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部编版道德与法治六年级年级1.2《生活与法律》教学设计
课题 1.2
生活与法律

学习
目标
单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
情感目标：认识到生活处处都有法律的身影。
能力目标：增强对刑法、民法、行政法的理解能力。
知识目标：知道生活处处需要法律；了解刑法、民法和行政法的性质和作用。
重点 刑法、民法、行政法的性质和作用
难点 行政法的性质和作用。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
通过四张图片导入新课
导入语： 通过上节课学习，我们知道，法律就
在我们的身边，时常与我们相伴，我们一起来看这
几幅图片 ......大到国家政治生活，小到个人的家庭
生活，处处都有法律的身影。今天我们一起来学习《生活与法律》。
学生活动
观看图片，思
考问题
设计意图
让学生了解四
幅图片说明生活
处处都有法律的
身影。
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讲授新课


一．揭示学习目标 阅读学习目标 对本节课学习目


标有所了解


让学生先熟悉本
节课的内容







让学生深入了解
生活处处有法律






引出刑法的性质
及其作用







引出民法的性质
二．出示自学问题，巡回指导
1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律
有哪些？
2.刑法的性质及其作用是什么？
3.民法的性质及其作用是什么？
4.行政法的作用是什么？
5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同
点是什么？
三．共同探讨
1.畅所欲言：你家人（或亲戚）工作和生活中
涉及的法律有哪些？
小结：人们在工 作和生活中涉及到的法律有：《中
华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交

学生带着问题
自学







学生讨论


通安全法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、
《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和
国教师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。
2. 出示材料阅读思考
（过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑
法是一部怎样的法律呢？）
3. 结合材料讲述刑法的性质及其作用。
刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法
规定了 什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什
么样的惩罚。
刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家
安全，维护社会秩序和经济秩序。
4. 出示两张图片
（过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签
订合同买了属 于自己的房子，那么什么法律保护公


学生阅读并思
考问题







学生观察并思
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民的名誉、房屋呢？你对合同了解多少呢？）
5. 结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作
用、合同的相关知识。
民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要
法律。
考




及其作用、合同














引出行政法的作
用





了解刑法、民法、
行政法等法律的
不同点和相同点
民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，
保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人 们签订
合同和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关
系。
合同主要条款包括：买 方和卖方的名称，买卖商品
的数量、质量，商品的价款，交款的日期，支付货





款的方式，违反合同的责任，争议的解决方式等。
签订平等、互助的合同，有助于明确双方的权利和
义务，保障买卖行为的顺利进行。
6. .出示两张图片
（过渡语：图片中市场监督管理局和税务局行使权
力要受哪部法律的约束？）

7. 结合图片归纳行政法的作用：
行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职
责，管理公共事务，为公众提供服务。
8出示问题：
刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什
么？
（小结：不同点：这些不同的法律调整不同领域的
社会关系，发挥不同的功能。
相同点：宗旨相同，它们规范着人们的行为，保障
着社会的生产、生活秩序。）
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道生活中处处都有
法律的身影，我们重点学习了刑法、民 法、行政法
的性质和作用，相信会对我们今后的学习和生活有

回顾本节课内
容



学生观察并思
考





学生思考

回顾本节课内容
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所帮助。
课堂练习
板书
出示课堂练习
生活与法律
1. 生活处处有法律
2. 刑法的性质和作用
3. 民法的性质和作用
4. 行政法的性质和作用





做练习

巩固本节课内容


教学反思
1 、要主动学习、虚心请教 ，不得偷懒 。 老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎
实实搞教研。
2 、要 勤于记录，善于 总结、扬长避短。 记录的过程是个学习积累的过程， 总结的
过程就是一个自我提高的过程。通过总结， 要经常反思 自己的优点与缺点，从而取长
补短，不断进步、不断完善。
3 、要突破创新、富有个性 ，倾心投入。 要多听课、多思考、多改进，要正确处理好
模仿 与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在 原有的 基础上，
根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格， 弘
扬工匠精神， 努力追求自身教学的高品位。


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