部编人教版三年级上册《秋天的雨》教案
cs反恐精英-射
《秋天的雨》教案
后林小学 林艺聪
教材分析：
这是
一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作
者抓住秋天的特点，从
秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋
中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串
起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天
。使学生通过课文生动的描写，体会秋天
的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也
是本篇课文的教学重点。课
文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西
和事物，或很
含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难
点。
学情分析：
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维
仍处于起步阶段。虽
然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来
挑战。
教学目标：
1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积
累好词好句，掌握颜色、
味道的描写方法。
2.过程和方法：通过朗读、品评，读懂课文内容
。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，
有所体会，有所思考。
3.情感态度和价值观：使
学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热
爱生活的感情。
教学要求：
1、正确读写会认生字，书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容
教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。
教学课时：第2课时
教学过程：
一：导入
师：同学们，我们知道这一年
之中，有四个季节，分别是春夏秋冬。现在已经是秋天了。谁
来说说看你心目中的秋天是什么样子的？看
来同学们心目中的秋天都不尽相同啊，那今天我
们就一起来学习一篇有关秋天的文章，齐读课题。
二：检查预习
师：昨天已经布置了大家去预习，这篇课文已经读了
好多遍了吧？那生字都会读了吗？现在
花两分钟的时间，请同学们同桌之间互相指着文章后面双线格中间
标注拼音的那些字，一个
指，一个读，看看谁读的准，开始。
师：都会读吗？读准了吗？好，这么自信，那我们眼见为实。
出示生字：钥匙 五彩缤纷 枚
争 勾 喇 厚 曲 丰
师：同学们读得真好，但是这篇文章里啊，还有些字词不太好读。
出示：趁 颜料 你挤我碰 橙红色 频频点头 菠萝 衔来 扇哪扇哪
师：谁愿意来当小老师，带领同学们一起读？
师：读得真好，真是一个出色的小老师！
师：同学们看最后这个词，扇哪扇哪，这个扇字还可以怎么读？
师：同学们真棒，这是一个多音字。
（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声吗？
三：初读课文，整体感知
师：刚才我们已经把这些生字词都过了一遍了，现在老师邀请同学们一起来听读整篇文章。
有个
要求，同学们边听还要边想：秋天的雨给给我带来了什么礼物？
学生汇报。
师：恩，同学们
的答案有很多，那对不对呢？我们暂且先不讨论，我们先一起一个个自然段
的看下来。
四：细读体味
（一）学习第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
师：秋天的雨是什么？板书钥匙
2、为什么说秋雨是一把钥匙?
3、老师：在不知
不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋
雨走进秋天，看看秋雨给我们
带来了什么？
（二）学习第二自然段
1、请学生读第二自然段。
先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料 ）
秋天的雨把什么颜色送给了谁，边听边用横线画出？
（1）、学生边读边画
(2)、汇报
2、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。
3、我们来交流一下吧。
A、谁喜欢银杏树这一句，来读给大家听？
师：为什么喜欢这一句话呢？ 生答。
句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？
B、老师：文中还有哪句的写法和它一样? 谁来读一下枫树这一句？
说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢
慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们
来学学他的样子，边读边想象把这段话
美美的读一读吧。
C、老师：还喜欢哪一句？
读关于田野的句子
老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？
生：丰收了，丰收了 <
br>师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果
园的这
一句？
老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？
师：在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你开心吗？让我们带着丰收
的喜悦把这两
句连起来读。
师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！
D、生：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！就像一位美丽的菊花仙子。
4、师：这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？
生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）
师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？
5、通过刚才的学习，我们看到银
杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得
分外美丽。这一段的每一个句子都非常美丽，
等课后同学们试着把这一段背下来好吗？
（三）学习第三自然段
过渡：秋天的雨除了带来这
么多漂亮的颜色，其实在小雨滴里还夹带着多好闻的气味，藏着
些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找
吧！
1、 自读。都带来什么香味？
2、 理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住？”
（1）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事情呢？
（2）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？
3、 感情朗读。
（四）学习第四自然段
1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好
闻的气味，听，它还吹起了金色的小喇叭，它在告
诉大家什么？──冬天快要来了。请同学们读读第四自
然段，小动物和植物们听到了，它们
在干什么？
2、填空。
（五）学习第五自然段
同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因，）
所以说引读第五自然段。
五、感情朗读全文：
秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数
。同学们，你们喜欢秋
雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全
文）
作业：1. 想一想：秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？
2.
写一写：课本第九页，每个田字格的字写两行。
3. 背一背：背诵第二自然段。
课文：
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
你没留意，把秋天的
大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银
杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一
枚枚邮票，飘
哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树
的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡
黄的
、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的
，还有苹果、橘子，好多好多
香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小
松鼠找来松
果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮
亮的衣裳，杨树、柳树的
叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课后练习：
1. 有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
2. 课文从三个方面写了秋天的雨，和同学们交流你最感兴趣的部分。
3.
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。