一年级学练优答案
小学二年级语文论文-无辜歌词
一年级学练优答案
【篇一:鄂教版一年级上一至五单元教案】
________
一年级 语文学科 授课教师__________ 主备人_________
【篇二:2015-2016年新人教版五年级数学上册试卷(全
套1)全程测评卷97】
s=txt>(新教材)
特别说明:本试卷为最新人教版教材(2015~2016年)配套试卷。
全套试卷共22份
试卷内容如下:
1. 第一单元测评卷
2. 第二单元测评卷
3. 阶段测评卷(一)
4.
第三单元测评卷
5. 第四单元测评卷
6.
期中测评卷(一)
7. 期中测评卷(二)
8.
第五单元测评卷
9. 第六单元测评卷
10.第七单元测评卷
11.阶段测评卷(二)
附:参考答案
。 12.分类测评卷(一) 13.分类测评卷(二)
14.分类测评卷
(三) 15.分类测评卷(四)16.分类测评卷(五)
17.期末测评卷
(一) 18.期末测评卷(二) 19.期末测评卷(三)
20.期末测评卷
(四) 21.期末测评卷(五) 22.期末测评卷(六)
(含答案)
【篇三:一年级数学新生家长培训】
xt>——一年级新生家长培训(数学块面)王柳红
尊敬的各位家长:
大家好!首先祝贺您的孩子开始了一段新的学习旅程。我姓王,是
一位有21年教龄的数学老
师,由于刚教完一年级的数学课程,所以
今天很荣幸获得了这么一个难得的机会针对数学
这门课程与大家进
行交流。以便形成家校合力,让您的孩子们爱上数学,学好数学。
我想在座的大部分家长的孩子都接受过很多的学前教育,他们能认
数、数数、写数和一些简单的计算,这
些知识将为他们的后续学习
打下坚实的基础,但是学好数学绝不是只会计算就行了,在教给孩
子
们系统的数学知识的同时,我们更注重孩子们的数学思想、方法、
能力方面的培养。那么作为家长我们可
以配合数学老师做好哪些方
面的工作,才会对孩子的数学学习起到促进作用呢,下面我就具体
来
谈一谈:
一、注重计算能力的培养
目前一年级的学生在幼儿园里大多
已初步学习过10以内数的认识和
加减法的计算,但由于孩子的基础不同,计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课的练习是不
客观的,就需要各位家长在家配合
训练。方式可以多样,可以制作口
算卡片,给孩子计时口答结果;可以和孩子做“对口令”游戏,家长<
br>出题,孩子答题,或是孩子出题,家长答题,并让孩子判断自己答
得是否正确,或是购买一些配套
的口算训练册,让孩子写一写。需
要注意的是,当孩子算错时,千万别让孩子死记,而应该让孩子说说你是怎么算的?如果经常在某一题出错,就不只是“粗心”的问题,
而是某一个知识点没掌握好,
就有必要帮助孩子去分析一下“粗心”
的具体原因,要引导孩子想一想到底为什么错?是书写潦草、看错
数字、符号、还是计算方法有问题。只有查明原因,并有针对性地
改正,才能逐步减少粗心的次
数。否则,把原因都归结到粗心,孩
子就更加不会去关注实质性的错误原因了。此外,还可以借助现代<
br>的信息技术手段,手机app软件——“速算总动员”、
“sushimonster”(数学
口算软件),帮助孩子进行口算训练,手机或
ipad可打开,随时进行口算。软件设计符合孩子的年龄
特点,有趣
且新颖,可及时反馈口算正确率。当然,需要家长的正确引导、适
当布置练习并有效
监控,避免孩子以此为借口玩游戏,影响视力。
由于时间关系,这些软件的下载和使用方法在第一次家长
会的时候,
一年级数学老师会给你们做详细介绍。我们学校每个学期都会进行
全校的口算比赛,
要求是:10分钟200题,因此还需要各位家长做
有心之人,多进行这方面的练习。
二、重视生活经验的积累
我们在教授数学知识的时候,常常会发
现同样的知识,有的孩子学
得特别轻松,而有的孩子则学得特别吃力,其中一个重要的原因就
是
缺乏生活经验的积累。例如:有的父母亲从小就给孩子一些零用
钱,陪孩子到商店购买物品,通过这样的
实践孩子就理解了钱的用
途和大小关系,积累了丰富的生活经验,比如,拿1元钱去买5角
钱的
东西,营业员找给她5角钱。孩子有了这样的经验,就能比较
轻松的理解1元—5角=5角。再比如:一
张10元可以换几张1元,
换几张2元,几张5元,如果孩子从来没有接触过人民币,学起来
就
会非常困难。也就是说,你要想让孩子学好数学,首先就要不断
丰富孩子的生活经验。
1.关于“时间概念”的经验。家长平时可以有意识地引导孩子观察钟
面,钟面上有哪些数?
学会区分时针、分针,让他们尝试拨拨钟背
后的按钮,了解拨哪个按钮,时针和分针才会正常走动,给孩
子说
说:“我们早上几时几分起床”、 “晚上几时睡觉”,家长不需要具体
介绍认读时刻的方
法,只要让孩子在脑中有这样一个印象,这个时
刻钟面上的指针指向是怎样的就行了。而学完了第七单元
《认识钟
表》之后,就要让孩子自己认一认或亲自拨一拨整时的时刻,说一
说这一时刻我们在干
什么? 还可以下载手机app软件——“学习时
钟”,让学生们在游戏中学习。
2.关于“空间方位”的经验,如:分辨左右,认识左右的相对性问题
是孩子们学习中的一个难点,家长
平时就要有意识的引导孩子去观
察,生活中我们通常要用左右手分别干什么,强化孩子对左右手的
认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系, 3.关于“对应比较”
的经验,可以通过让孩子吃饭
前摆碗筷或给家人分水果等方式进行,
让孩子对一一对应有个初步的体验。
4.关
于“计算”的经验,可以在超市购物时,经常尝试让孩子自己去
给一两件东西付款,并说出计算的
方法。
5.关于“几何形体”的经验,可以在生活中找到一些长方体、正方体
、
圆柱、球的物体,让他们去摸一摸它们的面、玩一玩、搭一搭,感
受一下它们的不同。在学完
相应知识后,可以让孩子去找一找生活
中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球的,说一说该怎样
区分它们。
6.关于“分类”的经验,可以教孩子按一定的标准分
类整理书包、玩
具,说说自己的分类方法,同时建议孩子们每个星期天,整理一次
书包,按照学
科有序摆放课本、作业本等资料。
7.关于“数”的经验,音乐有乐感,语文有语感,数学
也有数感,有
些孩子会从1数到100,但是却不一定知道42和39哪个大,60接
近10还
是接近100,这就说明孩子的数感比较差,数感好的孩子看
到42,在头脑中马上会建立4个十和2个
一的表象,知道这个数的
组成,根据组成确定数的大小。例如:在游乐场排队等着玩游乐项
目的
时候,可以让孩子数一数、说一说这一队有几个人,他排第几
个?假设有5人,他排第5个,还可以将这
两个5让他比较一下,
说一说:它们表示的意思一样吗?让他们初步感受,同样是数字,
一个表
示的是数量,而另一个表示的则是顺序。
像这样的事例还有很多,比如和孩子一起逛街时,
让孩子了解一些
商品的价格,了解走一段路花多少时间?经常走的某一段路有多长?
去菜场买菜
时,让孩子拎一拎物品有多重,与孩子做“猜数游戏”等
等,当然,并不是说这些都要在一年级就完成,
要根据孩子的年龄
特点逐步进行。总之,家长要让孩子认识到数学就在我们身边,生
活中处处有
数学,如物品的大小,形状,数量,玩具的类别,树木
的高矮,粗细,排列的规律,楼房的高低,层数,
都可以让孩子积
累数学感性经验。
三、为孩子准备好必要的学习用具。
小学的孩子思维特点还是以具体形象思维为主,思维过程往往需要
具体的表象,所以,数学课
我们经常会让孩子带一些物品到课堂上
来,让他们通过摸一摸、掂一掂,摆一摆等活动,从而实现从具体
到抽象知识的顺利过渡,为他的学习扫除障碍。因此,除了数学书、
《学练优》、数学作业本这
些学校已为孩子们准备这些学习用具外,
还需要为孩子们准备好以下物品:
(1)
直尺。长15厘米、透明的。一年级有大量连线题的作业,做
此类题一律要求用直尺划线,规范孩子们的
书写;
(2)学具盒。里面会有很多图形学具、小棒和计数器,在学生认识
图形、
认识数的产生、发现数之间的关系、理解计算算理等起着非
常重要的作用,具体要买什么样的,可以咨询
一年级数学老师。
(3)小闹钟或手表。钟面上60小格的刻度要明显,体积要小,便于携带,坏的也行,只要在拨动时针和分针的按钮时,时针和分针
能够顺时针或逆时针正常旋转就行
了。本学期第七单元《认识钟表》
学生要掌握认读整时时刻的方法,学生要掌握这部分知
识困难较大。
根据教学经验,如果能进行实物的操作,那么知识的掌握就简单得
多。
(4)生活中的长方体、正方体、圆柱体、球体的物体。例如:牙膏
盒、积木、魔方、茶叶罐
、塑料小球、玻珠等。
这些学具除了直尺是固定放在笔袋里的,其他的什么时候带,老师<
br>会根据自己的教学进程和需要,提前一晚在家庭作业中布置给孩子
们,让他们第二天带来学校,希
望家长们提前为孩子们准备好这些
学习用具,并根据孩子的作业信息,督促孩子带齐学具到学校学习。<
br>
四、辅导数学作业的一些注意事项
1.认真对待口头作业
数学也会布置一些口头作业。例如:背10以内数的组成或分成(书
21页),看图说算式的
含义(书26页),“摆一摆,说一说9+4的
含义”,说一说找出生活中哪些物体的形状是长方体、正
方体、圆柱、
球的和家长说一说等等,这些说的作业,其说的过程,实际上就是
孩子的数学思维
过程的外显形式,是孩子数学口头表达能力的一种
培养,也是家长了解孩子理解掌握知识情况的一个非常
好的渠道,
所以一定不能忽视。
2.利用动手操作帮助孩子理解抽象的知识
数学的本质就是抽象,而且抽象程度越高的数学
知识就越难理解,
对低年级的孩子来说更需要要通过一些活动才能够真正掌握抽象的
数学知识,
有时我们家长可能会碰到孩子对某一知识就是不理解,
很生气,
其实,这时家长可以
引导他进行一些实际操作活动,把抽象的知识
与他熟悉的生活联系起来,就会降低问题的难度。例如:二
年级我
们要学习乘法,孩子有时一句口诀四四十六怎么也记不住,怎么办?
回归形象,让孩子动
手摆一摆,用棋子摆4个4,再4个4个加一加,
算算一共是几个,这样不仅对乘法的意义有了深入的理
解,知道乘
法实际上就是把相同加数相加而已,理解了也就不容易遗忘口诀了。
3
.不要让孩子把数学书或是数学练习册没学到部分的练习提前完成。
这样会造成您的孩子与其他孩子的学
习不同步,别的同学做作业时,
他却因为提前写完了而无事可干,就只能在课桌上搞小动作、找周
围的同学讲小话,既违反了课堂纪律,又影响到了其他同学地学习,
还有可能因牵涉到具体学习习惯和
方法不科学的问题,那样做可能
效果适得其反。
最后我想用一段话来结束我的讲话,前苏联教育家苏霍姆林斯基说
过 “儿童只有在这样的条件下才能实
现和谐全面的发展,就是两个
‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着同样的信念,始终从同样的原则出发,
无论在教育的目的上
,过程还是手段上,都不要发生分歧。”这短短的一段话,多次出现
“一致”、 “同样”、“
志同道合”这样的词语,旨在向我们强调形成同
步教育的重要性。所以说把孩子教好,老师担负着重要的
责任,但
也离不开各位家长的积极配合,真诚地感谢各位家长耐心地听我把
话说完,希望今天的
交流能对您辅导孩子学数学有一点启示,相信
有了各位家长们的助力,孩子们的数学学习一定会更加精彩
!最后
祝愿您的孩子在景行双语这座美丽的校园里茁壮成长!谢谢!
手机软件app:速算总动员
安卓系统手机下载方法:
1.打开36
0手机助手,在搜索栏输入“速算总动员”,找到学生版
本,点击“安装”,下载成功后打开软件,输入
您的手机号码,自行
设置密码,
苹果系统的手机要从“苹果app”里下,下载学生版本