金娃娃-蜜蜂的习性

新人教版二年级《数学》上册教材要点

一、本学期主要内容：（目录）

（一）数与代数

第二单元：100以内的加、减法笔算

第四单元：表内乘法（一）

第六单元：表内乘法（二）

（二）空间与图形

第一单元：长度单位

第三单元：角的初步认识

第五单元：观察物体

（三）第七单元：统计

（四）第八单元：数学广角

（五）实践活动

“我长高了”、“ 看一看，摆一摆”

第一单元 长度单位

一、知识要点

本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。

·认识长度单位：厘米和米

·认识线段

二、需要注意的地方

1．注重估测意识，建立长度观念。

米和厘 米是两个最基本的长度单位，估测既可以巩固长度观念，更重要的是可以培养学生的
估测意识。

2. 注意对线段的要求

教学线段时，注意不要拔高要求，只要学生直观认识什么是 线段，其主要特征是“直”和“长
度可测”就行了，不要把线段与直线、射线的联系与区别在这里教学。

三、需要掌握题型

单位转换（填空）、填写适当长度单位、比较长短、正 确用尺测量长度、按要求画指定长度
的线段等

例2、例4、P7中7、8、9



第二单元 100以内的加法和减法（二）

一、知识要点

1．两位数加两位数（不进位、退位）

2．两位数减两位数（不退位、退位）

3．问题解决：求比一个数多（少）几的数

4．连加、连减、加减混合

5．加减法估算

二、需要注意的地方

1．使学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，掌握两位数加、减两位数的笔算法则。



2．对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需要而定。

加减法估算的方法与策略，估算的方法多样化

四舍五入法：48+34 50+30=80；


取‘整’法：72－26 70－20=50；

前后协调法：54+24 50+30=80

……

学生的估算方 法，只要合理可行，体现了估算的思想，都应给予鼓励。不要对学生的估算方
法进行过多的评判，尤其不 能以是否接近精确结果为依据来判断估算方法的优劣。

另外，教学中还应让学 生意识到是否采用估算，以及估算方法与策略的选用也是跟具体的问
题密切相关。如一套水杯24元，一 个热水壶28元，问带50元钱够吗？则就不应把24估得
太低。

三、需要掌握题型

口算、竖式计算（一步、两步）、估算、求比多比少、两步应用题等

P14中6、7 、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34
中4、6、7

第三单元 角的初步认识

一、 教学内容

1．角的（初步）认识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。) P38

2．直角的（初步）认识、（会用三角板）判断直角、画直角 P40

二、需要注意的地方

认识角的教学应把握怎样的尺度？

形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在观察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一
个顶 点、两条边等。

三、需要掌握题型

认识量角器、角的各部分名称、判断角、按要求画指定角

P41做一做中2；P42中1、2、3、4；

第四单元 表内乘法

一、知识要点

1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分名称 ，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算
式。

3．使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

二、需要注意的地方

怎样表达一个乘法算式的意义。

在新教材里，乘法算式中两个相乘的数都称为“因数”，不作“被乘数”和“乘数”。 在数
学 上，当一种运算具备“可交换性”（即交换律）时，则各个元素在运算中的地位就是完全
平等的，孰前孰 后无关紧要，故乘法运算中区分“被乘数”和“乘数”是没有意义的，因为
二者在运算过程中的作用和地 位是完全对等的，正如加法运算中两个加数彼此地位相一样。

在具体情境中意义是唯一的：



第一幅图描述可 为“3个5”，但据此写出乘法算式时，3×5和5×3都可以；第二幅图描述
可为“5个3”，但据此 写出乘法算式时，3×5和5×3都可以；

所以一个乘法算式表示的意义就是“几个几”“几 个相同加数的和”，不再具体区别是“3
个5”或是“5个3”在考试时两种回答都可以。

三、需要掌握题型

认识乘法算式，知道各部分名称和表示的意义；看 口诀写算式，看算式写口诀；加法算式与
乘法算式的关系；口算；看图列式；乘法应用题；乘加、乘减应 用题

P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11



第五单元 观察物体

一、知识要点

1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．使学生通过观察、操作 ，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图
形。

3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。



二、需要注意的地方

※ 观察物体的教学有别于几何中的“三视图”
让学生初步理解：即使同一物体，因观察的位置不同，所看到的形状也是不一样的，让学生
体会局部 与整体的关系。更复杂的观察物体问题，在高年级安排。

※适当把握“对称”的教学尺度？

初步认识和判断哪些物体是对称的，会找出对称轴 ，体会和欣赏对称美就行了；对于轴对称、
镜面对称的定义及性质不作探讨。

三、需要掌握题型

练习十五

第六单元 表内乘法（二）



一、知识要点

1．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

2．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

二、需要掌握题型

P78中3、4、6、7、8；P89中3



第七单元 统计

一、知识要点

1．初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条 形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。

练习二十二



第八单元 数学广角

一、教学内容

1．通过观察、猜测、实验找出最简单的事物的排列数和组合数。

2．学生会有顺序地、全面地思考问题.