人教版三年级下册《秋天的雨》
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小学语文教学设计：
《秋天的雨》教学设计
学校：梧州市逸夫小学
姓名：李滠瑛
《秋天的雨》教学案例
梧州市逸夫小学 李滠瑛
教材简析
：
《秋天的雨》是义务
教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11
课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为
写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，
将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽
、丰收、欢乐的秋天。使学生通过
课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点
。
设计理念
：
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来
代替学
生的阅读实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的
阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学
生独特的感
受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自
己的独立思考取代统一答
案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．理解课文内容，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3.
在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
4．积累好词佳句。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。体会秋天的美好。感受课文的语
言美
。
教学难点：被艺术化了的语言。
教学准备：
1．关于秋天的课件。
2.关于秋天的古诗或者歌曲。
教学过程：
一、谈话导入
师：孩子们，
小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，
秋天的小雨点就蹦着跳着把秋
天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书
课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一
滴地落下来啦，谁会读。生读。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的
生：雨
师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、初读课文，读中感悟。
师：下面，请大家自己读一读课文，要求读准音，读通课文。
生：（自由读课文）
师：（屏幕出示生字）课文里的生字宝宝迫不及待地要跟大家交朋友了，看谁愿意跟它
交朋友。（点名读
生字，其他学生跟着读）
师：调皮的生字宝宝又跑到课文里了，我们把课文流利地读一读吧（指名读课文，检查
读的情况！）
师：通过这次读书你又读懂了什么？你看到什么了？（学生说）
生个别汇报：1、我看到了五彩缤纷的秋天
2、我看到美丽的秋天
3、我绚丽多彩的秋天 ……
师：秋天真是太美了，让我们一起走进色彩斑斓的秋天
三、品读课文，感受秋天的美丽
师：当秋天的雨来临时，秋天悄悄地来了。（播放课件）指导学生读第一自然段。
师：说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？
生：因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门
师：（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
师：那么你是想看看秋的颜色？闻秋天的味道？还是想
听秋天的声音呢？请大家看2—4
自然段，选择自己喜欢的部分，读一读体会作者是怎样表达的？（学生
分小组学习，
交流自己看到秋天的雨带来什么？ ）
师：秋天的雨带来了哪些色彩呢？请个别学生汇报（同时播放课件理解词语：五彩缤纷）
出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：你是怎样理解这句话的，谁来读一读？
师：除了书上所描述的，你能再补充秋天的雨带来了哪些色彩吗?生汇报
师：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
生：齐读第三自然段。
师
：“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的
脚为什么会被香味
勾住？
师：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
师：秋雨会对动物、植物说些什么呢？个别说
师：想一想，为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌？引导学生理解课文最后一
段
（培养学生的想象能力和欣赏能力）
师：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟
的香味，带来了冬天快要来的
信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐
朗读）
四、自主选择，积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）
五、拓展延伸，鼓励展示
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
板书设计：
11、秋天的雨
色
美丽
｛
香
秋天的雨-----秋天
｛
丰收的快乐
教学反思：
通过上完这节课让我感受颇深，思考很多
，有收获有遗憾……课堂上能够让学生感受到
秋天的美，同时能较好地落实知识点，收到较好的效果.在
整个课堂结构的安排上，能做到；
有快有慢，有高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感.能通过各种形式的
朗读让学生感受秋天的
美，但课堂确实是一门遗憾的艺术。本节课下来自我感觉教学效果不够理想，没能
完成预设
教学目标，让我遗憾.备课时，自我感觉备课充分,但教学中,自我感觉预设与生成没有做到<
br>统一，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的 。主要是在课堂中放的不够开，学生的主体
性没
有充分发挥出来,过于拘谨.在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然.有些问题设置了但没有
落实好.这也
说明自己教学不娴熟，课堂把握不够.此外，自己对教材挖掘和理解的不够深入。
本课的重点是让学生感
受秋天的美好，通过朗读和想象进行美的熏陶与感染。但是自我感觉
意境不够，韵味不足。人们常说:细
节决定成败。在课堂上，我有很多细节需要指正.对学生评
价语言和课堂语言也不够准确到位.这些都是
自己以后努力的方向。