祖海的歌-韶山一日游

《秋天的雨》第二课时教学设计
[教学目标]1、联系上下文和已有生活经 验理解重点词句的意思，读懂课文内容，
感受语言文字之美。
2、指导学生正确、流利、有感 情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背
诵自己喜爱的部分。
3、积累好词佳句。
[教学重难点]通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
[教学准备]PPT课件
[教学过程]
一、复习导入，生发情感
1、板 书课题，导生齐读课题：今天老师带来一位朋友，听，它唱着欢快的歌曲，
走进我们的课堂。我们一起叫 一叫它的名字“秋天的雨”。（出示课件）喜爱秋天的雨的
同学请把自己的右手挥一挥？哦，这么多同学 喜爱秋雨呀！谁能给大家说一说自己为什
么喜爱秋天的雨？这节课我们继续来学习第11课：秋天的雨。 请大家举起右手，和老
师一起来书写课题[板书：秋天的雨]。好，让我们一起用喜爱的语气大声地读一 下课题。
真不错，老师听出来了，大家甜美的声音充满了对秋雨的喜爱。
2、出示词语，指名 认读：同学们，秋天的雨想考考大家，看看上节课学过的词语
是不是都记住了。你们敢不敢接受它的挑战 ？[课件相机出示：凉爽、钥匙、柿子、喇
叭、衔来、衣裳、邮票、扇子、扇风] 哪位同学愿意声音响亮地为大家领读一下？看来
大家都通过了秋雨的挑战，秋雨可喜爱大家了！
3、回顾课文，理清思路：同学们，让我们回忆一下课文，想一想，课文是从哪几
个方面来写秋天的雨 的？（预设：课文先写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，接着写
了秋天的雨藏着非常好闻的气味，最后 写了秋天的雨吹起了金色的小喇叭。）说得真完
整，课文先写了秋天的雨有一盒什么？接着写了秋天的雨 藏着什么？最后写了秋天的雨
吹起了什么？[相机板书：五彩缤纷的颜料、好闻的气味、告诉冬的消息] 哦，对，同学
们以后就要像这样来回答问题，用上一定的顺序词把话说完整。
4、激发兴趣， 导入新课：这节课，我们就来通过有感情的朗读课文再次走进秋天
的雨，感受它的神奇与魅力吧。
二、细读课文，充盈情趣
1、导读第二自然段：

（1） 师：同学们，秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，把秋天的大门打 开了。它会给我们带来什么呢？大家赶紧读一读课文的第
二自然段吧，一边读一边画出描写颜色的词语。
（2）默读后交流自己画出的描写颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、雪
白的、紫红的 、淡黄的）找的真准确！
（3）导生按要求再读本段：让我们再来小声的读读课文，看看秋雨把这些好 看的
颜色都送给谁了？
（4）导生汇报，并将其中喜欢的句子多读几遍，全班交流：（学生汇 报自己画的句
子。）在这几个句子中，把你认为写的最美的一句多读几遍，一会儿读给全班同学听。老师也很喜欢这个句子，让我们一起来看看这个句子。[课件相机出示：你看，它把黄
色给了银杏树 ，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。] 指名读。
【相机出示改后的句子：它 把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏
天的炎热。】学生比较读，谈感受。女生读， 让男生感受扇子扇走炎热，送来凉爽的感
觉。[课件相机出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来
了秋天的凉爽。]指名读并进行自我评价，男生齐读。这个自然段中还有哪些句子 你很
喜欢，读给大家听听吧！
（预设1：我喜欢这句“金黄色是给田野的，田野象金色的海洋 。”师导：你读的可
真大方。让我们来一起闭上眼睛想象一下，田野里长满了黄澄澄的玉米、金灿灿的庄 稼，
放眼望去，就象那无边无际的大海一样没有尽头，我们一起读读这句，读出这种像大海
一样 壮观、无边无际的感觉！）
（预设2：我喜欢这句“橙红色是给果树的，橘子，柿子，你挤我碰，争着 要人们
去摘呢！”师导：你读的声音可真响亮，而且老师还发现你在读的时候把“你挤我碰”
这 个词语突出出来了，你能不能跟大家说说为什么要突出它？生答：因为我觉得“你挤
我碰”能表现出果实 很多！师导：你体会的可真好！是啊，红通通的果子挂满了枝头，
有的挂在高处，有的接在低处，一个挨 着一个，密密麻麻，就象你们这一张张可爱的小
脸，来，快把这丰收的景象读出来吧。）
（预 设3：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊
花在秋雨里频频点头。师导 ：在这个句子中有一个比较特殊的标点符号。生答：省略号。
师导：对了，是省略号，它在这里代表的是 什么含义呢？谈谈你的理解！生答：应该是
表示还有很多颜色或者颜色太多了，写不过来了。师导：还有 好多好多种漂亮的颜色，

说都说不过来了，这几天，老师看怎么咸阳街道全是 菊花，并且有一条广告牌写着“十
月金菊，情深意浓”，请你联系实际说说还会有什么颜色？颜色真多， 真漂亮，让我们
把这种体会读出来吧！）
（5）秋天的雨把这么多漂亮的颜色送给大自然，我 们可以用课文中的一个词概括，
说一说。“五彩缤纷”能说一说它的意思吗？还可以用什么词换。学生说 “五颜六色、
五彩斑斓……”
（6）秋雨还会把什么颜色送给谁，请联系生活说一说。【课件 相机出示：秋天的雨，
有一盒五彩缤纷的颜料。它把___给了_＿＿，＿＿＿＿。】
（７） 导生有感情地朗读第二自然段：大家把第二自然段中的每个句子都读的非常
好，当我们连起来读的时候， 既要注意读出句子的不同，也要注意感情的连贯，让我们
一起读读，再来感受一下这些颜色的美丽和迷人 ！（生齐读）
（８）导生尝试背诵本段课文：让我们一起结合屏幕上的图片，伴着好听的音乐，
试着把这个自然段完整的背一遍。背不下来的同学可以看着课本读。
2、自读第三、四自然段 （1）导语与要求：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也藏着非常好闻的气味，还
有好听的声音，自 己选择喜欢的段落读读，看看会有什么感受？
（2）导生交流体会：（预设：读了第三段我都想亲口尝尝这些好吃的水果了。 我
都要流口水了。 这些味道太好闻了！）请你用深情的朗读将这种感受传递给大家。……
读的真好，老师好像也闻到了菠萝甜甜的味道。孩子们，你们闻到了什么味道？这么多
香味把小朋友的脚 都勾住了！联系句子说说“勾住”怎样理解？那你们平时有被什么事
物“勾住”过的经历吗？（交流生活 事例）让我们带着自己的体会一起来读读这段，读
出小朋友被“你挤我碰”的水果的香味“完全吸引住、 不想离去”的感觉！让你的读声
勾住在座的所有同学吧！（学生齐读第三自然段）
（3）导读第四自然段
①激发阅读与表演兴趣：大家快听，秋天的雨吹起了什么？[课件播放 “小喇叭”
的声音]它想告诉大家什么呢？（冬天快要来了）哦，它都告诉谁呢？（小喜鹊、小松
鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树）哦，秋天的雨告诉了这么多好朋友。同学们，老师有个
好主意，我们把 这一段的课文演一演，大家愿意吗？在表演之前，我们应该做些什么呢？
（分好角色，读好课文） ②导生朗读本段课文：[课件相机出示本段课文，用颜色区别相关动词]对，表演之

前应该把课文读熟。下来，大家自由地读读这一段课文，注意课文中的动词，把描写自
己喜欢的 角色的句子多读几遍，做做准备。
③导生分角色表演课文内容：（分派角色）[尝试表演：我们来试一 试，小喜鹊在哪
儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿）你在干什么呢？（我在忙着盖房子。）冬天< br>快来了，那你忙吧！再见！（再见！）]小松鼠，你在哪儿呢？你在干什么？……大家想
一想，可 能还会有谁听到秋雨的小喇叭呢？（……）你们为什么都要做这些活了？（我
们要准备过冬了）
④导生齐读本段课文。
三、总结全文，升华情感
1、导生看板书小结课文，用一句 话赞美秋天的雨：秋天的雨给人们带来了五彩缤
纷的颜色，香甜勾人的气味，还吹起了小喇叭，告诉小动 物和植物们要赶快做好过冬的
准备了。秋天的雨真是太可爱太可爱了！同学们，你们能用一句话赞美秋天 的雨吗？说
得真好！
2、导生齐读课文最后一段：[课件出示课文]让我们满怀深情的把最后一段齐声读
一读。 < br>3、作业：好。同学们，这节课我们就学习到这里。课后作业是：[课件出示：作业
超市——用自 己特有的方式去赞美秋天吧！1、可以把喜欢的词语、句子抄下来，把喜
欢的段落背下来。2、可以画一 幅秋天的画。3、可以写一篇赞美秋天的文章。]
[板书设计]
五彩缤纷的颜料
11、秋天的雨 好闻的气味 丰收、快乐


告诉冬的消息