部编版小学语文《秋天的雨》教案
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《秋天的雨》教案
【教学目标】
1.
学会8个字，会认11个字。有感情地阅读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，了解秋天的雨给我
们带来的美丽、丰收、欢乐，感
受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
3.
了解“总分”构段方式，了解总起句在文中的作用。
【教学重点】
理解课文内容，了解秋天
的雨给我们带来的美丽、丰收、欢乐，
感受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
【教学难点】
了解“总分”构段方式，了解总起句在文中的作用。
【教学准备】
让学生在课前一周提前去感受秋天的雨为我们带来的凉爽的感
受和丰收的喜悦。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入 质疑问难
1.春天的雨淅淅沥
沥，如牛毛，如花针，洒在树叶上，沙沙沙，又像
春姑娘柔柔的发丝，无声无息地飘向大地，滋润着含苞
欲放的花蕾。
夏天的雨总是来的那么粗重热烈，有一种酣畅淋漓的痛快。它来势凶
猛，干干脆脆
，让人们进入了一个奔腾喧嚣的世界。都说“一场秋雨
一场寒”，今天我们就一起来学习第九课《秋天的
雨》。（板书课题）
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2.请同学们翻到第九课，齐读课题。
3质疑：读完课题你们想知道什么？（秋天的雨是什么样子的？秋天
的雨和其他三个季节的雨有什么不同
？秋天的雨为我们带来了什
么……）
二、自主探疑 合作解疑
（一）、自主探疑
1.自由读课文，带着自己的问题边读边在课文里勾划答案，读一读。
2.不明白的地方打上“？”。
（二）、合作解疑
（1）.四人小组内读一读自己勾划的语句，说发现
（2）.其他同学边听边想有什么要补充的？或读不同的句，说不同的
感受。
（3）.讨论不明白的，没有弄明白的全班交流时提出来。
三、以读促讲
体验分享（分享时，请先读句子，再说发现，并读出
此刻的感受。）
（一）预设一：第一段（出示第一段）
生1：钥匙在我们的生活中很常见，拿着它轻轻一转，
一扇扇大门就
打开了。课文里把秋天的雨比作了一把钥匙，在我们没留意的时候打
开了秋天的大
门，太神奇了。
生2：夏天十分炎热，而秋天的雨带给我们清凉，让我们很舒服。
生3：夏
天的雨总是来得快去得也快，还常常伴有雷声，而秋天的雨
是轻轻地，温柔地下下来，就像一位文静温柔
的小姑娘。
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师：说得真好！你们能读出这种感受吗？（分享的这个小组读一读）
生自由地读，边读边想象画面。（指名读）
（二）预设二：第二段（出示第二段）
句子一：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇那扇哪，扇走了夏天的炎热。 <
br>生1：把黄黄的叶子比作一把把小扇子，小扇子扇哪扇哪，就好像有
凉爽的风迎面扑来，特别的凉
快。
师：你能带着这样的感受来读一读吗？
（1）同学们，你们见过银杏叶吗？我们一起来
看看吧。（出示银杏叶），
瞧这就是银杏叶，它真的像----扇子。
（2）
师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读（生读）。
师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪（生再读）。
师：树上的银杏叶都黄了，一阵微风吹来，就像一把把小扇子
------扇哪扇哪
（3）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都
变黄了。多美的景象呀，来请大家再
读这句话。
（4）刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子
好像都读活了一样。
句子二：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。
生：把枫叶比作一枚枚邮票，飘哇飘哇，漫天飞舞的样子特别美。
师：你能读出这种美的感受吗？
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