商铺租赁-简历模板表格下载

课 堂 教 学 设 计 方 案
第六单元 第1课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课

第一课时 7的乘法口决
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天 ？
3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算
最简便呢？如果学习了 7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课
题：7的乘法口诀）
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2 ~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有
几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流 ）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同
桌交流，也可以在小组内 进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根
据学生的交流、 教师用实物投影展出7个拼好的图案。

二次备课

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，
有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办
法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事
例？
五、随堂练习
六、拓展性学习
□＋◎＋□=45 □=（ ）
□＋◎=35 ◎=（ ）
◎＋○=45 ○=（ ）

教学反思：






教学反思：

课 堂 教 学 设 计 方 案
第六 单元 第2课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课 二次备课


第二课时 7的乘法口诀练习
教学内容：
课本第73～74页
教学目标：
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点：
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：
口算卡及实物投影。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
【设计意图】： 让学生明白练习的目标。
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口
诀，熟悉口诀之间、口诀与 计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。
除15题外，每道题目都 是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学
生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处 ，培养用乘法解决
问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能
力。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
【设计意图】： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步
培养学生解决问题的能力。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
四、随堂练习。


教学反思：

课 堂 教 学 设 计 方 案
第六单元 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课 二次备课

第三课时 8的乘法口诀
教学内容：
教材75页例2。
教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：
编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：
教材主题图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的
一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和
口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八
八（ ）
【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮
助 学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□ ３６＝□×□
×□



教学反思：



课 堂 教 学 设 计 方 案
第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11
月7日

第 六单元 第四课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课 二次备课

第四课时 8的乘法口诀练习
教学内容：
课本76页练习十八。
教学目标：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学重点：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点：
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学准备：
教材中相应的主题图。
教学过程：
一、创设情景，练习巩固。
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。
3、引导完成8～9题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
课 堂 教 学 设 计 方 案

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第10题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生
解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□



教学反思：



课 堂 教 学 设 计 方 案
第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11
月7日

课 堂 教 学 设 计 方 案

第 六单元 第六课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日

一次备课 二次备课

解决问题

教学内容： p 78页
教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单
的生活问题。
2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。
教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。
教学过程：
一、复习
1．对口诀
教师与全班学生进行对口诀的练习。
2．口算：
6×4 5×3 2×7 5×4
3×4 2×8 4×2 7×4
5×7 5×8 2×8 2×1
二、新授
1.教学例3
出示第78页主题图
师：你看到了什么？
学生自由说。
师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？
生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱
让学生完成填空：
每个玩具盒（ ）元，买（ ）个，这里有（ ）个（ ）
师：你能列什么算式？
学生口答：8+8+8=24 8×3=24

让学生把算式写在草稿本上，指名板书。
解答正确吗？
请学生思考检查的方法。
2. 能力迁移
如果买7块橡皮，一共多少钱？
师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。
派代表汇报，一起评改。
问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？
学生说，教师板书。
A、买5支铅笔多少钱？
B、买8本日记本多少钱？
三、巩固练习
1.练习十九第3题。
学生根据图意找出有几个几，在列式解答。
独立完成，指名板书，集体订正。
2．练习十九第4题。
学生完成书上的填空后，集体讲评。
问：你还能提出用乘法计算的问题吗？
让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体
讲评。
四、总结：
这节课学习了什么内容？你有什么收获？



教学反思：





课
堂 教 学 设 计 方 案

第 六单元 第七课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课 二次备课

第七课时 9的乘法口诀练习
教学内容：
课本80页及练习二十。
教学目标：
1、1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养
学生的知识类推的能力。
2、理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行
有关的乘法计算。
3、进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合
作的意识。
教学重点：
1、进一步巩固9的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
教学难点：
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学准备：
教材中相应的主题图。
教学过程：
一、创设情景，练习巩固。
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】：强化9的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。
3、引导完成8～9题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
课 堂 教 学 设 计 方 案

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第10题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生
解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
38=□×□＋□ 58=□×□＋□
47=□×□－□ 68=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
5×9－9=6×□ 5×7＋7=7×□



教学反思：



课 堂 教 学 设 计 方 案
第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11
月7日

课 堂 教 学 设 计 方 案

第 六单元 第八课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日

一次备课 二次备课

解决问题

教学内容： p 84页
教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单
的生活问题。
2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。
教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。
教学过程：
一、复习
1．对口诀
教师与全班学生进行对口诀的练习。
2．口算：
8×4 9×3 7×7 5×6
8×4 9×8 4×7 6×4
8×7 9×8 7×8 2×6
二、新授
1.教学例5
出示第84页主题图
师：你看到了什么？
学生自由说。
师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？
生：两名老师，30名学生，租下的客车能坐下吗？
让学生完成填空：
师：你能列什么算式？
学生口答：
让学生把算式写在草稿本上，指名板书。

解答正确吗？
请学生思考检查的方法。
2. 能力迁移
你还能提出其他的解决方法吗？
师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。
派代表汇报，一起评改。
问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？
学生说，教师板书。
三、巩固练习
1.练习二十第2题。
学生根据图意找出有几个几，在列式解答。
独立完成，指名板书，集体订正。
2．练习二十第6题。
学生完成书上的填空后，集体讲评。
问：你还能提出用乘法计算的问题吗？
让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体
讲评。
四、总结：
这节课学习了什么内容？你有什么收获？



教学反思：





课
堂 教 学 设 计 方 案

第 六单元 第九课时 主备人：xx 投放日期 2020年11月4日
一次备课 二次备课

第九课时 整理和复习
教学内容：
课本86页练习二十二。
教学目标：
1．通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识
的系统 复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，
能正确、合理、灵活的解决问题。

2．在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养
学生从不同角度观 察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的
教学思想。

3．通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。
教学重点：
通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。

教学难点

通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。
教学准备：
表格 卡片
教学过程：
（一）复习旧知识

1．口算。

5×8= 5×6= 3×9= 8×3= 9×3= 6×
8= 9×5= 4×6= 1×6= 7×4= 3×6=
7×2= 9×1= 5×3=

师：我们在计算时都用到了什么，我们已经学过1——9的乘法口
诀，今天就让我们一起来整理这些口诀 吧。

（二）回忆整理

课 堂 教 学 设 计 方 案

1.回忆背诵乘法口诀
师：同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？
让我们一起进入口诀游戏宫吧。

三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二
八（ ）

七( )六十三 五( )三十五 二( )十六

三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一

2.看数想口诀

师：看到下面这些得数你能想出是哪两个数相乘得到的吗？

63 54 36 81 72 28 16 49 45

3.背诵1——9的乘法口诀

师：你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？我们一起背一背。

全班背诵乘法口诀表

4.制作九九乘法表

师：老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能 在空格里填上
相对的乘法口诀吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。




教学反思：



课 堂 教 学 设 计 方 案
第 单元 主备人： 许悦 投放日期 2016年11
月7日