《长方形周长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】
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《长方形周长》教学设计
教学目标：
1.
经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正
方形周长的计算方法，并能正确计算。
2.
能运用长方形和正方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单
问题，体会策略的多样化。
3. 在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达
自己的想法，体会数学
与实际生活的紧密联系。
教学重点：
探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：
能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了周长，那么什么是图形
的周长的？
生：图形一周的长度就是图形的周长。
师：完全正确，今天我们就继续学习图形的周长。
板书：长方形的周长
设计意图：通过复习图形的周长这一知识，为本节课学习长方形、正
方形的周长奠定基础。
二、探究新知
1. 长方形的周长。
师
：要想计算长方形的周长，就要知道它每条边的长度，我们先来量
一量长方形的长和宽分别为多少？
生：长方形的长是5厘米，宽是3厘米。
师：利用长和宽算出长方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？
学生独立思考、列式、计算。
师：谁来说一说？
生1：我是把4条边的长度依次加起来：5＋3＋5＋3＝16（厘米）。
生2：因为长方形
有2个长和2个宽，所以我把2个长和2个宽加起
来：5×2＋3×2＝16（厘米）。
生3：先把1个长和1个宽加起来，再乘2：（ 5＋3）×2＝ 16（厘
米）。
设计意图：探索长方形周长的计算方法，体现策略的多样性。
2. 正方形的周长。
师：要想计算正方形周长，我们需要知道什么？
生：需要知道正方形的边长是多长。
师：快测量一下。
生：正方形的边长是3厘米。
师：利用边长算出正方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？
学生独立思考、列式、计算。
师：谁来说一说？
生1：我是把4条边长依次加起来：3＋3＋3＋3＝12（厘米）。
生2：因为长方形有4条边长相等，所以用边长乘4：3×4＝12（厘
米）。
设计意图：探索正方形周长的计算方法，体现策略的多样性。
3.
说一说，如何计算长方形、正方形的周长？
师：我们刚才一起探索了长方形、正方形周长的计算方法，
谁来总结
一下，如何计算长方形、正方形的周长？
生1：把它们所有的边都加起来就可以了。
生2：可以利用它们的特征，比如正方形的周长可以用边长乘4。
……
设计意图：
归纳总结长方形和正方形周长的计算方法，引导学生学会
从数学的角度思考问题，鼓励学生真正理解周长
的计算方法，有利于
促进学生建立长方形正方形周长概念本质的理解。
4.
需要多长的篱笆？
师：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。同
桌2人
讨论一下，可以怎样围？分别需要多长的围栏？
小组讨论交流，全班展示交流。
生1：可以让长边靠墙，4×2＋6＝14（厘米）
生2：可以让短边靠墙，6×2＋4＝16（厘米）
学生讲解同时，课件出示图示。
设计意图：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。
三、巩固练习
1. 量一量，再算出图形的周长。
设计意图：运用各种图形周长的计算方法解决实际的周长问题。
2.
篮球场的周长是多少米？
3. 篱笆长多少米？
设计意图：巩固长方形、正方形周长的计算方法。
4. 解决实际问题。
设计意图：引导学生灵活运用周长的有关知识，解决实际问题。
四、课堂小结
师：说一说怎样计算长方形的周长？
1. 4条边的长度依次相加。
2.
2个长加2个宽。
3. 1个长和1个宽相加，再乘2。
师：说一说怎样计算长方形的周长？
1. 4条边的长度依次相加。
2.
边长乘4。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。
五、拓展延伸。
用小正方形拼图，探究周长的更多相关知识。