小学数学二年级导学案

巡山小妖精
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2020年12月28日 10:03
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2020年12月28日发(作者:冷曦)



二年级数学上学期导学案1.1
学校:红水镇城华小学 授课时间 :2013 年 9月 12日
课题 统一长度单位 课型 新知探究课 主备人 王平泽
本周行为
审核人 复备人
认真观察

训练重点
班级 小组 姓名
1、我要学会量物体的正确方法,知道作为标准 的物品要一个接一个摆放。
知道长度单位的作用。
学习目标
2、我会先估测再测量 ,然后说出测量方法。并理解统一长度单位的必要性
及对生活的重要意义。
知识链接 “比一比”中比较物体长短。
重点:会用实物测量,体会测量过程中出现的不同情况,并初步掌握正确的
重、难点预设
测量方法。
难点:感知统一长度单位的必要性。
学习过程: 教师“复备”
一、导学 栏或学生笔
我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么? 记栏
……
想要知道这本数学书的宽是多少,想想可以用什么办法?
发挥想象,各抒己见。
二、自学
自学课本第1面例1
1.仿照课本第2页,请你用不同的物体量数学书书的宽,并记录下来。
书的宽大约有( )个( 硬币 )长。
书的宽大约有( )个( 回形针 )长。
书的宽大约有( )个( 三角形 )长。
书的宽大约有( )个( 小正方块 )长。
……
思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?

2.自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、数学书等),并
记录下来。
( 数学书 )大约有( )个( 回形针 )长。
( 文具盒 )大约有( )把( 小刀 )长。
( )大约有( )个( )长。
( )大约有( )个( )长。
……
思考:为什么数学书的宽是5个回形针的长,铅笔盒是5把小刀的长,
但它们并不一样长?

三、互学

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1、对子同学相互说说你的测量结果并展示你的量法。
2、说说你的想法。
3、小 组交流展示自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出
的结果却不一样呢?
4 、小组交流展示自己测量的结果,为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅
笔盒是5把小刀的长,但它们 并不一样长?
5、全班交流汇报。测量物体为什么要统一长度单位?

四、评学
1、独立完成现交流。(提示学生:上面的集中可以用尺子等东西对准各
自的竖线比一比。)


五.整理导学案


把自己本节课的收获或提
醒自己的话用红笔写在右面栏里。





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二年级数学上学期导学案1.2
学校:红水镇城华小学 授课时间 :2013 年 9月 12日

课题
审核人
认识厘
米,用厘
米量

课型
复备人
新知探究


主备人
王平泽

本周行为 认真观
训练重点 察
班级 小组 姓名
1、我知道了测量物体的长度要用尺子,我认识了刻度尺。
2、我认识长度单位厘米,知道1厘米有多长。
学习目标
3、我会用厘米作单位测量比较短的物体的长度,我掌握
了测量物体的方法。
知识链接 用不同的测量工具对物体进行估计和测量的方法
重点:建立1厘米的长度观念,学习用尺子量物体的长
重、难点度。
预设 难点:建立1厘米的长度观念,学习用尺子量物体的长
度。
学习过程: 教师“复
1、谈话引入 备”栏或
上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方学生笔< br>厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体记栏
的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,
人们发明了带有刻度的尺子。
二. 我会自学
自学书本第3页内容,通过学习,我知道了:
1.要知道物体的长度,可以用( )来测量。
2. 尺子上刻有线条,这些线条叫( )。我的尺
子上还有一些数字,这些数字是这样排列的:< br>0.1.2.3.4…….它们都对着最长的刻度线,最左端长刻度
线下的数字是( ),叫做( ),表示从这里开
始。
3.尺子的测量单位是( )也可写作( )
4..从刻度0到1,这中间的长度就是( )厘米。
5..测量纸条的长度时,应该先把尺子的( )
对准纸条的( ),再看纸条的( )对着尺子上
的刻度是多少,这张纸条的长度就是几厘米。如教材中这

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张纸条的右端对着5,表示纸的长度就是( )厘米。
1.我会合作
1.对学要求:
(1)和你的对子交流一下自己的自学内容,展示一下我
的收获和疑问。
(2)一手 拿尺子,一手给对子指一指,尺子上从0—2是
几厘米?从0—9是几厘米?你的刻度尺一共有多少厘< br>米?互相说一说。
2.群学要求:
(1)把你与对子之间交流的收获讲给同组其他成 员听听。
把自己的疑问也讲一讲,大家一起来解决。
(2)小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、
10厘米……给大家看。
(3)选取一个物体,测量之前,小组里每位同学先估计
一下长度大约是多少,然后再测量,最后汇报估 计结果与
测量结果的误差。说一说,你还找到其他的测量方法了
吗?

1、 我能解决

1.量一量
我的手掌宽度是( )厘米。(取整数)
一拃:我的拇指和中指之间的距离是( )厘米。
(取整数)
2.完成教材第4页做一做。
3、课本第8面1、2题填在书上
五.整理导学案
今天的学习目标你达到了吗?在达到的
目标后画上笑脸吧!








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二年级数学上学期导学案1.3
学校:红水镇城华小学 授课时间 :2013 年 9月 12日

课题
审核人
认识米、用
米量

课型
复备人
新知探究课

主备人
王平泽

本周行为
认真观察
训练重点
班级 小组 姓名
2、 认识长度单位米,知道1米=100厘米
3、 感受一米的实际长度,建立一米的长度观念。
学习目标
4、 能用米进行测量,动手操做
知识链接 厘米的相关知识
重、难点预重点:掌握1米的实际长度.。
设 难点:用米尺较准确地量较长物体的长度
学习过程: 教师“复
一、 情景导学 备”栏或
1、我会填:我的食指宽度是1( ),铅笔的长度大约是15( ) 学生笔记
2、请一名学生用自己的小尺子来测量黑板。 栏
3、有什么问题与同学们说说?
二、我会独学
1、带着问题学生独立看课本4面内容
2、比小尺子更长的尺子是( )。
3、观察自己的米尺刻度是从( )开始。依次是( )厘米、( )
厘米( )厘米、( )厘米、( )厘米、( )厘米、( )厘
米、( )厘米、( )厘米、( )厘米。
4、米尺上有( )个10厘米,一共是( )厘米,也就是1
( )。
5、我知道了1米=( )厘米,那么2米=( )厘米
板书课题:认识米
三、我会互学
(1)对子比划1厘米、10厘米、1米分别有多长。
(2)实际体验.请对子一个把两臂伸开,另一个测量,看一看到
什么地方是1米;
(3)再次体验.两人再互相量一量身高,从地面到身体的什么部
位是1米,看看你的身高比1米高出多 少?
(4)小组合作量一量绳子的长度(1米长)。量的时候要注意什

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么?给全班交流一下测量绳子的方法。
四、我能评学
1、我会填
我们的教室长6( ), 黑板长2( )
小明身高124( ), 课桌高90( )
我会比:
4米○5米 100厘米○1米 28厘米○28米
2、我会换算:
1米=( )厘米 3米=( )厘米
500厘米=( )米 700厘米=( )米
3、我会计算:
14厘米+5厘米=( )厘米 40米+5米=( )米
1米-100厘米=( )厘米 50厘米+50厘米=( )厘
米=( )米
4、先估算,再用尺量








4、课本第8—9面3、4、5、6题填在书上
五、整理导学案
把自己本节课的收获或提
醒自己的话用红笔





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二年级数学上学期导学案1.4

学校:红水镇城华小学 授课时间 :2013 年 9月 12日

课题 认识线段 课型 新知探究课 主备人
王平泽

本周行为 认真观
审核人 复备人
训练重点 察
班级 小组 姓名
1、我会认识线段,会用刻度尺量和画线段的长度(限整
学习目标 厘米)。
2、在学习中培养我的动手能力。
知识链接 用刻度尺量。
重、难点重点:知道线段的特点。
预设 难点:初步理解线段的概念。
学习过程: 教师“复
一、情景导学 备”栏或
1.拿出两根线,贴在黑板上.(贴成弯的和直的) 学生笔
质疑:这两根线有什么不同? 记栏
2.在生活中,那些地方还有这样的的线?(指着直的线段
说)
小组互议。
3.用不同的工具,画出一样的线。
4.将黑板上的几条线段圈起来,说:“今天,我们就来 学
习这样的几何图形,这种图形叫做线段.”(板书课题:线
段)
出示学习目标:
二、我会独学
1.自学课本第5页内容。认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以( )长度的。
(2)线段都是( )的,两边都有( )。
(3)量出书上线段的长度。
( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
2、完成课本第5面做一做1、2题
3、自学课本第6页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。

(2)画一条5厘米长的线段。


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三、我会互学
(1)对子说说什么是线段。
(2)对子说说怎样画线段、量线段。
四、我能评学
1、完成课本第6面做一做1、2题
2、师:大家已经认识了线段,会测量线段了,如果让你 画
一条线段,你会吗?大家动手试一试吧。
总结加深体会:
在尺子的0刻度上 点一个点,要画的线段是几厘米,
就再在几厘米的刻度上点一个点,然后再把两个点用一条
直直 的线连起来。
3、画一画
画一条5厘米长的线段。

画一条比7厘米少3厘米的线段。

画一条比4厘米多2厘米的线段。

五、整理导学案

同学们,今天
又有什么收获?







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