【数学】人教版小学数学二年级上册：第2课时《观察立体图形》教学设计
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人教版小学二年级数学上册
第二课时 观察立体图形
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第6
9页例2、例3相关内
容及练习十六2、3题。
本课时主要学习观察立体图形。教材呈现了学
生从不同角度观察学过的立体
图形情境，通过观察、想象、判断，完成对立体图形由整体认识发展到局部
特征
的认识过程，沟通立体图形与平面图形的关系。在此基础上，教材呈现了由一个
面的形状猜
测是什么立体图形的情境，进一步认识立体图形的同时，发展空间观
念和推理能力，积累解决问题的经验
。
（二）核心能力
观察立体图形这节课通过观察、想象、辨析，完成由立体图形到平面图形
的
抽象过程，发展学生的空间观念。再由平面图形还原立体图形，发展推理能力。
本节课对于学
生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具
有很重要的意义。
（三）学习目标
1.通过观察、想象、操作，能正确判断学过的立体图形每个面是什么形状。
2.通过有序思考，能根据一个面推理出是什么立体图形，发展空间观念。
3.建立立体图形和平面图形之间的联系，初步学会从局部观察和认识立体图
形。
（四）学习重点
正确辨析从不同位置看到的立体图形一个面的形状。
（五）学习难点
辨认圆柱和球的一个面的形状。
（六）配套资源
实施资
源：《观察立体图形》教学课件、《观察立体图形》巩固练习、《观
察立体图形》课时作业，立体图形学
具等。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务：
准备一个正方体，分别从上面、左面、前面观察它，你看到了什么？你能把
看到的画下来吗？
（二）课堂设计
1.导入
上节课我们学习了观察物体，发现从不同角度观察同一物
体，看到的形状可
能是不同的。要全面地认识一个物体，就要从多个角度去观察。
这节课我们
继续来观察物体，观察我们学过的立体图形，看看又会有什么新
的收获。（板书课题：观察立体图形）
【设计意图：在导入环节，通过复习回顾总结上节课的学习重点，为本节课
的学习做好铺垫。直
接点明本节课的观察重点——立体图形，可以让学生目的明
确地开始研究。】
2.交流课前任务
课前同学们都准备了一个正方体，分别从上面、左面、前面观察了它，并且
把看到的画了下来。下面一起来交流一下。
师：谁来示范一下你是怎么观察的？（教师对不正确的观察方法要注意引导）
小结：正方体从上面、左面、前面观察，看到的都是正方形。
3.观察长方体
下面
一起来观察长方体，请四人一组，分别从上面、左面、前面观察准备好
的长方体，请先看一看，再摸一摸
，最后想办法把看到的部分画下来。
全班交流：
（1）从上面、左面、前面观察，看到的是什么形状？
（2）怎样区分哪个长方形是从哪个方向观察到的？
（3）所有的长方体从上面、左面、前面观察到的都一定是长方形吗？
出示课本69页例2主题图。怎样判断右边的三幅图分别是谁看到的？
4.观察圆柱
观察准备好的圆柱，想象一下，从上面看到的是什么形状？
出示从上面拍到的照片，描出轮廓。
想象一下从左面观察，看到的是什么形状？
师：拿出圆柱体，拿出一个光源进行照射，让学生进行观察。
出示从左面拍到的照片，描出轮廓。
想象一下从右面观察，看到的是什么形状？
出示从右面拍到的照片，描出轮廓。
你发现了什么？
小结：从左面和右面观察到的图形一样都是长方形。
5.观察球
观察准备好的球，想想一下，从上面、左面、前面看到的分别是什么形状？
小结：从各个位置观察球，所看到的图形一样。
【设计意图：观察立体图形是学生学习的难点
，在观察时，可以采用由易到
难的顺序，先观察正方体，再观察长方体、圆柱、球。尤其是含有曲面的立
体图
形，在观察时，要注意借助观察、想象、三视图等手段帮助学生学习。】
6.学习例3
刚才我们对立体图形进行了观察，进一步认识了它们。如果只呈现立体图形
的一个面，你能猜到
它是什么图形吗？
（1）出示正方形。提问：这可能是哪个立体图形上的一个面？请说明理由。
交流：正方体的每个面都是正方形，所以这个立体图形可能是正方体。
特殊的长方体有两个面是正方形，所以这个立体图形还可能是长方体。
圆柱从侧面观察，轮廓也可能是正方形，所以这个立体图形也可能是圆柱。
（2）出示长方形。提问：这可能是哪个立体图形上的一个面？请说明理由。
小结：长方体或圆柱。
（3）出示圆。提问：这可能是哪个立体图形上的一个面？请说明理由。
小结：圆柱或球。
【设计意图：例3对于学生也是一个挑战，教学时，可以让学生根据已有的
图形，想象还原立体
图形的模样，鼓励学生说明自己的想法，逐步有序思考，发
展空间观念和推理能力。】
7.巩固练习
（1）课本第70页第2题。
仔细观察茶叶筒图片，说一说①、②、③号分别在什么位置，看到的是什么
形状。
完成填空。
怎样区分①和③看到的分别是什么？
（2）课本第70页第3题。
仔细观察并连线。
说说看，你是怎样判断的。
8.课堂总结
师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：今天我们学习了观察立体图形，发现从
不同角度观察，看到的图形可能
是不一样的。要准确判断从不同角度看到的图形是什么，就要仔细观察，
认真想
象，有序思考。
（三）课时作业
1.连一连。
右面这些图分别是谁看到的？请用线连一连。
【答案】
【解析】凳子上
的小朋友看到的是冰箱的上面，上面是一个正方形，所以他
看到的是第一幅图。伸手指冰箱的小朋友站在
冰箱的正面，看到的是冰箱的前面，
所以看到的是长方形，也就是显示门把手的第二幅图。小女孩站在冰
箱的右面，
看到的是一个长方形，也就是第三幅图。
2.连线。
【答案】
【解析】短头发的女孩观察角度和我们相同，所以她看到的是两个正方形左
右排列组成了一个长方形，也就是第二幅图的样子。扎两个小辫的女孩站在图形
的右侧，只能看到右侧的
一个面，也就是一个正方形，即第三幅图的样子。小男
孩站在左侧看图形的上面，他看到的是两个正方形
上下排列组成的长方形，也就
是第一幅图的样子。
3.下面的图形可能是从哪个立体图形上看到的？填一填。
【答案】长方形：①、②；正方形：①、③、④；圆：②、④、⑤。
【解析】①号长方体从正
面、上面观察，看到的都是长方形，②号圆柱从侧
面看，看到的也是长方形，所以长方形后面应该填①、
②。①号长方体的左右两
个面是正方形，③号正方体每个面都是正方形，④号圆柱的侧面
观察也是正方形，
所以正方形后面应该填①、③、④。能够看到圆形的有②号圆柱的上面、④号圆
柱的的上面和⑤号球的每个方向，所以圆后面应该填②、④、⑤。