导航条制作-年度

三年级数学第8--10周教案
第二十九节
三年级
年级科目

执笔

李秀红

审核

数学

课 型

复习

课题

乘及除




时间

10 15
课时

1


1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千
学习目标

数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除
法之间的联系。

复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口
学习重点

算方法。

学习难点

在计算过程中理解乘除法之间的联系。

学习材料

小黑板

教师活动




学生活动

教学过程：

安全教育

一、创设情境，自主学习：

星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示


1学生回答老师提出的问
题.

相关的数学信息）（小黑板出示）



1 39

三年级数学第8--10周教案
1.
学生找数学信息：每张门票8元，一共花

了80元。

2.
提出数学问题并解答：一共有多少名同
2学生独立解答：8×10=80
（元）



学？80÷8=10（人）

3.
变换信息及问题：每张门票8元，10人一



共花了多少钱？

4.
学生独立解答：8×10=80（元）

5.
5.观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两
3.学生在小 组内交流然后
全班交流：


个算式，问：你们发现了什么？

二、合作交流，解读探究：


1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数

8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8

得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好
4 .引导学生对本节课所学
相反。（小黑板出示）

2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并
在小组内交流。

三、
应用迁移，巩固提高


内容进行回顾总结，想一
想：“自己有什么收获？

四、总结反思，拓展升华

2 39

三年级数学第8 --10周教案
1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总
结，想一想：“自己有什么收获？” 你是怎
样判断两个算式的大小的？ 课后作业布置：
（小黑板出示） 必做题：一、口算下面各题。
80÷2= 150÷3 = 300÷6= 630÷9=
490÷7= 560÷7= 210÷7 = 480÷6 =
540÷9= 480÷8 = 400÷8 = 250÷5= 240
÷6 = 180÷2 = 440÷4= 二、列式计
算： 1.3除2700的商是多少？
2.5个20连加，和是多少？

3.1200里面有多少个6？

4.
把3600平均分成9份，每份是多少？

三、涛涛和丽丽跳绳比赛，涛涛3分钟跳了
300下，丽丽2分钟跳了240下，谁跳得快？ 选
做题： 一个数（整数）加1，乘3，再加1，
再加上这个数，告诉我得数。我把你的得数 减4
后再除以4就得到你想的数。请试一试，并想
想为什么？


3 39

三年级数学第8--10周教案

教学反思




第三十节

三年级 数
年级科目

学
课 型



李秀
执笔

红

课题

五周长

审核



时间

10 16
课时



新授

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

学习目标

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

学习重点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

学习难点

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教具准备

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教师活动

学生活动


4 39

三年级数学第8--10周教案
教学设计：

安全教育。

一、
激趣导入： 同学们，你们见过的树叶都是





什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一
周，小蚂蚁爬过树 叶一周的长度就是树叶的周
长。

二、
自主学习：

1 同学们，你们见过的树
叶都是什么形状的？小蚂
蚁沿着树叶的的边缘爬一
周，小蚂蚁爬 过树叶一周的
长度就是树叶的周长。



（一）出示自学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等
2、小组汇报学生各自尝试
活动，认识周长。

2、
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等
画的树叶。



图形的周长。 （小黑板出示）


（二）
自学指导： 自学课本第 45页图片上的



内容，解决以下问题

（三）
1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树

叶的外形。

3请同学们汇报测量方
2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

法和结果。

5 39

三年级数学第8--10周教案
3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶

边线的长度吗？请试一试。



4 实践活动

4、
学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘
的长度。 三、反馈交流



1、
请同学们汇报测量方法和结果。


（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。


5做作业。

（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线

的长度。


（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。



2、同学合作完成 摸一摸：


（a）课桌面的边线。



（b）数学书封面的边线。


3、
实践活动


（1）
量一量你的腰围和头围，并及同伴说一说。
（2）
量一量一片树叶一周的长度，并及同伴说
说你的方法。

6 39

三年级数学第8--10周教案
4、
说一说什么是周长？

四、
精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。

五、
当堂训练

（1）
完成课本45页第1题：用彩色笔描出下面
图形的边线。

（2）量一量；、算一算下面图形的周长。
六、课堂小结：今天你有什么收获？

七、作业布置：测量餐桌面的周长
板书设计 什么是周长 平面图形一周的长度
就是这个图形的周长


教学反思





第三十一节

三年级 数
年级科目

学
课 型

学习目标



李秀
执笔

红

课题

什么是周长

审核



时间

10 17
课时

2


新授
1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和
7 39

三年级数学第8--10周教案
思考的习惯。

2、学会自主学习、参及学习、合作学习。

学习重点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

学习难点

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教具准备

线、直尺、皮尺。

教师活动

教学过程：

安全教育。





学生活动

一、 复习导入(小黑板出示) 比一比谁最棒！


1学生做题。

236×6= 3600÷6= 250×4=
79×9=

125×8= 630÷3=

45×2= 8100÷9=

一、
2看图做题。





合作交流，解读探究

1、用彩色笔描出下面图形的周长。




8 39

三年级数学第8--10周教案
2、每小题两个图形的周长一样吗？



（1）



3完成课本第 45页的2
题.





（2）


三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。

四、巩固练习：

1、完成课本第 45页的2题

2、填空：先让学生独立完成，再进行订正

4先让学生独立完成填空
题。

（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），
平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。



（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条
边是10米，另一条边是15米，第三条边是（ ）
米

。
（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15

米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（ ）
米。

（4）、长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相
等。

五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。

六、作业布置：完成本课配练


9 39

三年级数学第8--10周教案


教学反思


第三十二节

三年级 数
年级科目

学
课 型



执笔

李秀红

审核

新授 课题




时间

10 18
课时




1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

学习目标

2、 能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，
感受数学在日常生活中的运用。

学习重点

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，
学习难点

感受数学在日常生活中的运用。

学习材料

小黑板，长方形图形 。

教师活动

学生活动

10 39

三年级数学第8--10周教案
教学设计：

一、激趣导入：



同学们，今天我们班级要开班会，让我们

来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，

装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能
帮我解决这个难题吗？

自主学习

（一）出示自学目标：

探索并掌握长方形周长的计算方法，能运
单问题，感受数学在日常生活中的运用。

（小黑板出示）

（二）自学指导：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说
长方形的周长；

2、汇报各自的算法：

方法一：把四条边的长加起来。

5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）

方法二：我把2个长和2个宽加起来。

5× 2 + 3 × 2 =16（厘米）

（5 + 3）× 2 = 16（厘米）

三、反馈交流

种方法计算长方形的周长。

1、在计算时，应该注意什么问题呢？





1激情导入。


用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简
2自祝学习。

自学课本第4页插图内容，解决以下问题：



3、请学生独立看图，
先自己说说图意，说说长方
形的周长；




方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多

4根据学生自学情况进
行精讲。

2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。

四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。

11 39

三年级数学第8--10周教案
五、当堂训练

求下面长方形的周长。

27cm
44cm


15cm


22cm

六、课堂小结：你有什么收获？


七、布置作业：

同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，

宽是15分米，花边至少要多长？

板书设计


花边有多长

黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少

分米？

5
1、34+12+34+12=92(分米)

2、34 ×2+12× 2=92(分米)

3、（34+12）×2=92(分米)

答：花边至少长92分米.

长方形的周长=（长+宽）×2


12 39
总结长方形周长公式。

三年级数学第8--10周教案


教学反思











第三十三节

三年级数
年级科目

学
课 型

学习目标



执笔

李秀红

审核

复习 课题

长方形周长


时间

10 20
课时




1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意
识，体验发现的喜悦。

13 39

三年级数学第8--10周教案
2、经历自主探究交流合作过程

学习重点

能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问
题。

指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形
学习难点

的周长的计算方法。

教具准备

线、直尺、皮尺

教师活动

第二课时

教学过程：

一、课堂练习(小黑板出示)

（一）、比一比谁算的又对又快。



学生活动



78×5= 250÷5= 123×4=
1学生自己做题。

550÷5= 25×8=
63÷2= 125×4= 1200÷6=

124×5= 204×9=

（二）、计算。
2计算。

2700÷3-500 25×2+68
950-45×4
（三）、解决问题。
1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20
米，这个运动场的周长是多少米？





2、学校操场是个长方形，长是200米，宽


150米， 小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了

多少米？

14 39

三年级数学第8--10周教案
3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长
3学生解决实际问题.

是80厘米的长方形，宽是多少厘米？

（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写
在括号里）


1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的

2倍，菜地的周长是（ ）米。

①60 ②90 ③120 ④180
2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米

的长方形，那么长方形的宽应该是（ ）分

米。
①6 ②2 ③3 ④13

4
（五）、填空


1、长方形的周长=（ ）或（ ）


2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个
长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。


二、反馈交流：交流计算长方形周长的方法


三、精讲点拨：教师结合学生的学习情况进行

讲解。


四、拓展延伸：


1、看图。图A和图B的周长比较长短，应该是
（ ）。








①图A的短 ②2 图B的短 ③周长一样
④没办法比较周长的长短


2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，
5
则原来长方形的周长及平行四边形的周长相比
较，是（ ）。

15 39

完成填空题。

小结。

三年级数学第8--10周教案
① 长方形的周长较长 ②长方形的周长较短
③两个图形周长一样长 ④无法比较周长的长
短
3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长
之和比原来的长方形周长相比（ ）
①变长 ②变短 ③不变 ④无法比较

五、课堂总结：通过今天的学习，说说你的收
获和疑惑。

六、完成相关配练















教学反思



第三十四节

三年级 数
年级科目

学

执笔

李秀红

审核



时间

10 23

16 39

三年级数学第8--10周教案
课 型

练习课

课题

周长

课时

1

1.通过不同层次的练习，加深对长方形正方性的形体特征的
学习目标

认识，正确区分周长和面积的概念，并能够运用相关知识解决
一些实际问题。

学习重点

掌握长方形、正方形的特征及周长.

学习难点

能够运用相关知识解决实际问。。

教具准备

正方形、长方形模型，课件。

教师活动

教学过程：

安全教育。


学生活动




一、谈话导入

1、在刚才播放的图片中，你看到了哪些平面
图形？

（1）
问：长方形和正方形是我们身边常见的平


1、在刚才播放的图片
中，你看到了哪些平面图
形？


面图形，你知道长方形和正方形的哪些知识？

小结：长方形和正方形都有4条边、4个直角。
2、揭示板书课题：长方形
17 39

三年级数学第8--10周教案
长方形对边相等，正方形四条边相等。

（2）
问：除了长方形和正方形的特征，我们还
和正方形的复习课






学了计算长方形和正方形的？ 师：正是因为
长方形和正方形具有这样的特征，才有这样的
周长和面积的计算方法，是吗？

2、揭示板书课题：长方形和正方形的复习课




师：今天我们就来上一节长方形和正方形的复
习课，看看哪些同学对长方形和正方形 的有关
知识学的最好、记得最牢，好不好？

二、
练习

3学生自己做练习。





（一）
、复习正方形的边长、面积。

（二）
师：请看大屏幕（出示 ），认识这
4利用长方形 正方形
周长公式计算。


个几何图形吗？

（三）
师：如果这个正方形的周长是16分米，


我们可以求出它的什么？


（四）
师：仅仅只能求出边长吗？ 板书：边长、
面积 师：这两个问题我们要先解决哪个？怎

样求正方形的边长？（16÷4）


18 39

三年级数学第8--10周教案
（五）
师：16是什么？为什么除以4？ （生：

16是边长总和，正方形有4条相等的边，把16

平均分成4份，每份就是一条边的长度。）



（六）
师：这句话有两个很重要的要素，一是

正方形有4条边，


二是这4条边的长度相等。 16÷4等于多少？

单位是什么？ 如果这是一个长方形，也能这

样求边长吗？为什么？

5学生熟记公式。
师：现在我们知道了这个正方形的边长，我们
就来求它的面积。面积是这个 图形的什么地方
呢？（动手摸一摸）谁来说说怎么求它的面积。
生：求正方形的面积，4乘4。 师板书：4×4。

师：同意吗？4×4求的是什么？等于多少？
（相机板书：=16） 单位是？对，平方分米。 周
长又是怎么求的呢？师板书：4×4。单位是什
么？（分米）为什么？ 师：我们来看看黑板上
的两个算式，是不是可以说求周长和求面积的
方法是一样的？ 是：算式相同，得数也相同，
怎么不一样了？ （生：4×4算周长是四条边
的总长。4×4求面积是算出一个面有多大。）

19 39

三年级数学第8--10周教案
师：听明白他的意思了吗 ？他的言外之意是这
些4的含义不一样。我们先来看看第二个算式4
×4中的2个4含义一样吗 ？都表示什么？（边
长）如果它在一个正方形里（教师出示正方形），
表示的含义一样吗？（一 样，分别表示边长），
这个正方形的四条边相等，所以它都是表示边
长的长度，所以这2个4（ 教师手指‘4×4’）
表示的含义是一样的，同意吗？正是因为2个4
的含义一样，所以求它的 面积就是？（边长×
边长）

师：那上面这个算式的2个4意思一样吗？
第一个4是 （边长），第二个4是（4条边）。

师：对，这个4表示边的数量，4条边的意思，
所以它和前面的一个4的含义不同 ，尽管两个
算式都是4×4，我们也要清晰地知道每个4表
示的意义。好，这两道题的计算方法 确实不一
样，那我最起码可以说正方形的周长和面积恰
好相等，都是16，可以吗？ （生：不同意，
第一个算出来的是4条边的总长，第二个算出
来的是 面积，正方形的周长和面积是不能比较
的。） 师：对，第一个求的是正方形的边长
20 39

三年级数学第8--10周教案
总和，第二个求的是正方形面的大小， 尽管两
题的得数恰好一样，但它们表示的意思并不一
样。



教学反思







第三十五---三十六节

三年级 数
年级科目

学

执笔

红

21 39
李秀
审核



时间

10 26

三年级数学第8-- 10周教案
课 型

学习目标

学习重点

复习

课题

周长考试

课时

2

巩固本单元所学过的内容。

用学过的知识解决实际问题。

学习难点

用学过的知识解决实际问题。

学具准备

试卷

教师活动

一、填空


1、长方形有（ ）条边，（ ）相等，有（ ）个角，都是（ ）
角。正方形有（ ）条边，都（ ），有（ ）个角，都是（ ）
角。正方形和长方形的不同点是：长方形的（ ）相等，正方形的
（ ）相等。



2、一根长36厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，正方形的边长是
（ ）。

3、一个长方形宽3米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（ ）。

4、一根铁丝刚好围成一个长6米，宽4米的长方形，这根铁丝长（ ）。
如果把它围成一个正方形，这个正方形的边长（ ）。

22 39

三年级数学第8--10周教案
5、
正方形的边长扩大2倍，周长扩大（ ）。

6、
一个正方形的边长增加2厘米,它的周长增加( )厘米。

7．用长5厘米的8根小棒围成一个正方形，它的周长是（ ）厘
米；围成一个长方形，周长是（ ）厘米。

8． 用8个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，它的周长是（ ）
厘米或（ ）厘米。

9、一张边长是1米的方桌，它的周长是（ ）米；用两个边长都是2
厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。（4
分）

10、比较每题中两个图形的周长，看谁大谁小，用“＞”、“＜”或“﹦”
连起来。（4分）

11、完成下面的表格（单位：厘米）（8分）

（1）长方形 正方形 边长 80 200 周长 80 200
12、最少用（ ）根火柴就能摆出一个长方形；最少用（ ）
根火柴就能摆出两个正方形。（4分）

二、判断：

1、由四条边围成的图形不是正方形就是长方形。
23 39

三年级数学第8--10周教案
（ ）

2、
正方形边长增加4厘米，周长也增加4厘米。
（ ）

3、
长方形的周长一定比正方形的长。
（ ）

4、
长为4厘米、宽2厘米的长方形及边长是3厘米的正方形周长一定相
等。 （ ）

二、
选择：

1、
由四条边围成的图形一定是（ ）。 A．四边形 B．长
方形 C．正方形

2、计算长方形的周长可以用（ ）。 A．长＋宽× 2 B．（长
＋宽）× 2 C．长＋宽

3、下图中，阴影部分（甲）及空白部分（乙）的周长相比（ ）。
A．甲长 B．乙长 C．同样长

三、填表：

1长方形 正方形 长 宽 周长 边长 周长 6厘米 18厘米 8厘米
10分米 8分米 120分米 24米 100米 56米 四、 应用题 1、
一个长方形，长是24米，是宽的两倍，这个长方形的周长是多少？

24 39

三年级数学第8--10周教案
2、 小明沿长80米，宽55米的长方形操场跑了2圈，他一共跑了多
少米？

3 把2个长是10厘米，宽是5厘米的长方形，拼成一个正方形，这个
正方形的周长是多少？ 4 一个周长是60厘
米的长方形，长是20厘米，宽是多少？

5 一个正方形花坛，边长是6分米，周长是多少？

6 图中共有 个长方形。

7、学校操场长是20米，宽比长短4米，小明围绕操场跑了3圈，一共
跑了多少米？

8．爸爸用木条做了两个长6分米,宽4分米的镜框,共用了多长的木条?
9．一根长39米的铁丝，可以做几个长5米，宽4米的长方形框架？
10．
用铅丝做4 个长方形，每个宽是5分米，长是宽的4倍，要用多少分
米长的铅丝？

11．一根24厘米长的铁丝可以围成边长是多长的正方形?

12．
把4个边长3米的正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是
多少米？

13．把6个边长1米的正方形拼成一个长方形，这个大长方形的周长
25 39

三年级数学第8--10周教案
是多少米？

14、将两个长6厘米、宽3厘米的长方形，拼成一个大长方形，周长是
多少厘米？拼成一个 大正方形，周长是多少厘米？ 15、把一个长12
厘米、宽8厘米的长方形铁丝框架改围成一 个正方形，这个正方形的边
长是多少厘米？

16．一张长8厘米，宽5厘米 的长方形纸，把它剪成一个最大的正方形，
这张正方形纸的边长是多少厘米？周长是多少厘米？

17、一个长方形花坛，它的周长是22米，它的长和宽可以是多少米？
请画出来。

18、一个长方形运动场，长250米，宽200米，这个运动场的周长是
多少米？（4分）

2、一个正方形果园，边长是380米，如果要用篱笆把果园的四周围起
来，篱笆长多少米？（4分）

3、一个长方形的周长及一个边长12厘米的正方形的周长相等。这个
长方形的 宽是10厘米，它的长是多少厘米？（8分）

4、一块菜地的形状如图，求它的周长。（单位：米）（4分）

5、如下图。 笑笑从家去电影院走上、下哪条路近些？（6
分）

26 39

三年级数学第8--10周教案
6、一张长方形纸，宽是12厘米，长是宽 的3倍，如果这张纸的四个角
各剪去一个边长是2厘米的正方形，它的周长及原来比较有什么变化？周长是多少厘米？（6分）

7、一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱 笆，篱笆长多少米？
如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？（8分） 8、你能在下图中围
出几种周长是24厘米的长方形或者正方形？（8分）（ ）


教学反思














27 39

三年级数学第8--10周教案

第三十七节

三年级 数
年级科目

学
课 型

学习目标

进位）的计算方法，能正确进行计算.

借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，
学习重点

进一步体会算法多样化。




执笔

李秀红

审核

新授 课题

乘法


时间

10 27
课时

1


1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，
学习难点

进一步体会算法多样化。


教具准备

练习纸、练习本、课件

教师活动

学生活动

28 39

三年级数学第8--10周教案
教学过程：

安全教育。

1．出示“蚂蚁做操”的情境图。





1 学生观察图。

独立观察画面，说一说情境图中有哪些数

学信息，讲一个数学故事。

2．结合数学信息尝试提出乘法问题。

即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共
有多少只小蚂蚁？

3．
在点子图上圈一圈，算一算，并及同伴说




2结合数学信息回答问题。




说你的计算过程。

你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先
算什么，再算什么？

3学生结合圈的结果说
一说你先算什么，再算什
（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈
么？

法和口算方法：




4、探索竖式计算方法，
理解竖式每一步的算理。

29 39

三年级数学第8--10周教案









4、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算
理。




（1）．你能试着用竖式来算一算12×4吗？



鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。



5交流各自的算法，理解
竖式每步的含义及书写格
式




30 39

三年级数学第8--10周教案
（2）．交流各自的算法，理解竖式每步的含义
及书写格式




教学反思



31 39

三年级数学第8--10周教案

第三十八节

三年级数
年级科目

学
课 型

学习目标

一步体会算法多样化。

在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成
学习重点

认真倾听、善于思考的好习惯。

借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进
学习难点

一步体会算法多样化。

练习纸、练习本、课件

教具准备


教师活动



教学过程：





李秀
执笔

红

课题

蚂蚁做操

审核



时间

10 28
课时

2


新授
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进
学生活动

安全教育

一.比较三种方法，那个简单。


1交流方法一，对用加法
竖式计算的，要引导学生说
32 39

三年级数学第8--10周教案
方法一：加法竖式；

方法二：完整呈现计算过程的竖式；


一说是几个几相加，尝试写
出乘法竖式。

方法三：简写后的一般竖式。

A交流方法一，对用加法竖式计算的，要
引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘




法竖式。


B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算

过程。

结合点子图说 一说竖式计算中每一步所表
示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的
哪个部分。


2交流方法三，学习乘法
竖式规范的简写形式。



回顾列表计算的方法，表格中的每一步及竖

式中的哪一步是对应的？

第一步，4乘2结果是8个点，所以8
写在个位；

3用竖式算一算，并及同< br>伴说一说计算过程和每一
第二步，4个10是40个点，写在第二
步表示的含义，巩固竖 式方
层，相同数位对齐；

法。



33 39

三年级数学第8--10周教案
第三步，再把8和40这两部分加在一

起，得48。

（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简
写形式。

及方法二的竖式进行比较，这种写法有什么
好处？

结合前面的过程说一说： 为什么8写在个位，
表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什
么？

3．
练一练，巩固两位数乘一位数的计算方
法。

（1）
先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，
巩固口算。

（2）用竖式算一算，并及同伴说一说计算过程
和每一步表示的含义，巩固竖式方法。

出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！

1．学生尝试独立解答。

34 39

三年级数学第8--10周教案

教学反思



第三十九节

三年级 数
年级科目

学
课 型



李秀
执笔

红

课题

去游乐园

10
审核



时间

29
课时

1


新授
知识及能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计
学习目标


算方法， 并能正确地进行计算。

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进
学习重点

行计算。

学习难点

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。


教具准备

挂图、小黑板。

教师活动

学生活动

35 39

三年级数学第8--10周教案
教学流程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好
吗？

二、自主学习：（8分钟）

（一）出示自学目标：（小黑板出示）

算方法，并能正确地进行计算。

（二）出示自学指导：（小黑板出示）

1、自学课本第54页内容

桌讲一讲；

3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相
解决提出的问题！

三、反馈交流：（10分钟）

1、谁愿意把自己的问题说给大家听？

2、谁愿意解决她刚才提出的问题？

3、重点讲解一道乘法题：

例如：3人坐太空船，需要多少钱？

12 ×3 ＝36（元）

4、引导学生讨论算法，汇报算法。

（小组交流、组际解疑）

在的问题加以点拨。

五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）

1、 用竖式计算下面各题。

1 2 12 12

× 3 × 4 × 5 ×

36 39





1学生按着自学指导自
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计
学。



2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同







2、谁愿意把自己的问题
说给大家听？




四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存


3、谁愿意解决她刚才
提出的问题？

三年级数学第8--10周教案




2、用你喜欢的方法计算

43×3

（组内检查、全体交流）

六、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算
时要注意（ ）

七、布置作业：

计算 15×5 17×4 19×6
27×2

25×3



12×5 18×3 15×6 27×3


教学反思



第四十节

三年级数
年级科目

学
课 型

学习目标

题的能力。

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进
学习重点

行计算。



李秀
执笔

红

课题

去游乐园

10
审核



时间

30
课时

2


新授
过程及方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问
37 39

三年级数学第8--10周教案
学习难点

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具准备

挂图、小黑板。

教师活动

教学过程：

一、复习导入(小黑板出示)比一比谁算的又对


又快。

1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的
计算。

2、连一连。




学生活动

2 × 32 15 × 4 16 ×
1运用竖式计算练一
5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 ×
练第一题4个进位乘法的计
7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 ×
4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 ×
40 84 × 5

二、合作交流，解决问题

1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤

子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

2、每盒乒乓球15元 ，买6盒乒乓球，需要多
少钱？




算。


三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。

四、拓展延伸;

2合作交流，解决问题.

光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，
38 39

三年级数学第8--10周教案
用400元钱买门票够吗？

海洋馆售票处 成人票：15元

儿童票：8元

五、总结：通过今天的学习，说说你的收获和
疑惑。

作业布置：完成课本31页第四题






教学反思





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