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数学二年级上册教学目标、重难点

数学二年级上册基于“课标”的
教学目标、重难点细
化

第一单元 长度单位
单元教学目标：
1．初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的
作用。 2．在活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1
米=100厘米。
3．初步学会用尺子量物体的长度，会画给定长度的线段，限整厘米和整米。
4．在建立长度 观念的基础上，尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度
的意识和能力。
单元教学重点：
1. 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，
知道1米=100厘米。
2. 学会用尺子量线段的长度，会用尺子画出给定长度（限整厘米）的线段。
单元教学难点：
1．建立1厘米和1米的直观表象；
2．画线段的方法；
3．结合生活实际，估测物体的长度，在建立长度观念的基础上，培养学生估量物
体长度的意识。
课时安排：4课时
第一课时:
课 题：认识厘米
教学内容：教科书第2～3页例1、例2、例3及相关内容

教学目标：
1 ．初步了解长度单位的形成过程，结合生活实例，经历用不同方式测量物体长度
的过程，体会建立统一度 量单位的必要性；
2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度观念，学会用尺子量物体长度的方法；
3. 在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体长度，初步培养学生估量物体
长度的意识和能力；
4. 引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生合作
意识；
教学重点：认识厘米，掌握用尺子量物体的方法。掌握1厘米的实际长度及初步
学会用尺子量物体的方法
教学难点：初步建立1厘米的长度观念
第二课时
课 题：认识米
教学内容：教科书第4页例4、例5及相关内容。
教学目标：
1．通过看一看、量一量、比一比、说一说等探究活动，认识长度单位米，逐步形
成l米的表象 ，体验长度单位之间的进率，理解1米=100厘米。
2.学会用尺子正确测量物体的长度，（限整米）。
3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养学生合作精神。
教学重点：
1.认识长度单位米，初步建立l米的长度观念。
教学难点：
理解米和厘米之间的进率，知道1米=100厘米。
第三课时

课 题：认识线段
教学内容：教科书第5页例6、6页例7及相关内容。
教学目标：
1．通过观察、 操作、动手画一画等活动初步认识线段，知道线段的基本特征（直
的和可度量），构建线段模型。
2．通过实践操作，学会用尺子量线段的长度，并会画线段（限整厘米）。
3．培养学生观察、想象、操作能力和初步的空间观念，养成良好的学习习惯。
教学重点：掌握线段的基本特征。
教学难点：量线段和画线段的方法。
第四课时：
课 题：解决问题
教学内容：教科书第7页例8及相关内容。
教学目标：
1．结合具体事物，学会运 用单位和数据相结合以及借助参照物来判断物体长度的
方法，会选择合适的长度单位，提高估测的能力。
2. 通过解决问题的完整过程，利用长度单位的表象，培养学生对长度单位进行实
际运用的能力。
3．体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，积累估测经验。
教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。
教学难点：结合生活实际，估测物体的长度。

第二单元 100以内的加法和减法（二）
单元教学要求：
1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，学生理解100以内的两位数加、减两位数的

< br>算理，能正确地计算100以内的两位数加两位数加、减两位数的式题。
2.掌握连加、连减 和加减混合竖式的简单写法，能正确、灵活地计算连加、连减
和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3.能运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4.通过数学学习、 两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的
联系，体会数学的价值。
单元教学重点：
1.理解加、减、法的算理。
2.掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
3.掌握比一个数多几或是少几的数是多少的解题方法。
4.掌握连加、连减和加减混合算式的计算方法及竖式的简便写法。
5.学会解决连续两问的问题。
单元教学难点：
1. 理解个位相加满十，向十位进“1”的算理。
2. 理解个位不够减从十位退1的算理。
3. 能根据实际问题的数据特点选择恰当的计算方法。
4. 准确地找到中间量。
课时安排：12课时
第一课时：
课 题：两位数加两位数（不进位加法）
教学内容：教科书第11～13页例1、例2及“做一做”，练习二第1～3题。
教学目标：
1．经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方
法的多样性。 。

2．理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算
两位数的不进位加法
3．体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。
4．通过数学学习，激发学习兴趣，体会数学的价值。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法。
教学难点：
1. 理解两位数不进位加法算理及相同数位对齐的道理。的道理。
2.理解并掌握用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。
第二课时：
课 题：两位数加两位数（进位加法）
教学内容：教科书第14页例3及“做一做”，练习二第4～6题。
教学目标：
1．通过摆小棒等动手操作活动，理解100以内两位数进位加法的算理，
100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2. 初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加
法。
3. 经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的
数学思想和方法。
4. 在解决实际问题的同时感悟数学的价值，培养学生数学学习的兴趣。
教学重点: 正确计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。
教学难点：理解个位相加满十，向十位进“1”的算理。
第三课时：
教学内容：教材练习二相关习题。
教学目标：

1．巩固两位数与 两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做
准备。
2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学
的兴趣。
教学重点：
1．通过练习，使学生在理解算理的基础上，能比较熟练的进行两位数与两位数的
加法运算，提高学生的运算技能。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
第四课时：
课 题：两位数减两位数（不退位减法）
教学内容：教科书第17页～18页例1及“做一做”，练习三第1～3题。
教学目标：
1．理解两位数不退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不
退位减法。
2. 引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的合作、参与意
识，体验 解决问题方法的多样化。
3. 结合情境图对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培
养学生的良好学习习惯。
教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退
位减法笔算的计 算方法。
教学难点：理解两位数减两位数不退位减的算理。
第五课时：
课 题：两位数减两位数 （退位减法）

教学内容：教科书第19页例2、例3及“做一做”，练习三第4～6题。
教学目标：
1．经历操作、尝试计算，讨论等探索两位数减两位数退位减法的算理及计算方法
的过程，体验算法的多样化。会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3．体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：理解个位不够减从十位退1当“10”的算理。
第六课时：
教学内容：（练习课）课本第20---22页练习三
教学目标：
1．通过练习， 使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地
计算两位数与两位数的加减法。
2．提高学生计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。规范
书写格式。
教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生分析判断能力。
第七课时：
课 题：解决问题，求比一个数多（少）几的数
教学内容：教科书第23页例4及“做一做”，练习四第1～3题。
教学目标：
1. 经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题
的方法。
2．尝试利用画图法分析问题，探索解决问题的方法，提高解决实际问题的能力。

3．进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握求比一个数多几或是少几的数是多少的解题方法。
教学难点：用画图法分析数量之间比多少的关系，根据实际问题选择恰当的计算
方法。
第八课时：
教学内容：练习课课本第25、26页
教学目标：
1．会用画图法分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类
应用题。
2．能利用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
3．养成认真审题的好习惯。
教学重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。
教学难点：会用画图法分析题意，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
第九课时：
课 题：连加、连减
教学内容：教科书第27页例1、例2及“做一做”，练习五第1～3题。
教学目标：
1．在解决问题中学会计算连加、连减的两步式题，掌握连加、连减竖式的简便写
法。
2.通过数学学习, 感受连加、连减知识在实际生活中的应用，了解连加、连减之间
的联系。
3.培养书写工整、计算认真的好习惯，进一步提高学生计算能力。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行
计算。

教学难点：灵活根据数据特点选择笔算或口算。
第十课时：
课 题：加减混合
教学内容：教科书第28页例3、例4及“做一做”，练习五第4～6题。
教学目标：
1．结合具体情境，理解加减混合的含义，掌握运算顺序、竖式的书写格式及简便
写法。
2. 经历探索加减混合运算的计算方法的过程，提高学生计算能力、类推能力。
3. 体验数学与生活的联系，提高数学学习兴趣。
教学重点：掌握加减混合运算顺序及计算方法，正确计算加减混合式题。
教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题
第十一课时：
课 题：解决问题（连续两问）
教学内容：教科书第32页例5及“做一做”，练习六第1～4题。
教学目标：
1．能正确运用加减法计算解决含有连续两问的实际问题，提高分析问题和解决问
题的能力。
2．明确第一问的结果与第二问的关系，理解解决问题的先后顺序。
3．在解决具体问题时，培养应用意识和连贯思考的良好习惯。
教学重点：学会解决连续两问的问题。
教学难点：找准中间量，培养学生连贯思考问题的能力。
第十二课时：
教学内容：课本第35、整理和复习及练习七相关内容
教学目标：

1．帮助学生进一步巩固100以内数的加、减法，连加、连减和加减混合，提高计
算的正确率。 2．巩固和复习求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题，通过练习，培
养学生提问题的意 识和能力，以及解决实际问题的能力。
3．培养学生分析、比较概括、和运用知识的能力。
教学重点：
1．复习和总结笔算加减法的计算方法。
2．通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教学难点：
1．进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2．能灵活运用笔算加减法解决问题。

第三单元 角的初步认识
单元教学目标：
1．结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺
画角。 2．结合生活情境及操作活动，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、
锐角和钝角。
3．运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。
4. 在教学中结合生活 情境，尽可能的为学生提供观察、操作、归纳、类比、证明等机
会，培养学生初步的观察能力、动手操作 能力，经历数学知识由具体到抽象的认识过
程，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发起学 生探索数学的兴趣。
单元教学重点：

认识角，知道角的各部分名称，学会用 尺画角；认识直角、锐角，钝角；会用三
角尺判断各角。
单元教学难点：
探究角的大小跟什么有关系，运用角的知识解决简单的问题（用一副三角尺有序
的拼出钝角）。
课时安排：4课时
第一课时：
课 题：角的初步认识
教学内容：教科书第38～39页例1、例2及“做一做”，练习八第1～5题。
教学目标：
1．经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步建立角的正确表象，知道角的
各部分名称， 初步学会用尺画角的方法，并在生活情境及操作活动中感受角的大小。
2．在多种活动中，丰富对角的直观认识，培养学生空间观念。让学生感到生活中
处处有角。
3．在参与观察、操作、归纳等数学学习过程中获得积极的情感体验，体验数学与
生活的密切联 系。
教学重点：在多种直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。
教学难点：在操作、比较中理解角的大小与角两边张开的大小有关，与边的长短
无关。
第二课时：
课 题：认识直角
教学内容：教科书第40页例3、例4及“做一做”，练习八第6～8题。
教学目标：
1. 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，感知直角的特征，会用三角尺

判断一个角是不是直角,会画直角。
2．能用不同的方法创造直角并利用工具进行检验，跌合肥3. 通过看一看、比一
比、画一画等教学活动，培养学生观察能力、判断能力和实践能力。
教学重点：认识直角，会用三角尺画直角。
教学难点：会用三角尺上的直角叠合法判断直角和画不同方向的直角。
第三课时：
课 题：认识锐角和钝角
教学内容：教科书第41页例5及“做一做”，练习八第9～11题。
教学目标：
1．能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，初步感知锐角和钝角的特征，并学会
借助工具来验证锐角、 和钝角。
2．了解三种角的大小，培养初步的空间观念。
3．经历观察、比较、操作等数学 活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能
力和抽象能力，并且感知生活中处处有锐角、钝角。
教学重点：学会辨认锐角、钝角，知道锐角和钝角的特征。
教学难点：学会充分利用直角的表象灵活对锐角或钝角加以判断。
第四课时：
课 题：用三角尺拼角
教学内容：教科书第42页例6及“做一做”，练习八第13题。
教学目标：
1．通过拼一副三角尺，两副三角尺，拼出直角、锐角或钝角更进一步辩认直角、
锐角、钝角。
2．在合作交流中学会有理有序的思考，初步培养学生的观察能力和简单的推理能
力。

3．在拼、说、比等活动中，培养学生动手操作、合作探究的能力，帮助学生积累
数学活动经验和解决问题的经验，促进学生空间意识的发展。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。
教学重点：会用一副三角尺拼角。知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
教学难点：会用两副三角尺拼角。学会有理、有序的思考，深化对角的认识。

第四单元 表内乘法（一）
单元教学目标：
1．在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2．经历编制乘法口 诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口
诀，会用口诀熟练口算有关的乘法算式。
3．会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减
法、乘法解决 简单的实际问题。
4．感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）
的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习
惯。
单元教学重点：体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀。
单元教学难点：掌握4、6的乘法口诀；运用乘法、乘加、乘减解决简单的实际问
题。
课时安排：9课时。
第一课时：
课 题：乘法的初步认识（一）
教学内容：教科书第46页～47页例1，练习九第1～3题。
教学目标：

1．学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，经历建构乘法意义的过程。
3．通过自主学习、合作交流感受到用乘法表示同数连加的简洁性
体会所学内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
第二课时：
课 题：乘法的初步认识（二）
教学内容：教科书第48页例2及“做一做”，练习九第4～6题。
教学目标：
1．创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。知道乘法算式各部分的名称。
2．通过学生观察、比较、讨论等学习活动，感知乘法是相同加数相加的简便算法。
3．在学习过程中，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的
良好习惯。
教学重点：认识乘法算式各部分的名称。
教学难点：沟通相同加数相加和乘法的关系。
第三课时：
课 题：5的乘法口诀
教学内容：教科书第52页例1及“做一做”，练习十第1～4题。
教学目标：
1．经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的
方法。
2．熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
3．体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

4．培养学生创新思维能力和学习兴趣，让学生体验创造的乐趣，获得成功的喜悦。
教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程，概括并熟记5的乘法口诀。
教学难点：理解每句乘法口诀的意义。
第四课时：
课 题：2、3的乘法口诀
教学内容：教科书第54页例2、例3及“做一做”，练习十一第1～3题。
教学目标：
1. 经历编制2、3的乘法口诀的过程，能熟记2、3的乘法口诀。
2. 经历观察、比较、类推等活动，明确2、3的乘法口诀的来源和意义，体验由具
体到抽象 的数学思想和方法。
3.熟练应用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题，
4. 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，感受乘法口
诀的简洁美，增强民族自 豪感。
教学重点：熟记2、3、的乘法口诀，并应用2、3的乘法口诀进行计算。
教学难点：熟练应用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
第五课时：
课 题：4的乘法口诀
教学内容：教科书第55页例4及“做一做”，练习十一第4～8题。
教学目标：
1. 经历编制4的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源与意义，能熟记4的乘法
口诀。
2.熟练应用4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题，培养学生迁移能力。
3．进一步感受乘法口诀的特点和优势，体验中国传统文化。
教学重点：熟记4的乘法口诀，应用4的乘法口诀进行计算。

教学难点：经历口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的来源和意义。
第六课时：
课 题：乘加 乘减
教学内容：教科书第58页例5及“做一做”，练习十二第1～4题。
教学目标：
l．在具体的情境中理解乘加、乘减算式的意义，通过图式结合的方式，知道乘加、
乘减的运算顺序。认 识到同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系。
2．在计算乘加、乘减式题过程中，逐步提高运 用乘法口诀的熟练程度，培养学生
从不同角度观察问题的习惯。
3．体会乘法口诀的实用价值，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重点：
1．学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2．理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：学会从不同的角度进行观察，用含有乘加或乘减的算式解决一些简单
实际问题。
第七课时：
课 题：6的乘法口诀
教学内容：教科书第60页例6及“做一做”，练习十三第1～5题。
教学目标：
1．经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，加深对口诀的意义
的理解。
2．使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3．体会数学知识与现 实生活的密切联系，培养学生认真观察、独立思考、合作交
流的学习方法和积极的学习态度。
教学重点：自主探究编写出“”6的乘法口诀，理解6的乘法口诀的含义，掌握口

诀的用 法。
教学难点：熟记6的乘法口诀，并利用乘法口诀来解决生活中简单的实际问题。
第八课时：
课 题：解决问题—乘法和加法应用题的区别
教学内容：教科书第63页例7，练习十四第1～5题。
教学目标：
1．进一步熟 悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解
决实际问题，提高分析、解决问题的 能力。
2．经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征
数 学问题的方法。
3．感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解< br>决问题过程中的乐趣。
教学重点：根据四则运算的意义解决问题。
教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
第九课时：
课 题：整理与复习
教学内容：教科书第66页内容，练习十五第1～5题。
教学目标：
1. 通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。能对1—6的乘法口诀进行综合运用。
2. 通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合的能力，提高学生
的计算速度和正确率。
3.在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼
光观察事物的 兴趣和习惯。
教学重点：整理和复习的方法。

教学难点：应用本单元知识解决实际问题。
第五单元 观察物体（一）
单元教学目标：
1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不 同位置看到的
简单物体或几何形体的形状。
2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3.经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
重点：掌握全面、正确观察物体的基本方法。
单元教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体或几何形体的形状。
第一课时
教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材·数学》（二年级上册）67页例1
观察物体及相关内容。
教学目标：
1.学生通过观察实物，知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的；能
辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间想象能力，发展空间观念。
2.通过观察、操作、想象等活动，学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方
法。
3. 经历从不同位置观察物体形状的活动，学生初步感受局部与整体的关系，初步
形成全面看待事物的意识。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状可能是
不同的，初步体 会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。会根
据看到的形状正确判断观察者的位置。
第二课时

教学内容：教材第69页例2、例3
教学目标：
1.通过 观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察到的图形是不同的。并能
正确地辨认出从物体的正面、侧 面、上面观察到的形状物体上面的形状。
2.通过引导学生观察、操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.丰富学生对空间和 图形的认识，建立初步的空间观念，培养学生的合作意识，
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的 兴趣。
教学重点：学会辨认从不同方向观察到的物体形状。
教学难点：培养学生空间想象能力和思维能力。

第六单元 表内乘法（二）
单元教学目标：
1.经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源，理解 每一句乘
法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内惩罚，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
单元教学重点：
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
单元教学难点：
1.记忆口诀的方法
2.解决问题时，学会分析数量之间的关系。
第一课时：
教学内容：教材第72页例1 7的乘法口诀

教学目标：
1.利用已有的知识经验和类推能力，学生自主经历口诀的编制过 程，了解7的乘
法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：学生结合已有的经验，通过探索，总结出并熟记7的乘法口诀。
教学难点：理解7的乘法口诀的意义。

第二课时：
教学内容：教材第73、74页练习十七。
教学目标：
1.通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解、记忆7的乘法口诀
2.能熟练地运用7的乘法口诀解决简单的实际问题，提高运算和实际应用的能力
教学重点：运用多种形式记忆乘法口诀。
教学难点：进一步理解乘法的意义，运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
第三课时：
教学内容：教材78页例2 8的乘法口诀
教学目标:
1.理解8的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3.通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：
1. 自主经历口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的来源和意义，寻找8的乘法口
诀 的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
2.通过经历、感悟、讨 论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能

力。
3.在合作中获得成功的体验，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。
教学难点:独立写出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀,并熟练运用。
第四课时
教学内容：教材78页例3 解决问题
教学目标：
1.借助具体的情境，学生 初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多
少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这 一数量关系。
2.能从具体的情境中发现问题，并根据问题筛选有用信息解决问题
3. 在解决简单的实际问题的过程中,感受到数学与生活的联系,发展数学思维,提
高解决实际问题的能力。
教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点：跟据问题筛选有用信息正确解决问题。
第五课时:
教学内容：教材80页例4 9的乘法口诀
教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，了解9的乘法口诀的来源，理解9的乘法口诀
的意义。 < br>2.通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，熟记9的乘法口诀，
培养学生初步的 迁移类推能力和分析、综合能力。
3.体会主动探索带来的学习兴趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点：探究发现乘法口诀中蕴含的规律
教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

第六课时：
教学内容：教材84页例5 解决问题
教学目标：
1.能从具体的生活情 境中发现问题，会用两步以上计算来解决实际问题，能从不同
的角度看问题，用不同的方法解决问题。
2.经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.通过解 决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，并体验到合
作的快乐，学习的愉悦。
教学重点：会用两步以上计算来解决实际问题
教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
第七课时：
教学内容：教材第86页、87页 乘法口诀整理复习。
教学目标：
1. 通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2. 知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆
全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，初步形成评价与反思意识，体验获得成功的
乐趣。
教学重点：利用规律整体记忆全部乘法口诀。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
综合与实践:量一量，比一比
教学内容：教材88-89页 量一量，比一比
教学目标：
1.加深学生对米和厘米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法。 2.通过测量自己和身边物体的长度、高度等实际活动，能对所测量对象形成清晰

的 表象，为估计、认识其他物品的长度、高度提供更多的参考标准，进一步建立长度
观念。
3. 体会测量的实质，能选择合适的标准（单位），用多种不同的方式表示物品的长
度和高度，增强对量的实 际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和
数感。
4.在活动中感受合作、交 流和表征方式的多样性的乐趣，建立数学与生活的联系，
并愿意用所学的知识表述生活中的一些与长度有 关的实际问题。
教学重点：经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程，加深对“量”的实际意
义的理解，发展长度观念。
教学难点：掌握测量物体的策略。能选择合适的标准（单位），
用多种不同的方式清晰的表述物品的长度和高度。

第七单元 认识时间
单元教学目标：
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分
2.结合直观演 示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时
几分（5分5分的数），会读写几时 几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
单元教学重点：会读写几时几分和几时半，知道1时=60分
单元教学难点：会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
第一课时：
教学内容：教材第90页例1 “分”的认识

教学目标：
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位 “分”，知道在钟面上分针走1
“小格”是1分钟。
2.结合直观演示和操作，能5分5分地 准确数分，认识钟面上每个大格对应的是
几分。经历观察、操作、归纳的过程知道1时=60分。
3. 学生通过体验1分钟时间的长短，初步建立1分钟的时间观念，养成遵守时间、
爱惜时间的良好习惯。
教学重点：能准确数分（5分5分地数）
教学难点：能准确数分（5分5分地数）并建立1分钟的时间观念。
第二课时：
教学内容：教材第91页例2 认识几时几分
教学目标：
1.初步认识几时几分 （5分5分地数），能正确说出钟面上的时刻，会读写几时几
分和几时半。
2.能分层次归纳概括认识时间的方法，培养初步的抽象能力
3.体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：能认、读、写几时几分。
教学难点：会读写“几时半”“几时差几分”的时间。
第三课时：
教学内容：教材第92页例3 解决实际问题
教学目标：
1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间，解决一些简单的
实际问题。
2.在观察、比较等活动中，学会用排除法解决问题，形成初步的推理能力。

3.感受时间就在身边，提高学习数学兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的
良好习惯。
教学重点：能合理推测事件发生的时间
教学难点：用排除法解决问题

第八单元 数学广角——搭配（一）
单元教学目标：
1.通过操作、观察、猜 测等活动，发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、
基本方法，初步培养学生有序、全面的思考问 题的意识，体会排列与组合的思想方法。
2.培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3.感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。
单元教学重点：找出最简单的事物的排列数和组合数
单元教学难点：培养学生初步的观察、分析及推理的能力以及有顺序地、全面地
思考问题的意识。
第1课时：
教学内容：教材第97页例1 简单的排列
教学目标：
1. 学生在观察、猜测、操作等活动中，找出最简单的事物
的排列数，了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法。
2.学生形成初步的观察、分析能力及有序的、全面地思考问题的意识。
3.在发现最简单事 物的排列数的过程中，学生在尝试合作、交流中，初步感受数
学与生活的紧密联系，培养初步的观察、分 析、推理能力以及恰当的数学表达的能力。
教学重点：在经历探索最简单事物的排列数的过程中，初步理解排列的规律性。
教学难点：初步感知有序排列的思想方法。
第2课时：

教学内容：教材第98页例2 简单的组合
教学目标：
1.借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。
2.通过观 察、猜测、操作等活动，在排列问题与组合问题的对比中，感悟两类问
题的联系与区别，初步感受组合不 需要考虑顺序的特点，进一步体会解决问题的策略
与方法。
3.培养学生有序、全面思考问题的意识，体会数与生活的紧密联系。
教学重点：在经历探索最简单事物的组合数的过程中，初步
感受组合不需要考虑顺序的特点。
教学难点：对事物进行组合不能遗漏，初步感受排列与组合
的区别。