《秋天的雨》听课心得笔记
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《秋天的雨》听课心得笔记
导读：本文是关于《秋天的雨》听课心得笔记，希望能帮助
到您！
《
秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课
文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与
秋天相关的文章。
《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，
给人带来阅
读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修
辞手法的运用使文章的语言生动活泼。课文以秋天的
雨为线索呈
现的场景繁多，内容丰富，句式多变，但结构整齐，总的特点就
是美，特别适合朗读
。听了程燕锦老师的这节课后使我学到了很
多东西。
一、把握整体，局部突破。
程老师在教学第二课时总体把握全文，引导学生将每个自然
段的开头一句话找出来，继而以
此为线索展开教学。为了突破重
点，程老师抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读
指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子
的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学
生的爱好选择性的进行
朗读指导，真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。对句子
的朗读指
导并没有过多理论上的要求，只是通过各种形式的读让
学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又
有了情的体验，
学生通过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。例如：在
教“黄黄的叶子
像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”
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和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”<
br>程老师先请一位学生读一读，进行评价。接着抓住“扇哪扇哪”
和“飘啊飘啊”两个重点词语，让
学生体会秋雨的优美。
二、注重语言文字的积累和运用
课文中有许多优美的词句，
在教学中注重引导学生自主发现。
在学习句子时，师能紧扣秋天的特点来学习。让同学自己用不同
的方式来感知秋天的美。同学动手把自己喜欢的句子画下来并指
导朗读。在教学句式中程老师自然的把
整节课的知识融入到作文
教学中。让学生学以致用，并结合单元训练的重点对本文的重点
句式它
把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了说话
的迁移训练。在课堂中多数老师专门安排养成教
育学习，而程老
师课中是有声有色的教学让同学走入了课堂的学习。同时该师基
备了教师应遵循
的教学原则。教学方法亲和力较强自然渲染了整
个课堂气氛。在内容讲解中程老师做到精讲精简。板书工
整，安
排合理。总之整节课设计都值得我学习。
我个人认为在生仿说练习时，完全可以将
课文中另外几个句
子进行类似的仿说训练，并通过比较，让学生明白，课文中为什
么没用同一种
句式去描写秋天的景物。在引导学进行表演读。