
（
）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ）
12
6
（ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ） （
）×（ ）
2、一个玩具小熊6元。
（1）2个玩具小熊多少元？列式：
口诀：
（2）3个玩具小熊多少元？列式：
口诀：
（3）4个玩具小熊多少元？列式：
口诀：
（4）5个玩具小熊多少元？列式：
口诀：
（5）6个玩具小熊多少元？列式：
口诀：
我的收获：
第九课时：6的乘法口诀(练习课)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、熟记6的乘法口诀。
2、会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。
学习重难点：熟记并背诵1～6的乘法口诀，提高计算速度。
一、课前检测
对口诀
四六( ) （ ）十二
五六( )
( )得六 六六( )
( )十八
二、明确目标
三、自主学习
1、计算并说一说口诀。
2×3＝ 4×5＝ 3×6＝
6×6＝
1×6＝ 6×2＝ 4×4＝
2×5＝
4×2＝ 3×5＝ 3×3＝
4×6＝
2、填表写口诀。
一一（ ）
× 1 2 3 4 5 6
一二（ ） 二二（ ）
1
一三（ ） 二三（ ） 三三（ ）
2
一四（ ） 二四（ ） 三四（ ）
3
四四（ ）
一五（
） 二五（ ） 三五（ ）
4
四五（ ） 五五（ ）
5
一六（ ） 二六（ ） 三六（ ）
6
四六（ ） 五六（ ） 六六（ ）
3、计算。
4×6－10＝
6×6＋6＝ 6×2＋5＝
5×6＋24＝
3×6－7＝ 1×6－3＝
4、在“○”里填上“＋”“－”或“×”。
3○3＝6
5○6＝30 4○3＝12
3○3＝9 6○4＝2
2○6＝12
5、解决问题。
（1）学校买了4面小红旗，每面6元，一共要花多少钱？
（2）一套邮票共6枚，3套有多少枚？
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”。
6×4○20 4×5○20
6×6○12
5×3○16 6×3○19 2×5○7
2、连一连。
6×4 三六十八
6和2相乘
3×6 二六十二
6个3相加
5×6 五六三十
4个6相加
6×2 四六二十四
乘数是5和6
我的收获：
第十课时：解决问题—乘法和加法应用题的区别
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、通过情境解决乘法应用题和加法应用题。
2、分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
学习重点：学会解决乘法应用题和加法应用题。
学习难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
一、课前检测
1、口算。
2×3＝ 2＋5＝ 6×2＝
5×1＝
2＋3＝ 2×5＝ 6＋2＝
5＋1＝
2、列式计算。
（1）3个4相加是多少？
（2）3和4相加是多少？
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第63页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、读下面两道题，看看有什么不同。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有两排桌子，第一排4张，第二排5张，一共有多少张？
2、用“□”表示桌子，在下面的方框中画一画，分别表示出上面两题的题意。
3、通过画图，我们发现：
第（1）题是有4排桌子，每排5张，也就是要求（ ）个（ ）是多少。
第（2）题只有两排桌子，一排4张，一排5张，是求两排一共有多少张？
4、分析解题方法。
（1）求4个5是多少用（ ）法，算式是：
。
（2）求两排一共多少张用（ ）法，算式是：
。
5、比较下面两题，选择合适的解法。
（1）兰兰买了5盒橡皮擦，每盒里有
（2）兰兰的笔盒中有5个橡皮擦，桌
6个，兰兰总共买了多少个橡皮擦？
上有6个橡皮擦，总共有多少个橡皮擦？
6、通过上面的学习，我们发现：做应用题时，要是求几个几相加是多少用（
）
法，求几和几的和是多少用（ ）法。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、果园里种了两种不同的梨树，一种4棵，一种6棵；还种了4种枣树，每种5
棵。
（1）果园里一共种了多少克梨树？ （2）果园里一共种了多少克枣树？
2、小强家厨房的地砖，横着看每行是5块，竖着看每列是4块。一共多少块地砖？
3、贝贝有两种不同的邮票，一种有6枚，另一种有5枚，一共有多少枚？
我的收获：
第十一课时：解决问题—乘法和加法应用题的区别(练习课)
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、加深对乘法应用题和加法应用题的不同的理解。
2、分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
学习重点：学会解决乘法应用题和加法应用题。
学习难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
一、课前检测
计算。
5×2＝ 4×3＝ 3×6＝
2×4＝
5×3＝ 6×5＝ 4×6＝
6×6＝
二、明确目标
三、自主学习
1、算一算。
2×2＝
3×2＝ 6×4＝ 6×2＝
2＋2＝
3＋2＝ 6＋4＝ 6＋2＝
2－2＝
3－2＝ 6－4＝ 6－2＝
2、二年级举行摄影展览，如果每个 3、小明和伙伴们租了两条船，一条
班要选出5张照片，6个班一共要选出 坐了4人，另一条坐了6人。一共有多
多少张照片？ 少人？
4、刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一只有6只。还养了3种不同的
鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？
（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
（3）提出其他数学问题：
？
解答：
。
5、3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。
（1）3个人一共要顶多少个碗？
（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？
3个人一共还要顶几个碗？
6、在“○”里填上“＋”“－”或“×”。
5○3＝8 2○5＝10
1○5＝5
5○0＝5 5○5＝10 5○4＝1
4○5＝20 3○5＝15 5○5＝25
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、汉字“木”的笔画是4画。
（1）汉字“森”的笔画是几画？ （2）词语“森林”的笔画一共是几画？
2、小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是4块。一共铺了多少
块地砖？
3、有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。
（1）5朵3瓣的花共有多少个花瓣？
（2）1朵3瓣的花和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
（3）3朵4瓣的花和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
我的收获：
第十二课时：整理和复习
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、通过整理和复习，弄清本单元的知识点。
2、能对1～6的乘法口诀进行综合运用。
学习重点：熟记1～6的乘法口诀，能够灵活运用。
学习难点：明确加法应用题和乘法应用题的不同。
一、课前检测
计算。
2×3＝ 5×3＝ 2×1＝
5×2＝
4＋5＝ 6×4＝ 3×1＝
3×6＝
二、明确目标
三、自主学习
1、把口诀补充完整,并读一读。
一一得一
一二得二
二二得四
2、根据口诀写出两个乘法算式。
六六三十六
三四十二
五六三十
一二得二
3、用口诀算一算。
3×6＝ 2×6＝
5×5＝ 6×5＝
5×3＝ 3×3＝
2×3＝ 4×4＝
3×1＝ 4×5＝
5×2＝ 3×5＝
6×4＝ 3×4＝
4×1＝ 4×3＝
4×2＝ 1×6＝
6×6＝ 5×6＝
4、计算。
6×3－8＝
5×4＋30＝ 4×4＋12＝
5×3＋9＝
6×6＋6＝ 4×6－4＝
5、一辆小汽车有4个轮胎，5辆这样的车有多少个轮胎？
6、超市里的7号电池，有一板装4节的，也有一板装6节的。
（1）两种电池各买一板，一共多少节电池？
（2）如果买4板6节装的电池，一共是多少节电池？
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、每只小猫钓6条鱼。
（1）4只小猫能钓多少条鱼？
（2）7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？
2、超市里的面包有一盒装3个的，也有一盒装6个的。
（1）两种面包各买一盒，
（2）如果买5盒6个装的，
一共是多少个面包？
一共是多少个面包？
3、（1）在括号里填上不同的数：
3×（ ）＝（ ）×（ ）
（2）在括号里填上相同的数：（
）×（ ）＝（ ）＋（ ）
我的收获：
期中综合复习
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、整理复习前四个单元内容。
2、会进行简单的长度测量，会进行100以内的笔算加减法
以及应用1～6的乘法口
诀进行计算并解决实际问题。
学习重难点：熟练运用所学知识解决实际问题。
一、长度单位
1、填一填。
（1）小明身高是1（ ）25（ ） （2）国旗杆高12（ ）
（3）课桌面宽35（ ） （4）篮球场宽18（ ）
（5）5米＝（ ）厘米 800厘米＝（ ）米
34厘米－26厘米＝（ ）厘米 2米30厘米＝（ ）厘米
2、比一比：7米
○
810厘米 1米80厘米
○
2米
3、辨一辨：（1）3米比30厘米短。 （ ）
（2）一条跑道长50厘米。 （ ）
4、画一画：画一条4厘米长的线段。
5、量一量：
●
●
这条线段长约（ ）厘米。
二、100以内的加法和减法
1、直接写得数。
25＋37＝ 19＋18＝
72－50＝
20＋39＝ 76－18＝
25＋17＝
2、列式计算。
（1）比16多28的数是多少？ （2）30减去4个5相加的和，差是多少？
3、列竖式计算。
40＋17＋15＝
92－45－28＝ 69－23＋34＝
4、解决问题。
（1）二年级有23名男生，有28名
（2）商店有16辆自行车，又运来29辆，
女生，一共有多少同学？
卖出了38辆，还剩多少辆自行车？
三、角的初步认识
1、填一填。
（1） （2）
上图中一共有（ ）个直角。 上图中一共有（ ）个角。
（3）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（4）根据角的大小排序：（
）＞（ ）＞（ ）
2、画一画。在右边空白处画一个
直角，再把它分成两个不同大小的角。
四、表内乘法
1、计算。
6×5＝ 5×2＝ 3×5＝
2×6＋5＝
4×2＝ 4×4＝ 4×4＝
4×5＋7＝
2、填一填。
（1）○○○○○左图有（ ）排○，每排（
）个，一共有（ ）个。
○○○○○加法算式：（ ）
乘法算式：（ ）或（ ）。
（2） 3个5的和比10多（ ）
3、辨一辨：（1）3个6连加的算式是3＋6。 （ ）
（2）1×1＝1＋1。 （ ）
4、解决问题。
（1）小明买了5本练习本， （2）4袋苹果，每袋6个，吃了3个，还剩下
每本6角，一共要花多少钱？ 多少个苹果？
（2）29个学生去划船，每条船坐6人，5条船够坐吗？
第六单元 表内乘法(二)
第一课时：7的乘法口诀
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
学习重点：编制7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。
学习难点：理解7的乘法口诀的意义,能熟练地运用7的乘法口诀。
一、课前检测
把口诀补充完整。
一六得六
二、明确目标
身体半球形，
这是一只七星瓢虫，它的背上有 个点，
背上七颗星。
2只七星瓢虫背上有几个点？
蚜虫怕见它，
3只呢？……7只呢？
棉花最喜欢。
下面我们就来解决这些问题。
三、自主学习
自学课本第72页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、计算。
＋7 ＋7
＋7 ＋7
六六三十六
7
□
□
□
□
□
□
乘法算式 乘法口诀
7×1＝7
一七得七
＋7 ＋7
2、根据上面的计算结果，编写7的口诀。
1×7＝7
4、说一说，你编写的7的口诀是怎样的？你是怎样编写的呢？
提示：①7的乘法口诀会有（ ）句，应该是从一七开始，到（ ）结束。
②7的乘法口诀前面的部分表示几个7相加，后面的部分表示几个7相加的（ ）。
5、读口诀，记口诀。
6、连一连。
四七 二七
六七 三七 五七
二十一
二十八 四十二 十四 三十五
7×3 7×6 2×7 5×7
7×4
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
7×3＝ 4×7＝ 3×7＝
7×1＝
5×7＝ 7×7＝ 2×7＝
7×6＝
2、把口诀补充完整。
（ ）七十四 （ ）七得七
四（ ）二十八 四（ ）二十四
（ ）七四十九 （ ）七二十一
五（ ）三十五 （ ）七四十二
3、填一填。
（1）7＋7＋7＋7＝（
）×（ ）＝（ ）
6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ）＝（
）
（2）一个星期有（ ）天，两个星期有（ ）天。
我的收获：
第二课时：7的乘法口诀（练习课）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、牢记7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单实际问题。
学习重点：运用7的乘法口诀正确计算。
学习难点：运用7的乘法口诀解决简单实际问题。
一、课前检测
计算下面各题。
7×3＝ 4×7＝
7×1＝
5×7＝ 7×7＝ 2×7＝
7×6＝
二、明确目标
三、自主学习
1、看口诀写算式。
六七四十二
五七三十五 二七十四
2、想口诀填得数。
7×
6 4
2 3 5 1 7
□ □ □ □
□ □ □
3、一个星期有7天。
（1）2个星期有多少天？
（2）5个星期有多少天？
4、一根绳子长7米，6根同样长的绳子共有多少米？
5、看图列式解答。
一共有多少个
●？
●●●●●●
●●●●●●●
●●●●●●●
●●●●●●●
6、算一算，比一比。
3×7＝ 6×7＝
4×7＝
2×7＋7＝ 5×7＋7＝
3×7＋7＝
4×7－7＝ 7×7－7＝
5×7－7＝
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
7×2＝ 5×6＝
6×7＝ 7×5＝
4×7＝ 7×7＝
7×4＝ 6×4＝
7×3＝ 7×6＝
6×6＝ 5×7＝
6×5＝ 7＋6＝
3×7＝ 5＋7＝
2、每只骆驼运4箱货物，7只骆驼一共运货多少箱？
3、连一连。
21 42 35
28 14
7×6 7×3
7×4 7×2 7×5
4、从“一一得一”背到“七七四十九”
我的收获：
第三课时：8的乘法口诀
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
一、课前检测
计算。
3×7＝ 7×6＝ 6×1＝
5×4＝
3×2＝ 5×3－7＝
7×7＋7＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第75页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、计算。
＋8
＋8
＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8
0 8
16 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、根据上面的计算结果，编写8的口诀。
加法
1个8相加
2个8相加
3个8相加
4个8相加
5个8相加
6个8相加
7个8相加
8个8相加
1×8＝8
乘法算式
8×1＝8
乘法口诀
一八得八
3、填一填：
（1）8的乘法口诀会有（ ）句，应该是从一八开始，到（ ）结束。
（2）8的乘法口诀前面部分表示（ ）相加，后面部分表示（ ）相加的和。
也可以这样理解：8的乘法口诀前面的部分表示两个（
）数，后面的部分表示这
两个数的（ ）。
4、读口诀，记口诀。
5、把下面的口诀补充完整。
五八（ ） 二八（ ）
八八（ ） 一八（ ）
（ ）八二十四 （ ）八四十八
（ ）八五十六 （ ）八三十二
6、看图列式计算。
一共有多少个▲？
▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲
▲▲▲▲
▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲
□×□＝□
（个）
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
8×3＝ 4×8＝ 8×6＝
7×8＝
5×8＝ 8×2＝ 1×8＝
8×8＝
2、想口诀填得数。
8×
2
4 6 8 3 5 7 1
□ □ □ □ □ □ □ □
3、填一填。
一只螃蟹八条腿。
两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，
四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，
六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（
）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。
我的收获：
第四课时：8的乘法口诀（练习课）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单实际问题。
学习重点：记住口诀，运用口诀正确计算。
学习难点：运用8的乘法口诀解决简单实际问题。
一、课前检测
计算下面各题。
8×2＝ 7×7＝
8×1＝ 7×5＝
3×8＝ 7×6＝
7×8＝ 8×6＝
4×8＝ 3×6＝
5×8＝ 8×8＝
二、明确目标
三、自主学习
1、把乘法口诀补充完整。
五（ ）四十 三（ ）二十四
（ ）八六十四
六（ ）四十八 四（ ）二十四 （
）八得八
（ ）八三十二 （ ）八五十六 二（
）十六
2、连一连。
40 32 56
24 48
7×8 8×6
5×8 8×4 3×8
3、填一填。
（1）5个8相加是（ ）。 （2）8个3是（ ）。
（3）8与6相加的和是（ ）。 （4）8的2倍是（ ）。
（5）一个乘数是7，另一个乘数是8，积是（ ）。
4、在方框里填上合适的数。
7×8＝6×8＋□
8×5＝8×6－□
8×4＋8＝8×□ 8×8－8＝8×□
5、看图列式计算。
一共有多少个
☆
？
□×□○□＝□
（个）
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
或
□×□○□＝□
（个）
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆
6、要拼出8组
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
,需要多少个○？
4×8＝
2×8＝ 6×8＝ 7×6＝
5×8＝
7×8＝ 3×8＝ 7×5＝
6×6＝
3×6＝ 8×8＝ 4×7＝
2、
×8 ×7
4
（ ）
6 （ ）
3
（ ）
5 （ ）
6
（ ）
4 （ ）
8
（ ）
3 （ ）
3、从“一一得一”背到“八八六十四”。
我的收获：
第五课时：用乘法解决问题
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单实际问题。
2、学会口述应用题的条件和问题。
学习重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
学习难点：学会用不同的方法解决问题。
一、课前检测
计算。
3×4＝
8×5＋8＝ 3×3＋2＝
5×5＝
7×4＋5＝ 8×2－6＝
7×6＝
7×3－20＝ 6×2＋10＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第78页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察课本第78页主题图，回答下列问题。
在超市的文具专柜中，文具盒每个（ ）元，铅笔每支（ ）元，橡皮擦每块
（
）元，日记本每个（ ）元……
2、如果要买3个文具盒，一共需要多少钱？
在这个问题中，我们知道了：每个文具盒的价钱是（ ）元，要买（ ）个。
问题是： ？
3、求买3个文具盒一共多少钱，实际上是求（ ）个（ ）元是多少元，可以
用（
）法来解决。
算式是：
答：
4、提出其他用乘法解决的问题并解答。
问题：
？
答： 。
5、一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套，需要多少元？
6、小明和爸爸妈妈、爷爷奶奶周末去公园游玩。公园成人门票是每人8元，儿童
门票是每人4元。他们全家人一共要多少钱？
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
7×5＝
4×8＝ 3×6＝ 8×7＝
2×6＝
4＋8＝ 8×3＝ 8＋7＝
8＋8＝
7×7＝ 5×6＝ 7×4＝
2、填一填。
（1）6个7相加的和是（ ），算式：
。
（2）6和7相加的和是（ ），算式：
。
3、有5个同学在看漫画书，每个同学有6本，一共有多少本漫画书？
4、院子里种了5棵树，每棵树上有8只小鸟，一共有多少只小鸟？
我的收获：
第六课时：9的乘法口诀
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
学习重点：熟记9的乘法口诀并运用9的乘法口诀进行计算。
学习难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
一、课前检测
计算。
4×7＝ 8×8＝ 8×5＝
2×8＝
6×7＝ 5×8＝ 7×5＝
7×7＝
8×6＝ 7×8＝ 4×8＝
8×3＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第80页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、计算。
＋9
＋9
＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9
0
9 18 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( )
2、根据上面的计算结果，编写9的口诀。
加法
1个9
2个9相加
3个9相加
4个9相加
5个9相加
6个9相加
7个9相加
8个9相加
9个9相加
1×9＝9
乘法算式
9×1＝9
乘法口诀
一九得九
3、填一填：
（1）9的乘法口诀有（
）句，应该是从一九开始，到（ ）结束。
（2）27是（ ）个9相加得来的，63是（
）个9相加得来的。
（3）“四九三十六”表示（ ）个9相加的和是（ ），
“六九五十四”表示（ ）个9相加的和是（ ）。
4、读口诀，记口诀。
5、把下面的口诀补充完整。
三九（ ） 二（ ）十八
八九（ ） 九九（ ）
（ ）九五十四 （ ）九四十五
（ ）九三十六 （ ）九六十三
6、
□
里最大能填几？
5×□＜50 9×□＜66
3×□＜29
□×9＜38
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、计算下面各题。
9×3＝ 4×9＝
9×6＝ 7×9＝
5×9＝ 9×2＝
1×9＝ 9×9＝
2、填一填。
（1）8个9相加的和是（
）。 （2）9的6倍是（ ）。
（3）一个乘数是7，另一个乘数是9，积是（
）。
3、照例子，看得数写出有关9的乘法口诀积及算式。
18
二九十八 9×2＝18 2×9＝18
63
36
72
27
我的收获：
第七课时：9的乘法口诀（练习课）
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
1、记忆9的乘法口诀，运用口诀正确进行计算。
2、运用口诀解决简单实际问题，培养探究、思考的学习习惯。
学习重点：运用口诀正确计算。
学习难点：运用口诀解决简单实际问题。
一、课前检测
计算下面各题。
1×5＝ 2×7＝
8×3＝ 4×9＝
3×9＝ 5×6＝
7×8＝ 8×9＝
7×9＝ 9×5＝
4×8＝ 9×6＝
二、明确目标
三、自主学习
1、把乘法口诀补充完整。
（ ）四十五 （ ）五十四
（ ）十八
四九（ ） 七九（ ）
（ ）九得九
（ ）九二十七 （ ）九七十二
九九（ ）
2、连一连。
27 28
29 30 31 32
6×5 17＋12 4×8 9×3
13＋18 7×4
3、在方框里填上合适的数。
6×9＝5×9＋□ 9×7＋9＝9×□－9
9×4＝9×□－9
9×7－9＝9×□＋9
3、在下表中圈出9×1、9×2、9×3、……9×9的积，然后回答问题。
1
11
21
31
41
51
61
71
81
2
12
22
32
42
52
62
72
82
3
13
23
33
43
53
63
73
83
4
14
24
34
44
54
64
74
84
5
15
25
35
45
55
65
75
85
6
16
26
36
46
56
66
76
86
7
17
27
37
47
57
67
77
87
8
18
28
38
48
58
68
78
88
9
19
29
39
49
59
69
79
89
10
20
30
40
50
60
70
80
90
（1）1个9是9，比10少1；2个9是（ ），比20少（ ）；3个9是（
），
比30少（ ）；……9个9是（ ），比90少（ ）。
根据以上规律，我们可以这样来记忆9的口诀：
如：七九，就用70－7＝63，得七九六十三。
五九，就用（ ）－（
）＝（ ），得五九（ ）。
（2）9的乘法口诀的积中，除9以外，其它的积都是两位
数，我们把这些两位数的
个位和十位相加，它们的和都是（ ）。
（3）9的乘法口诀
的积，二九和九九的积分别是18和81，个位和十位上的数字交
换了位置，你还能找出这样的情况吗？
（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（
）。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、判断。
①3×9与9＋9＋9的结果相同。 （ ） ②9×0＝9 （
）
③9的7倍是63。 （ ）
④5×9＝14 （ ）
⑤3×9和9×3求积时所用的乘法口诀不同。（ ）
2、完成课本第82页第9、10题和第83页第11、12题。
我的收获：
第八课时：用数学
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、学会口述应用题的条件和问题。
2、能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
学习重点：用乘法和乘加解决实际问题。
学习难点：学会用不同的方法解决问题。
一、课前检测
计算。
7×5－12＝ 6×9＋5＝
8＋7－6＝
5×3－15＝ 8×7＋6＝
9×9－3＝
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第84页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察下图，并回答问题。
左图是一辆客车的座位示意图。（有8排座位，
□□□□□□□□
司机
□□□□□□□□
前7排每排4个座位，最后1排有5个座位。）
□
二年级的30名同学和2名老师准备外出进行社会
□□□□□□□□
□□□□□□□□
活动，租用这辆客车，坐得下吗？
（1）题中已知：二年级有（ ）名同学和（
）名老师，租一辆有若干个座位
的客车外出参加社会活动。问题是：
？
（2）要知道“坐不坐得下”应该知道“有多少人”和“ ”两个条件。
（3）第一步先算“有多少人”。
列式计算：
（4）第二步再算“有多少个座位”。
方法一：
方法二：
答：学生和老师一共有（ ）人，客车有（ ）个座位，（ ）。
2、有一堆萝卜，9只兔子分。每只兔子分6个萝卜，还剩2个。
（1）一共有多少个萝卜？
（2）如果把这些萝卜分给7只兔子，每只兔子分8个，够不够分？
3、小动物们参加森林音乐会。音乐 4、超市里的作业本每个3元，钢笔
礼堂共有7排座位，每排可坐8人。有 每支12元。乐乐准备买3个作业本和一支
50位观众，能坐得下吗？ 钢笔。他带30元，够吗？
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、组装一辆玩具汽车需要4个轮子， 2、每套衣服钉9粒纽扣，75粒纽扣
17个轮子能组装4辆这样的玩具汽车吗？ 够不够钉8套衣服？
3、公园里的水上乐园有两种游船，一种是限坐4人的小船，一种是限坐6人的大
船。小船租金
是每条6元，大船租金是每条8元。现在有24名小朋友去坐船游玩。
（1）租6条小船够坐吗？够的话需要多少元钱？
（2）租4条大船够坐吗？够的话需要多少元钱？
（3）怎样租船划算？
。
我的收获：
第九课时：整理和复习
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、通过整理和复习，弄清本单元的知识点。
2、会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
学习重点：整理乘法口诀表。
学习难点：正确熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的问题。
一、课前检测
在方框里填上合适的数。
□×8＝48 9×□＝54 5×6＝□
6×6＝□ 3×□＝27 □×7＝21
二、明确目标
三、自主学习
1、根据乘法算式读口诀。
1×1
1×2 2×2
1×3 2×3 3×3
1×4 2×4 3×4
4×4
1×5 2×5 3×5 4×5
1×6 2×6
3×6 4×6
1×7 2×7 3×7 4×7
1×8
2×8 3×8 4×8
1×9 2×9 3×9 4×9
2、比一比，谁算得又快又对。
5×5
5×6
5×7
5×8
5×9
6×6
6×7
6×8
6×9
7×7
7×8
7×9
8×8
8×9 9×9
6×7＝
9×4＝ 39＋8＝ 9×9＝
64＋6＝
23－7＝ 7×3＝ 8×4＝
5×6＝
9×7＝ 3×8＝ 43＋20＝
7×5＝
4×6＝ 9×8＝ 8×7＝
8×5＝
9×5＝ 7×7＝ 2×6＝
3、补全乘法口诀并写出算式。
（ ）十二
（ ）十二
（ ）十八
（ ）十八
（ ）二十四
（ ）二十四
4、
□
里最大能填几？
□×8＜33 □×5＜42
6×□＜24
8×□＜73 7×□＜64
□×9＜44
5、张阿姨在快餐店买了一些套餐，根据题意完成下表。
套餐
A
B
C
每份价格
8元
5元
7元
合计钱数
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
右表是游乐园一些游乐项目的价目表。
价目表
小火车
过山车
钓 鱼
5元人
8元人
4元人
6元人
份数
3
4
6
钱数
（1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
旋转木马
（2）8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共要花多少钱？
（3）提出其他用乘法解决的问题，并解答。
问题：
？
解答：
我的收获：
第五单元 观察物体(一)
第一课时：观察物体
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
掌握观察物体的方法，培养观察能力。
学习重点：掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。
学习难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
一、课前检测
写出下面图形的名称。
( )
( ) ( )
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第68页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察下图并根据问题填空。
（
） （ ） （ ） （ ）
2、认真观察下图并根据问题填空。
（
） （ ） （ ）
3、从上题中我们发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是（ ）的。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
你能看出这四个人看到的各是哪幅图吗？
小军看到的是第（ ）幅图，小兵看到的是第（
）幅图，
小林看到的是第（ ）幅图，小玉看到的是第（ ）幅图。
我的收获：
第二课时：观察立体图形
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
掌握观察立体图形的方法，培养空间想象能力和思维能力。
学习重点：体会从不同位置观察到的立体图形的形状可能是不同的。
学习难点：根据观察到的形状判断是什么立体图形。
一、课前检测
连一连。
球 长方体
正方体 圆柱
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第69页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察课本第69页例2主题图，并根据问题填空。
（1）图中小英、小强和小刚3名同学在观察放在桌上的一个（ ）。
（2）他们3人观察的方向是不同的，小英是从（ ）面看的，小强是从（
）
看的，小刚是从（ ）面看的。
(3)下面三幅图分别是谁看到的？请填一填。
（ ） （ ）
（ ）
（4）他们3人看到的长方体的形状是（
）的。（填“相同”或“不同”）
2、照样子观察
右面三个图，
再完成下表。
图形
画出从正面
看到的形状
画出从侧面
看到的形状
画出从上面
看到的形状
3、我们发现：同一个立体图形，从不同的位置观察，看到的形状可能（ ）。
4、认真观察下面的图形，然后回答问题。
（1）如果从上面的立体图形中，看到的一个面是
，那么这个立体图形可能
是（ ），也可能是（ ）。
（2）如果从上面的立体图形中，看到的一个面是 ，那么这个立体图形可能
是（
），也可能是（ ）。
3、我们可以根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所
得到的形状，判断看到
的形状是什么立体图形。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、如果从正面看到的图形是一个圆，这个立体图形可能是（
），也可能
是（ ）。
如果从正面看到的图形是一个长方形，这个立体图形可能是（ ），也可能
是（
）。
2、完成课本第70页练习十六第2题。（直接做在课本上。）
3、完成课本第71页练习十六第5题。（直接做在课本上。）
我的收获：
第三课时：观察物体（练习课）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。
2、体会从一个
位置观察物体最多只能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨
认从正面、侧面（左面、右面）、上面
观察到的物体的形状。
学习重点：体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。
学习难点：培养观察、动手操作以及想象能力。
一、课前检测
从上面看，各是什么图形？连一连。
二、明确目标
三、自主学习
1、认真观察下图，并回答问题。
①这两幅图片是洗衣机和电冰箱，它们
都是（ ）（填立体图形名称）。
②你能看到洗衣机（ ）个面，你能
看到电冰箱（ ）个面。
③从一个位置去观察家里的洗衣机和电
冰箱，看看最多能看到几个面？
我们发现：从一个位置观察物体，最多只能看到这个物体的（
）个面。
2、完成课本第70页练习十六第1题。（直接做在课本上。）
3、完成课本第71页练习十六第4题。（直接做在课本上。）
4、连一连。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能（ ）。
2、从一个位置观察物体最多只能看到这个物体的（ ）个面。
3、从看到的立体图形的一个面的形状，（
）（填“能”或“不能”）确定
这个立体图形是什么立体图形。
4、连一连。
我的收获：
第七单元 认识时间
第一课时：认识时间（一）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时＝60分。
学习重点：能读出几时几分。
学习难点：初步建立1时、1分的时间观念。
一、课前检测
认读钟表。
( )时 ( )时多
快( )时
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第90～91页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、认真观察下图并根据问题填空。
（1）看一看：钟面上短而粗的针叫（ ）针，细而长
的针叫（ ）针。
（2）数一数：钟面上有（ ）个数，这些数把钟面分
成了（
）个相等的大格，每个大格又分成了（ ）
个相等的小格，算一算钟面上一共有（ ）个小格。
（3）想一想：时针转一大格就是（
）小时，转一圈
就是（
）小时。
（4）分针转一小格是（ ）分钟，转一大格是（ ）分钟，转一圈是（
）
分钟。
（5）当分针转一圈，时针刚好转一大格，也就是：
（
）分＝（ ）时，反过来，（ ）时＝（ ）分。
2、认识钟面上的时刻。
（1）时针指向几，就是几时多，到底多多少，就要看
（ ）针。
（2）右图时针指着（ ）多一点，就是（ ）时多。
（3）分针指着（ ），是（ ）分。
（4）此时，钟面上的时间是（ ）时（ ）分，
用另一种方法表示为：（ ）︰（ ）。
3、写一写下面钟面各是什么时刻。
时 分
时 分
︰
又叫 ︰
4、要读出一个时刻，可根据（ ）和（
）的位置共同来确定。先看时针走
过几就是几时多，再看分针从（
）起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、连一连。
7︰10 12︰05
8︰25 9︰30
2、完成课本第91页“做一做”。（直接做在书上）
3、完成课本第93页第1、2题。（直接做在书上）
我的收获：
第二课时：认识时间（二）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、结合生活情境，体会和感受生活中的作息时间。
2、学习作息时间表，合理安排时间。
学习重点：学习作息时间表，并根据表提出问题。
学习难点：学会合理安排时间。
一、课前检测
（1）时针走1大格是（ ）时，分针走1小格是（
）分，走1大格是（ ）
分。时针走1大格，分针正好走（ ）圈。1时＝（ ）分。
（2）写一写下面的钟面上各是什么时刻。
时 分 时 分
时 分
︰ ︰
︰
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第92页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、星期六早上 ︰
，明明和芳芳在锻炼身体。芳芳说：“我们10︰30一起
去看木偶剧吧。”明明说：“我要先做完作业
，然后还要踢球。踢完球后我们再去看木
偶剧吧！”
2、明明 ︰
做完作业了。明明可能在下面的哪个时间去踢球？请圈出来。
3、为什么呢？因为明明9︰00做完作业，10︰30要去看木偶剧，所以踢球的时间
肯定不是
︰ 和 ︰ ，应该是 ︰ 去踢球。
4、我们把明明这个星期六上午的作息时间整理为：
锻炼身体
︰
做完作业
︰
踢球
︰
看木偶剧
︰
5、把你每天的作息时间填入下表，并判断。
起床 上学 午饭 放学回家 看电视 晚饭 睡觉
︰ ︰ ︰ ︰ ︰ ︰
︰
（1）我早晨5︰00在外面玩。（ ） （2）我晚上12︰00在踢球。
（ ）
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、妈妈要小军早晨8︰30开始做作业，然后再去打篮球，中午11︰30回家吃饭。
小军可能在什么时间去打篮球？请圈出来。
2、亮亮星期六下午的活动时间如下表，把时间和相应的活动连起来。
时间
活动
读书
练琴 做作业 玩
我的收获：
3︰00～3︰20
读书
3︰30～4︰00
练琴
4︰10～4︰35
做作业
4︰45～5︰30
玩
第三课时：认识时间（练习课）
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
1、结合生活情境，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、掌握简单的时间计算方法，知道15分＝1刻。
学习重点：正确、迅速地读、写时间。
学习难点：简单的时间计算。
一、课前检测
连一连。
起床 睡觉
放学 午餐
二、明确目标
三、自主学习
1、看钟表，按要求写出时间。
再过5分是 再过10分是 再过半小时是
再过1小时是
︰
︰ ︰
︰
2、填一填。
（1）现在时间是上午7时45分，再过（
）分是8时整。
（2）现在时间是1︰56，再过4分是（ ）。
（3）下午放学时间是4︰20，小明从学校到家要走20分钟，他 ： 到家。
（4）动画片晚上8︰15开始，8︰55结束，动画片播放了（ ）分。
3、观察钟表上的时刻，看你发现了什么规律？按规律画出最后一个钟面上的时刻。
（1）我发现：分针从15分到（ ）分，再到（
）分，时间间隔为（ ）分。
（2）最后一个钟面上，时间为上一个时刻后的（
）分，分针应该指向数字（ ）
，时针应该指向数字（ ），此时时刻是 ：
，也就是（ ）时。
（3）15分也可以说成是（ ）。以上时刻可以这样描述：
①2时15分就是2时（ ）刻；②2时30分就是2时（ ）；
③2时45分就是2时（ ）刻；也可以说是（ ）时差（ ）刻；
④3时就是（ ）时整。
4、认真观察课本96页主题图，然后填空。
小明和爸爸、妈妈星期六一起去（
）游玩。他们上午9︰30出
发， ︰ 到达。小明 ︰
开始玩滑冰， ︰
小明和爸爸、妈
妈一起玩滑雪。上午他们一家人玩的十分高兴，到中午 ︰
开始吃午饭。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
1、看钟表，按要求写出时间。
过5分是 过10分是 过一刻是
过半小时是
︰
︰ ︰
︰
2、分针从12走到6，走了（ ）分；时针从12走到6，走了（
）时；分针从
3走到10，走了（ ）分；时针从12开始绕一圈又走回12，走了（ ）时。
我的收获：
第八单元 数学广角—搭配（一）
第一课时：排列
班级： 姓名：
执教： 范湘华
学习目标：
通过观察、猜测、操作等活动，掌握排列不重复、不漏掉的方法。
学习重难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法。
一、课前检测
１、找规律，填一填。
（１）１,２,３，４，（ ），６，（ ）。
（２）２,４，（ ），８，（ ）。
２、用１和２组成两个不同的两位数： 和
。
二、明确目标
三、自主学习
自学课本第９７页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
1、用数字４,５,６组成两位
数，每个两位数的十位数和
个位数不能一样。
请将你写出的两位数填入右
边的表格中。
２、你一共写出了（ ）个两位数。
十位
４
个位
５
３、如果要保证写出的数既不重复、也不漏掉，我们必须按照一定的规律来写。
下面是３位同学用１,２,３组成两位数时写的数。你觉得哪种方法比较好？
方法一：
十位
个位
方法二：
十位 个位
方法三：
十位
１
２
１
２
３
３
２
３
３
１
１
２
１
１
２
２
３
３
２
３
１
３
１
２
１
２
１
３
２
３
个位
２
１
３
１
３
２
我觉得上面的方法（ ）比较好。
４、用红、黄、蓝三种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有（
）
种涂色的方法。
请完成下表。
北城区
南城区
红色
黄色
５、写出用数字５、０、３组成的两位数。
６、兰兰、强强、丽丽要去照相，站成一排有几种站法？排一排。
兰兰、强强、丽丽
兰兰、丽丽、强强
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
１、右图有三本书。分别送给小丽、
小清和小红各一本。有（ ）种送法。
请完成下表。
儿童文学
小丽
小丽
２、填一填
（１）写出用数字２、３、４组成的两位数： 。
（２）数字１、６、４能组成（ ）个两位数，最大的是（ ），最小的是（ ）。
（３）数字７、０、８能组成（ ）个两位数，最大的是（ ），最小的是（ ）。
我的收获：
数学趣题
小清
小红
自然奥秘
小红
小清
儿
童
文
学
数
学
趣
题
自
然
奥
秘
第二课时：组合
班级：
姓名： 执教： 范湘华
学习目标：
通过观察、猜测、操作等活动，掌握组合不需要考虑顺序的原则。
学习重难点：掌握组合不需要考虑顺序的原则，理解排列与组合的不同。
一、课前检测
１、用红色、黄色、蓝色三种颜色给两张卡片涂上不同的颜色，一共有（
）种
涂色方法。完成下表。
卡片１
卡片２
红色
黄色
红色
蓝色
２、用数字２、６能摆出（ ）个不同的两位数，它们分别是： 。
二、明确目标
上面“课前检测”第２小题中，如果把这些两位数的个位上的数字和十位上的数
字
相加，它们的和都是（ ）。这是因为在计算中，只是（
）交换了位置，
和不会变化，得数只有一种。这种不受位置影响的方式叫“组合”。
三、自主学习
自学课本第９８页内容，自主完成下列练习，并记录疑问。
１、用３张写有６、８、９的卡片，可以摆出（ ）个不同的两位数，它们分别
是：
。
２、把上面摆出的两位数的个位上的数字和十位上的数字相加，请完成下表。
个位和十位上的
数字相加的和
十位 个位
摆出的两位数
我们发现：①用６、８、９组成的
两位数有（
）个，这些两位数的个
位和十位上的数字相加的和只有（ ）
种可能。
②摆数与顺序( )关系，摆数交
换位置，就变成另一个数了；求和与顺
序(
)关系，位置交换，求出的和相
同，只能算一次。（填“有”或“没有”）
６
６
８
８
９
９
８
９
６
９
６
８
３、我们还可以用连线的方法来求上面个位上的数字和十位上的数字相加的和。
( ) ( )
６ ８
９ 排列时与两个数的顺序（ ）关系，
组合时与两个数的顺序（ ）关系。
（ ）
４、小明、小军、小林３人，每两人握手１次，共握手多少次？
握手１次
握手1次
小明 小军 小林
握手1次 答：3人一共握手（
）次。
５、每一件衣服搭配一条裤子，一共有多少种不同的搭配方法？用线连一连。
答：一共有（
）种搭配方法。
四、合作交流
五、教师精讲
六、实践应用
１、３个同学人打乒乓球，每两人打一局，
一共要打( )局。
２、
用这３枚硬币可以组成（ ）种不同的币
值，分别是：
。
我的收获：