数学秋季绘本版教案 2年级-4 表内乘法(一)

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2020年12月28日 11:36
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2020年12月28日发(作者:穆铁柱)



第4讲 池塘边
——表内乘法(一)
【教学内容】
《数学》秋季版,2年级第4讲“池塘边——表内乘法(一)”。
【教学目标】
知识技能
1.联系生活实际,进一步体会乘法和加法之间的关系与区别;
2.学生能熟练地根据加法填写乘法算式,会通过加法算出乘法的积;
3.提高学生的应用乘法解决问题的能力,体验学习乘法的意义,培养学生学习数学的兴
趣。
数学思考
1. 掌握乘法表格,熟练的背出1到6的乘法口诀;
2. 能把简单的加法算式改写成乘法算式,能够比较出乘法和加法运算的简便性。
问题解决
1. 在教师的指导下,从日常生活中发现并提出简单的加法问题,并尝试用乘法加以解决;
2.了解用乘法解决问题的基本方法,知道同一个问题既可以用加法解决也可以用乘法解
决;
3.与他人合作交流,完成解决问题的过程。
情感态度
培养学生利用乘法算式的实际运用。感受学习数学的乐趣。
【教学重点和难点】
教学重难点
理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系与区别。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。



第一课时
教学过程:
教学路径
一、课前谈话,认识乘法。
师:多多他们遇到了什么难题?让我们去帮帮他们吧?
课堂练习多多的作业题
2+2+2= 4+2=
1+1+1+1+1= 4+5+3=
3+3+3+3= 7+5+6=
师:看起 来很简单,都是加法题,但老师要求用乘法算出每
道题的结果,小朋友们你们会用乘法来算这些法题吗?
1、学生尝试。
2、指名汇报交流。
生:我发现这里的加法有的可以用乘法计算,有的只能
用加法计算。
师:大家同意这位同学的说法吗?你能按你自己的想法帮这
些题分分类吗?
3、学生分类,老师根据学生的汇报写板书。
2+2+2= 2+4=
1+1+1+1+1= 4+5+3=
3+3+3+3= 7+5+6=
提问:(1)、左边一组的算式与右边的一组算式有什么不同?
哪一边的算式可 以用乘法计算呢?
生:左边的算式中加数都相同,而右边的算式中加数都不相
同。
加数相同的加法算式可以用乘法计算。
师:大家同意这位小朋友的说法吗?你能写出左边算式中对
学生活动

方案说明

























应的乘法算式吗?
学生写算式,指名生上黑板上写一写。
老师小结:同学们真是聪 明,当加法算式中每个加数都相同
时我们可以利用乘法来计算。这样算起来就更简便。
4、同桌合作、自主探索。
提问:右边的一组算式可以用乘法计算吗?为什么?
生:不可以的,因为这里的加数都不相同,所以不能用乘
法计算。
师:那我们能不能想办法把它们的加数变成相同的,这样不
就可以用乘法计算了吗?
1、学生思考,同桌合作讨论。老师巡视指导,帮助能力弱
的同学。
2、汇报交流。
生:把2+4中的4给一个“1”给2,这样就变成3+3的算式了,
可以用乘法2×3或3× 2来算了。
师:这们小朋友真是聪明,他把算式中多的数给一点给少的数,
这样使两个加数变 成一样,再用乘法来算,在数学上我们把这种
方法称作“移多补少”。
师:下面一题可以用刚才这位小朋友发明的“移多补少”的方法
把每个加数变成一样多吗?
学生独立思考,并动笔写一写。
指名生汇报,汇报时要求学生说说自己是怎么来“移多补少”的。
4+5+3 → 3×4或4×3
7+6+5 → 3×6或6×3
同学们真是太棒了,下面让我们看看咱们的小伙伴多多她们
在干些什么吧!
播放课件



















让 学生应
用乘法解
决实际问
题,学会
用乘法来
思考,促
进学生 对
乘法含义



今天天气真好呀!张老师带领三个小伙伴到池塘边钓鱼。 他
们可真是钓鱼高手耶!一会儿,他们都钓到一些小鱼,小朋
友,你们想不想知道他们究竟钓了 多少条鱼呢?跟随我们摄
像机镜头看个明白吧!
二、自主探究
(一)、探究类型之一
师:(三个小伙伴来到池塘边,荷叶上青蛙“呱呱”叫,能吃害
虫本领大,我们都要爱护它。出个问题考考你:
1只青蛙1张嘴,2只眼睛,4条腿。
2只青蛙___张嘴,___只眼睛,___条腿。
3只青蛙___张嘴,___只眼睛,___条腿。
师:我们来比一比看谁能说得又快又准。
1、学生练习说一说
2、指名生数一数,教师计时,其他同学做裁判。
点击下一步:
乐乐出场
乐乐:每只青蛙1张嘴,2只眼睛,4条腿;2只青蛙2张嘴,4
只眼睛,8条腿……
师:乐乐是数出来的,你能数一下三只青蛙的嘴、眼睛和腿吗?
生:……
师:那么你能不能用我们刚学过的乘法来说一下呢?
揭示课题:表内乘法(一)
点击下一步出示例题
课件出示解析:
欢欢出场
欢欢:一行一行看,第一行:一一得一,一二得二……
第二行:一二得二,二二得四……
课件出示答案:
的内化。



横线上填上2,4,8,3,6,12
3、总结方法
数青蛙嘴的张 数就用青蛙的只数乘1,数青蛙的眼睛就用青
蛙的只数乘2,数青蛙的腿就用青蛙的只数乘4。这样利用 乘法
就可以数得又快又准。
4、巩固练习、内化知识。
(课件出示:变式练习)
找规律填数。
(1)1,4,9,16,( )
提示:动态将1分成1×1,4分成2×2,9分成3×3,16分成4
×4。

(2)房子能点击:
前3个图下分别写:
2×4+1=9,4×5+1=21,3×6+1=19
看来在我们的生活中有好多问题可以用乘法来解决。
探究类型之二
老师:你们钓了多少条鱼?
多多:我钓了6条鱼
欢欢乐乐:我们也钓了6条鱼。
下一步:
多多说:“每个小朋友钓了6条鱼。我们一共钓的鱼比20条是多
还是少?(图略)”
1、提问:每人都钓到6条鱼是什么意思?
生:意思就是说欢欢、乐乐、多多他们都钓了6条鱼。
师:要想知道他们钓的鱼比20多还是少,应该怎么想?
学生同桌商量交流。
组织汇报交流自己的想法。



生1:要想知道他们钓的鱼比20多还是少?必须要先算一算他
们一共钓了多少条鱼?
3、学生计算三人钓鱼的条数。
提示:
先求3个6是多少,再和20作比较。
教师根据学生的汇报板书:
答案一:用加法计算: (给出3组6条小鱼的图片。)
6+6+6=18(条) 18条<20条
答:3个小朋友一共钓的鱼比20条少。
答案二:用乘法计算:六的乘法口诀,一六得六,二六十二,三
六十八。(给出3组6条小鱼的 图片。)
3×6=18(条) 18条<20条
答:3个小朋友一共钓的鱼比20条少。
提问:在计算3乘6与6乘3时用的是哪 一句口诀?
学生背口诀。
教师小结:运用乘法口诀来计算乘法既快又准确,所以我们
首先要熟记口诀。你们会背哪些口诀呢?
师生对口令背口诀(1到5的口诀)。
4、巩固练习、内化知识。
(课件出示:变式练习)
三个小伙伴钓了26条鱼,至 少拿出多少条鱼后平均分给5
只小猫咪,正好分完。每只小猫咪分得多少条?
师:三个小伙伴 共钓了26条鱼,它们想把这26条鱼平均分
给5只小猫,正好分完,可至少要拿出多少条鱼呢?
(1)、学生独立思考。同桌之间说一说自己的想法。
(2)、汇报交流。
生:我是想5的乘法口诀的,因为只有5乘5得的数才比



26少又最接近26,所以最少要拿出26-25=1(条)鱼。
(3)、教师小结:
谈话:在大家的共同努力下,我们学到了新的本领。其实,
在日常生活中经常会碰到可以用乘 法计算的问题。请小朋友们一
起来找一些这样的例子,说给大家听。
学生自由说一说生活中可用乘法的问题。
师:在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计 算的问
题。请大家想一想,说给大家听一听。
生1:我妈妈给我买了3袋铅笔,每袋都有4枝,我用乘法
就是4×3=12或3×4=12。
生2:我家有5个人,吃饭时我拿筷子就拿5双,用乘法是
2×5=10或5×2=10。
生3:我们教室里有3排日光灯,每排3根,用乘法是3×3
=9
生4:我们每个人 都有两只手,每只手5个手指,一共有10
个手指,用乘法是2×5=10或5×2=10。
生5:我们还有两只脚,手指和脚趾一共就是20个,4×5
=20或5×4=20。
小结:这节课同学们表现不错,尤其xxx,提出表扬,希望
下节课同学们向他学习。好了,我们先休 息一下,下节课继
续学习。




第二课时
教学过程:



教学路径
一、激趣导入
师:多多们在钓鱼的时候,有三只小猫也来钓鱼,你们看他
们上午就钓了不少鱼呢。
二、自主探究
探究类型之三
师:不一会,三只小猫就钓了不少鱼,让我们去看看他 们一共钓
了多少条鱼呢?(课件出示三只小猫在河边钓鱼的场景)
出示例1:
一共钓了多少条?
1、指导学生观察画面。从画面中你知道了什么?
生:从画面中我们可以看出小黄猫钓了3条鱼,小白猫钓了2条
鱼,小黑猫钓了1条鱼。
生:我们还知道小黄猫钓的鱼最多,小黑猫钓的鱼最少。
生:问题是求三只小猫共钓了多少鱼?
2、求三只小猫共钓鱼多少条用什么方法来算?
学生思考,同桌讨论。
3、汇报交流。
生:可以用加法算,就是:1+2+3=6(条)
师:这道题目非常简单,用加法就可以计算 出来。但是,
把难题变简单可以的是教师,把简单问题变难的是教授,
同学们想不想当教授啊?
生:想
师:那同学们想一想能不能用除法解决呢?
生:让小黄拿出1条鱼给小黑, 这样三只猫钓的鱼就都是
2条鱼了,用乘法:2×3=6(条)或3×2=6(条)
方法一:直接用加法计算。(动画展示)
学生活动


























方案说明



答案:3+2+1=6(条)
答:一共钓了6条。
方法二:用乘法算。(动画展示)
答案:2×3=6(条)
答:一共钓了6条。
老师小结:
相同的加数相加可以用乘法计算,不同的加数相加通过“移
多补少”使加 数变成一样多,也可以用乘法计算。
师:你们知道为什么要想办法把加法的计算换成乘法来算
呢?
生:因为乘法算起来简便,还可以利用乘法口诀来算。
三、巩固练习
1、练习“变式训练”
师:三个小朋友越钓越多,这不它们还用小圆片表示各自的
钓鱼 的条数。就让我们一起来看看吧!(课件出示变式练习
三个小朋友钓的鱼可多啦!如果它们各自用小圆 片表示钓的
条数,你能很快算出多多、欢欢和乐乐各钓了多少条吗?
提问:从图中你知道了什么?谁钓的鱼最多?它们各钓鱼多
少条鱼?可以用乘法算吗?
(1)、学生思考,同桌讨论。
(2)、班内交流
生1:多多钓的鱼最少,它钓了1 +2+3=6条,写成乘法算式
就是2×3=6条或3×2=6条。
生2:乐乐钓的鱼最多, 它钓了1+2+3+4+5+6+7=28条,写成
乘法算式就是4×7=28条或是7×4=28条
生3:欢欢钓的鱼排第二,它钓了1+2+3+4+5=15条,也可以
写成乘法算式来算,就 是3×5=15或是5×3=15条。



课堂总结”不
是单纯 地引
导学生回顾
所学的内容,
而是让学生
用学到的乘
法概念去观察生活,既是
对乘法概念
回忆和加深
认识的过程,
又是思维方
法 和学习方
法的熏陶过
程。










(3)、老师小结:同学们真是太聪 明了,不但能用加法
算出三只小猫钓鱼的条数,还利用“移多补少”的方法用乘法来
计算。
四、练习“大胆闯关”题
1、练习“大胆闯关”第1、2题
1.

按规律填数(图略)
(1)5、10、15、( )、( )、( )。
(2)


2.分巧克力:
有26块巧克力,最少拿出多少块后正好平均分给6个小朋
友,每人最多分多少块?
学生独立完成 。教师巡视指导。
2、练习“大胆闯关”第3、4题
3.摆园片(图略)。
4.一只小熊猫等于几只小松鼠的重量?(图略)
一只小熊 猫重量等于3只小猴重量,1只小猴重量等于4只
小松鼠的重量,一只小熊猫等于几只小松鼠的重量?
提示:动态将第二个图中的4只小松鼠替换第一个图中的小猴,
共替换3次。



学生观察图思考
指名生说一说自己是怎么想的。
总结全课:通过今天的学习,你有什么收获?
师:乘法在我们的身边帮助我们解决了生活中和 学习中的许多问
题,只要我们多观察,勤思考就会发现很多的乘法问题,乘法是
我们的好朋友!
教学反思:这节课我们主要是通过了儿歌,道具,卡通等来激发学生的学习兴趣,同时我们让
学 生明白生活中的数学都是从这些基本的乘法口诀来开始,它对于我们以后的数学学习其中极
其深远的作用 。同时在这个过程中我们还解释了加法与乘法的关系,乘法只是加法的高级形式,
对于我们以后学生乘方 等高级运算打下基础。


本讲教材及练习册答案:
教材:
探究一:2 4 8; 3 6 12
变式练习:⑴、25 ⑵、13
探究二:少
变式练习:至少拿出一条 每只小猫分5条
探究三:6条
变式练习:2×3=6 3×5=15 4×7=28
大胆闯关:⒈⑴、20 25 30 ⑵、8
⒉ 拿出2块 4块
⒊2×2=4 3×3=9 4×4=16
⒋ 12只
练习册:
⒈ ⑴、对 ⑵、错 ⑶、对
⒉ 10只
⒊4+5+6+7+8=30
⒋ 企鹅=4 ,小狗=3




补充练习:(部分题目补充给竖着教学乘法表的地区)
1.一只蚂蚁6条腿,两只蚂蚁( )条腿,三只蚂蚁( )条腿,四只蚂蚁( )条腿,
五只蚂蚁( )条腿……你能接着数下去吗?

2.口算比赛。
1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7=

3.每盒6个茶杯,4盒一共有多少个茶杯?

4.( )×4=36 8×( )=56 ( )×( )=12

5.一辆自行车有2个轮子,7辆自行车有多少个轮子?

6.25位同学去坐船,每条船限坐4人,租了6条船,够坐吗?

7.每支钢笔9元钱,王老师想买5支钢笔,还缺5元,王老师一共带了多少钱?

8.实践活动:找一找生活中哪些问题可以用乘法解决。


补充练习参考答案:
1. 12 18 24 30 2.略 3.24个 4. 9 7 2 6或(3 4)
5.14个 6.不够 7.40元 8.略。

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