谈《秋天的雨》的教学总结
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谈《秋天的雨》的教学总结
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。
根据课文特点和
课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的
美；二是练
习概括：课文从哪几方面写秋天的雨；三是用抄写和背诵
的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，
五是有关课后拓展的
目标。教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难
点。
古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的
歌，
一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独
特感受。
1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境，
让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋
雨的神奇和美丽。
2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自
然段中自己
喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。
3、在激活生活中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解
了课文内容以后，可用“你看，它把 给
了”的句式，引导学生模仿
课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学
生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。
练习概括是
本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的
思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括
就是在训练抽
象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因此必
须在体验和熟
读的基础上练习概括。
在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文
。想想每个自
然段写什么。在学生概括出每个自然段的主要意思后，再让学生想想
课文是从哪几
个方面写秋雨的。课文的开头和最后的自然段都不是写
秋雨的某个方面，学生不易理解，老师要予适当讲
解：开头说秋雨带
来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三
个自然段
分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。
1、在朗读背诵中积累
练习题提示要把喜欢的部分背下来。对学生的喜欢，要多鼓励，
不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中积累。首先，可引导学生认识练习中例句的特点：
两句例句都是打比方
的句子，然后，老师可提示学生，除了打比方的
句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又
连在一起的
的句子，都值得好好品味，积累。交代清楚以后，才让学生摘抄。也
可先摘抄再交流，交流时要说说所摘抄的句子的特点。
课后练习中有三
道拓展题，要引导学生自主选择，认真完成。
还可让学生搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己欣赏，
要在同学
间交流。
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