2017-2018最新小学一年级上册数学导学案1WORD版本(65页)
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一上数学全册导学案
课题1:数一数
审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
纠
错
栏
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2--
5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成
自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、 通过数数,学会数数的方法。
2、 培养观察能力,口头表达能力。
3、
体验与人合作交流的快乐。
学习重点:学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点:掌握数数的方法。
一、自主学习
1、 仔细观察2、3页的图。
2、 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、 数数的方法。
二、合作探究、归纳展示
小组交流数数的方法。
三、过关检测:
1
、 ( )颗
( )颗 2、
3、 (
)个
4、 ( )个
5、看数圈图
5 8
四、拓展应用:数身边的实物
教学反思:
课题2:比多少
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1.观察课本第6页和第7页的主题图,通过数一数,比一比了解图中物体的
多少。
2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1.通过操作,知道“同样多”、“多”、“少”的含义,体验一些比较方
法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
学习重点:掌握比较方法。
学习难点:用一一对应的方法比较物体的多少。
一、自主学习
比多少
1.观察课本第6页和第7页的主题图,认识物体的多少。
⑴图上有几只小兔?几块砖?比一比谁多?
⑵图上有几头猪?几根木棒?比一比谁多?谁少?
⑶图上还有哪些物体,比一比谁多谁少?
2.摆一摆课本第8页,完成 “做一做”。
认识“同样多”、“多”、“少”:
1.课本第6页,( )和(
)同样多;
2.小猪和木头比,( )多,( )少。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评
价)
1.苹果和胡萝卜比,( )多,( )少。
﹡2.比较小兔和砖的多少时,你是用什么方法比的?
3.完成课本第十一页练习一的1至4题。
过关检测:
1. 在多的后面画√。
△△△△△△ (
)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2.在少的后面画√。
※※※※※※※※ (
)
◎◎◎◎◎ ( )
3.用图形摆一摆。
⑴圆和三角形同样多。
⑵圆比三角形多。
⑶圆比三角形少。
教学反思:
( )
课题3:比长短、比高矮
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
学习目标:
1.通过观察比较,感知物体有长有短、有高有矮。
1. 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。
2. 培养认真观察事物的良好习惯。
学习重点:掌握比较方法。
学习难点:在比较过程中,选择适合的方法进行比较。
一、自主学习
比长短
1.观察课本第9页的主题图,认识物体的长短。
⑴图上左边的两个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?
⑵图上右边的三个小朋友在做什么?你能说出他们比较的物体谁长谁短?
2.完成教材第9页“做一做”。
比高矮
1.观察课本第10页的主题图,认识物体的高矮。
1.观察课本第8页和第9页的主题图,
通过比一比了解长短和高矮是怎
样比出来的,总结出比较方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
使用说明及学法指导:
图上的小朋友在做什么?他们是如何比的?你还能想到其它的比法吗?
二、合作探究、归纳展示
1.课本第9页,红色铅笔( ),绿色铅笔(
)。
﹡2.比较物体的长短和高矮要注意什么?
3.完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测:
1. 哪根绳子最长?请画上√。
————
( )
—————————— ( )
————————
( )
2.给高的画“△”,给矮的画“○”。
(
)
3.比一比。
( )
⑴拿出两支铅笔比一比,说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比,谁高谁矮。
教学反思:
课题1:1至5的认识
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
学习目标:1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能
读
1~5各数,建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
学习重点:1~5基数含义的理解。
学习难点:培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。
教
学
学习过程:
一、从现实中抽象出数。
思
1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个?
路
2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。
3.学生汇报。
(纠
4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出
自己的数字
卡片,并摆在桌子上。
错
二、反馈实践
栏)
1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹
果数吗?
3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1.逐次感知1~5的顺序。
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?(依次感
知3、4、5的来源。)
2.整体感知。出示点子图,请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:这个数比2大,可能是几
?这个数比4小,可能是几?这个数比3
大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说
说
分别用了几个学具。小组活动。
五、学习写数:
这些数你会写吗,谁愿意上来写一写?
你认为写的时候要注意些什么?
师示范,生学写。
教学反思:
课题2:比大小
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
学习目标:
1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种
符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符
号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、
分析及处理问题的能力。
学习重点:
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的
读法和作用。
学习难点:
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
学习过程:
一、复习旧知
(一)认读1~5各数
(二)排序
1、教师报数字请学生拿:2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题:
提问:1.图上有哪些水果?分别是多少?
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不
够?
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出
示相应图片及数
字。(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们
就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=
”),等于号是两条一样长的线,请学
生跟读“3等于3”。
2.教学“>”(猴和香蕉比)。
1)
学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼
在
前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教
师用顺口溜
帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数
间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝
小数。
5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
(2)同学们,你们知道小猴在
分水果时出了什么问题吗?(培养学生判
断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理
问题的能力)
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第18页“做一做”第1题( 教师读题,请学生听清题意。)
1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?
学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
3.请学生读一读两道算式。
(二)做教科书第21页练习二第5题
1.
学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来
表示,几小于几?
2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
(三)游戏:看谁找得快
1.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
2.填第22页第6题,相互评价。
教学反思:
课题3:第几
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自
主学习和合作探究任务,。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、 学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。
2、
知道无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的
多少。
3、
感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养用数学的意识。
学习重点:
理解序数含义,会区分基数与序数。
学习难点:明确数的方向决定的次序。
一、自主学习
第几
1、读出下面的数:
1 2 3 4
5
2、观察书中第18页的图画。理解图意。
3、这是什么地方?
有哪些人?
他在什么地方吗?
4、(1)猜一猜谁最先上车?
(2)小朋友排在第( )位。排在他前面的阿姨在第(
)位。后
面的两位叔叔分别排在第( )位和第( )位
(3)数一数一共有( )人在排队买票。排在第5位是( )
(4)穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。现在有( )个人在
排队。这时(
)排第4位。小朋友排第( )位。解放军叔叔排
第( )位。
体会基数、序数的含义:
1、各小组同学站成一排,叫一个人站出来说一说。
(1)数一数,共( )人。
(2)、从左数第3人是( )
(3)、XX同学是从右数的第( )。
2 、完成练习。
把左边的4个笑脸圈起来,给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
1、书第18页“做一做”的第2题
看图片说一说:照片上共有( )人。
从右数,爷爷排第( )
从左数,奶奶排第( )
从右数,爸爸排第( )
2、 完成第22页的第7、9、10题
过关检测:
1、 从左边起在第四个下面画√;从右边起在第三个下面画×.
2、
(1)图中一共有( )个图形。
(2)从右往左数,
是第( )个。
(3)从左往右数,
排第( )。
教学反思:
课题4:分与合
主备人蒋巍
审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第19-20页,用
红笔勾画出疑惑点;独立思考完成
自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的题可以不做。
学习目标:
1、 掌握4和5的有关组成。
2、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、
有合作和与他人交流的能力。
学习重点:掌握4和5的组成。
学习难点:自己得出各数的组成
一、自主学习
4的组成:
1、拿出4根小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交
流)
2
、能把这4根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情
况,小组形成以下资料)
4 4 4
1 3
2 2 3 1
3、的组成
(1)读:4可以分成1 和3,1和3 组成4。4可以分成2和2,2和2 组成4。
4可以分成3 和1,3和1组成4。
(2)自由地读,小组同学间对口令
5的组成: <
br>1、拿出5根小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?(小组合作、动手、交
流)
2、能把这5根小棒分成两堆吗?还有不同的分法吗?(根据小组同学回答情
况,小组形成以下
资料)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
3、读的组成
(1)、读:5可以分成1 和4,1和4 组成5。5可以分成2和3,2和3 组成
5。
5可以分成3 和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4和1组成5。
(2)、自由地读,小老师带读、小组内开展竞赛读。
(3)、试着背一背。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
1
、请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?(先可以小组里
互相讨论,发表自己的意见,
然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以
写在下面)
2、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?,还有什么不足的地方?
(互相进行评价
)
3、完成第20页的做一做:先摆一摆,然后再连线。小组内自行评价。
过关检测: <
br>1、第21页的第5题,第22页的第6题。(第6题这是一题判断题,是学生
第一次遇到,教师
可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。)
拓展练习:
1、
第19页的思考题,请自己独立的填一填。(注意:还有不同的填写
方法吗?)
*2、从1,
2,3,4,5,6,7,8这八个数中,挑出6个填在下面的括号
内,使等式成立。
(
)+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( )
教学反思:
课题5:加法
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合课本23页例题及做
一做与家长一同预习自学,用红笔勾画出疑
惑点;在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究
任务,并形成
一定的总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,在教室的引导下课上小组讨论交流,
答疑解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标:
1、
通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培
养学生初步的数学交流意识。
2、 通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;
使学生初步体会生活中
有许多问题要用加法来解决。
3、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣,从而使学生积极主动地
参与数学活动,获得成功体验,增强数学学习的自信心。
学习重点: 知道加法的含义。
学习难点:理解加法的含义。
一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5,再从5数到1。
2、出示数字卡片,读数。
3、按顺序填数:( )2 ( )4( )。
探究、观察、感知加法的含义:
1、
用课件反复演示,让学生感知到:1名同学与2名同学走到一起;把1
只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、 小组进行分组探讨,教师引导学生小组之间相互交流,然后全班交流。。
3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起;1只红纸鹤和2只蓝纸鹤
放到一块儿就是合起来的意
思。(教师边说边用手势表示合起来)
4、1名同学与2名同学走到一起等于
;1只红纸鹤和2只
蓝纸鹤放到一块儿等于 ?我们该怎么表示呢? <
br>5、小组探讨表示方法,教师引导。得出结论,小组汇报:把1和2合起来,
在数学上我们用符号
“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字
几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”,并在等号后面写上3。
6、请小组归纳把1和2合起来,用加法计算怎样表示 ?
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是 只纸鹤,表示成 。
②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是 个小朋友,表示
成 。
③有2个男同学,1个女同学,一共有 个同学,表示成 。
④有1个女同学,2个男同学,一共有 个同学,表示成 。
过关检测:
1、做一做的左图
①教师示范,边操作边说明含义。
②学生小组操作,表述含义。
﹡2、做一做的右图
学生独立看图操作,表述含义。
3、独立操作,边摆边说。
①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1„„
4、看图
,体验加法含义。打开教科书第23页,认真观察气球图,启发学生
说明图意,并用加法算式表示。 <
br>5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强
对加法含义的理解。
6、联系生活,丰富联想。让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。
(引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。)
教学反思:
课题6:减法
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说
明及学法指导:1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学,
用红笔勾画出疑惑点;在家长的
引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探
究任务,并形成一定的总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,在教室的引导下课上小组讨论交流,答疑
解惑。
3、带﹡号的D号同学不做。
学习目标:
1、通过小组操作、演示,使学生知道减
法的含义;能正确读出减法算
式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗
透函数思想。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣,从而使学生积极主动地
参与数学活动,获得成功体验,增
强数学学习的自信心。
学习重点: 知道减法的含义。
学习难点:理解减法的含义。
一、自主学习
复习数的组成:拍手游戏
探究、观察、感知减法的含义:
1、 用课件反复演示,让学生感知到:3名同学在一起,桌子上有3只纸鹤,
1名同学把1只
纸鹤拿走了,桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、
小组进行分组探讨,教师引导学生小组之间相互交流,然后全班交流。。
3、引导学生理解3名同学中
走掉1名同学,3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3
里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示
去掉)
4、3名同学中走掉1名同学后等于
;3只纸鹤拿走1只纸鹤
后等于 ?我们该怎么表示呢?
5、小组探讨表示方法,教师引导。得出结论,小组汇报:从3里面去掉一个,
用减法计算就
要从3里面减去l个,在数学上我们用符号“-”来表示,教
师板书“-”。
6、小组探讨数
一数3里面去掉1是多少?用数字几表示?请小组汇报并表示。
从3里面减去l个,用减法计算表示为
。
7、小组长带领小组成员练习读减法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
打
开教科书25页,认真观察气球图,启发学生说明图意,并用减法算式
表示,请学生表述减法含义。
3个气球飞走了1个,还剩下多少个?该怎么表示 。
5个气球飞走了2个,还剩下多少个?该怎么表示 。
2个气球飞走了1个,还剩下多少个?该怎么表示 。
过关检测:
1、做一做的左图
①教师示范,边操作边说明含义。
②学生小组操作,表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)
﹡2、做一做的右图(2、3)
学生独立看图操作,表述含义。
3、独立操作,边摆边说。
①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
②学生操作。
③汇报交流
5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)
你们是怎么想出得数?
看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几„„
4、独立完成26页做一做,说说你是怎样想的?
5、看算式摆一摆。
投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强
对减法含义的理解。
6、联系生活,丰富联想。让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。
教学反思:
课题7:0的认识
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第29页,把自己的疑惑点写下来;独立思考完成
自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标:
1、通过操作,准确体验0认识0,掌握0的写法。
2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
3、使学生初次感知0的含义。
学习重点: 正确理解0的含义。
学习难点:正确书写0。
一、自主学习
0表示没有的含义。
1、阅读教材主题图,理解图意。
2、小猴有一盘桃子,里面有 个桃子,他偷吃 个后,盘子里还有
个,
在最后的时候,贪吃的小猴把最后的桃子都吃了,那盘子里就
,空
空的,可以用 来表示。
0表示起点的含义
1、拿出自己准备的小直尺,仔细看看0在 位置,在这里还可以表
示 。
2、0是起点,应该排在1的前面,数直尺上的数:从0~5。
0的书写
写0时,从上到下,从左到右,起笔收笔都要相连,成椭圆形。
3、完成教材练习四1、2题。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
﹡1、0的含义是 、 。
2、说一说生活中在哪里会用到0。
﹡3、把3、4、0、1、5从小到大排一排
。
过关检测:
1、今天我认识了0,0可以表示
和 。
2、妈妈买了5个苹果,吃了5个,还剩 个。
3、小华有了3支铅笔,用了 支,还剩0支。
4、把0按照正确的书写方式写10个。
教学反思:
课题8:0的计算
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第30页,并完成第3题的练习;独立思考
完成自主学习和合作探究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。
学习目标:
1、进一步理解0的意义及有关0的运算。
2、对学生渗透函数思想的教育。
学习重点: 0的意义的理解。
学习难点:渗透函数思想。
一、自主学习
探究有关0的计算方法:
1.一个数减去与它同样多的数。
看小鸟图列式计算。练习4-4= 2-2= 5-5= 1-1=
我发现了一个数减去与它同样多的数得0。
2、一个数加0。
出示青蛙图。列式2+0= 3+0= 5+0=
我知道了一个数加上0,还得原数。
3、0加上一个数
0+4、0+3、0+5等于几?
从这几道题中可以看出0加上一个数,还得那个数。
4、一个数减去0。
5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所
以还是5。
5、完成教材第29页做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,
其余补充、评价)
1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3=
﹡2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条?
过关检测:
1、 看谁算得都对。
5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2=
5-4=
2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4=
0+0= 0-0=
2、 我家有3只小鸡,爸爸卖了3只,还剩几只?
3、 小红没有小白兔,欢欢送给她4只,小红有几只小白兔?
教学反思:
课题1:认识立体图形
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
学习重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。
学习难点:认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。
一、自主学习
认识物体的形状
1.分一分。
⑴课本第32页上面的主题图,你能把形状相同的放在一起吗?
⑵观察课本第32页下面的表格图,看看你分对了吗?这些物体都有自己的名
字:它们是(
)、( )、( )和( )。
学习目标:
1.通过
观察、操作,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名
称,会辨认这几种形状的物体和图形。
2.通过数学活动,培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观
念。
1、观察课本第32页的主题图,结合问题独立思考完成自主学习和合作探
究任务。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
使用说明及学法指导:
2.观察课本第32页“做一做”,你能说出他们各自拿的是什么物体。
3.生活中,你见过哪些这样的物体?
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
1.说一说下面立体图形的名称。
﹡2.你能说一说这些立体图形有什么不同吗?
3.完成课本第36页的第2题。
过关检测:
请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。
教学反思:
课题2:认识平面图形
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1.观察课本第34页的主题图,结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任
务。
2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1.通过观察、操作,初步认识长方
形、正方形、圆和三角形,知道它们的名
称,会辨认这几种形状的图形。
2.通过数学活动,培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
学习重点:直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。
学习难点:从物体表面抽象出平面图形。
一、自主学习
动手操作,认识平面图形
1.找一找,摸一摸每个物体的面。
圆柱体 正方体
三角板
长方体
2.观察课本第34页上面的主题图,你能用他们的方法画出上面每一个物体
的表面吗?
3.观察课本第34页下面的表格图,平面图形有( )、( )、
(
)和( )。
4.找一找你身边哪些物体的面是这些图形。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
1.说一说你画的图形的名称。
(
)( ) ( ) ( )
2.摸一摸这些平面图形,看看有什么感觉。
3.完成课本第35页的“做一做”第2题。
过关检测:
1.数一数。
有(
)个
有( )个
;有( )个
;有( )个
;
。
2.我知道。(用哪个物体可以画出左边的图形,把它圈出来。)
教学反思:
课题3:分类(一)
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说
明及学法指导:1.观察课本第38页的主题图,结合问题独
立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的问题,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1.通过操作学会按单一标准分类的方法。
2.通过数学活动,培养学生动手操作、观察事物、判断能力。
3.培养合作交流的意识。
学习重点:学会按单一标准分类的方法。
学习难点:如何按单一标准对物体进行分类。
一、自主学习
观察分析,认识分类。
1. 观察课本第38页的主题图,你有什么发现?
说一说:由上到下第一层放的是 ;第二层放的
是 ;
第三层放的是 ;第四层放的是 。
2.
分一分,说一说。
完成课本第38页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,
其余补充、评价)
1.利用学具动手实践:按形状把相同的分到一起。
准备:长方形、正方形、三角形、圆若干。
2.按颜色把相同的分到一起。
准备:不同颜色的水果图片若干。
3.完成课本第40页的第1、2、3题。
过关检测:
1.把同类的圈起来。
2.在水果下面画△,蔬菜下面画
○ 。
3.哪个不同?用“√”画出来。
教学反思:
课题4:分类(二)
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:1.观察课
本第39页的主题图,结合问题独
立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的问题,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3.带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1.通过操作学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。
2.采用小组合作的学习方式,培养学生动手操作能力和合作
交流的意识。
学习重点:学会不同标准分类的方法。
学习难点:如何选择不同标准对物体进行分类。
一、自主学习
观察分析,认识不同的分类方法。
1.
观察课本第39页的主题图,你有什么发现?
说一说:(1)左边的小朋友是怎样分铅笔的?
(2)右边的小朋友是怎样分铅笔的?
﹡(3)你还能想到其它的分法吗?
2.
分一分,说一说。
完成课本第39页的“做一做”。
二、合作探究、归纳展
示(小组合作完成下列各题,一组展示,
其余补充、评价)
1.利用学具动手实践。
准备:长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和
球若干。
(1)把颜色相同的分到一起;
(2)把形状相同的分到一起;
(3)把大小相同的分到一起;
(4)你还能想出其它的方法吗?
2.完成课本第41页的第5题。
过关检测:
1.
把会飞的动物涂上颜色,把会游的动物 圈起来。
2.你能分一分吗?
教学反思:
课题1:6和7的认识
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
学习重点:
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。
学习难点:学生会正确书写数字6。
一、 自主学习
认识6和7
42页认识6和7的主题图,仔细观察:
1、图上有些什么?
2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?(先数已经放好的6
把椅子,再数又搬来的1
把。)
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6
和7。
2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
1、结合问题自学课本第42-43页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主
学习和合作探
究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
使用说明及学法指导:
4、你们是怎样数出椅子的数量的?
5、6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?6的后面再加1个,又
是多少?
比较大小
6、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大
谁小吗?
5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反
过来可以怎么说?
7、(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?
(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?
(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?
(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?
6、7的写法 8、观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔
一直写到下面再画个圆后完
成,7像什么?(填写课本43页)
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的?
过关检测:
1.6个珠子再添1颗是几
?只写出0、1、2、3、4、5、()、(),
你知道填什么?6和7应该写在什么地方?
2. 谁能从1正数到7,从7倒数到1?
3. 比较大小5○6
6○7,自己总结谁比谁大,谁比谁小?
教学反思:
课题2:6和7的组成
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说
明及学法指导:1、结合问题自学课本第44-45页,用红笔勾画出疑惑
点;独立思考完成自主学习和
合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
学习重点:掌握6、7的组成
学习难点:掌握6、7的组成
6 6 6
7 7
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
一、自主学习
6和7组成
1、完成课本44页填空
2、7个方块分成两堆,有几种分法?
3、观察课本45页6和7的计算,总结6、7的关系?
4、计算课本45页填空。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
刚
才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友
的?请拿出7个学具来分分看,有几
种分法?
过关检测:
1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几
个吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
教学反思:
课题3:6和7的加减法
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
3、做课本46页想一想,做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
说出生活中你见过哪些数字?
过关检测:
做课本48页4题、5题、10题。
教学反思:
一、自主学习
1、观察课本45页6和7的计算,总结6、7的关系?
2、计算课本45页填空。
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第45-46页,用红笔勾画出疑
惑点;独立思考完成自
主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识
学习重点:6、7的加减法正确迅速的计算
学习难点:6、7的加减法正确迅速的计算
课题4:图画式应用题
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
1、观察课本46页数一数生日蜡烛?我家有几口人?我家的门牌号?
2、观察课本47页,
蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去
呢?你知道用什么方法计算吗?
3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?
4、有7颗向日葵,农民伯伯摘了3颗,还剩下几颗?
5、树上有6个果子,摘下3颗,还剩下几颗?
6、有5只蝴蝶采蜜,飞来2只,总共有几只蝴蝶?
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
过关检测:
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第46-47页,用红笔勾画出疑惑
点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1
、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活
的紧密联系,体验学数学用数
学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
学习难点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
一、自主学习
做课本51页10题—14题。
教学反思:
课题5:6、7的认识和加减法的练习
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第48—52页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完
成自主学习和合作探究任务,
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、通过练习,进一步掌握6、7的组成,7以内数的顺序,理解基数意
义和序数意义;理解加减法的含义,能根据一幅情境图,写出相关的加减法
的算式,并能熟练地口算6、
7的加法及相应的减法。
2、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算式的过程中,培养有序思考问题的能力。
3、通过练习,让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验
成功的快乐。
学习重点:
进一步掌握6、7的组成,7以内数的顺序;
学习难点:
理解基数意义和序数意义;培养有序思考问题的能力。
一、自主学习
1、电脑显示两组台阶,
2、3、( )、5、( )、( )。
7、(
)、5、4、( )、( )。
要进入自然保护区,必须先完成台阶上的题。(
)里应该填什么数?
谁能从1顺数到7,从7倒数到1?
2、从1数到7,从7数到1,练习巩固数的顺序。
问:5的后面是几?6的
后面是几?6的两个相邻数是几?4的两个相邻数是
几?等等。
3、走上台阶后,来到熊猫保护区,看到一群熊猫正在做操,这群熊猫排成了
一个横排。
(1)、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗?
(2)、你是怎么圈出来的?
(3)、请你在左数第4只熊猫上面画1个O。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
过关检测:
1、大象搬运木料。
(1)、你看到了什么?(共有6根木料,大象搬走了2根,还有4根在地上。)
(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗?
6-( )=( ) (
)-( )=( )
(3)、想想,6-4=2是怎样列出来的?
2、来到一个水塘边,看到一群小鹿。
(1)、请小朋友说说,你在图画中看到了什么?
(2)、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗?
7-( )=( ) (
)-( )=( )
3、做课本48页-52页,1、3、6、10题。
教学反思:
课题1:8和9的认识
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第53-54页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成
自主学习和合作探究任务,
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物
的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
学习重点:正确读写8和9
学习难点:正确读写8和9
一、自主学习
1、观察课本53页图上有哪些东西是8个?有哪些东西可以用9来表示?
2、观察课本54页,比较8和9的大小关系?在左边涂上8只蝴蝶。
3、在课本54页,书写8和9。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
过关检测:
1、 各小组“开火车”报数:从1到9,从9到1。
2、8在谁的后面?7的前面是几?
9的前面是几?7的后面是几?
3、
数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?
教学反思:
课题2:8和9的组成
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说
明及学法指导:1、结合问题自学课本第55页,用红笔勾画出疑惑点;
独立思考完成自主学习和合作探
究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
学习重点:掌握8和9的组成
学习难点:掌握8和9的组成
一、自主学习
1、 8的组成。
(1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看有几种分法?
(2)学生汇报,师板书。
(3)这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出:
8 8
8 8
7 1 6
2 5 3 4 4
2、 9的组成。(方法同上)
3、
指导看书。第55页填书
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
过关检测:
1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题
3、找朋友游戏
教学反思:
课题3:8、9的加减法
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第56—57页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完
成自主学习和合作探究任务,
并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的
紧密联系。
3、在计数过程中,初步培养学生数感
学习重点:初步建立数感,培养学生心算计数
学习难点:初步建立数感,培养学生心算计数
一、自主学习
8的加减法
聪明的小朋友,你能算一算课本56页,根据这幅图你能列出几个算式?你怎
么想的?
9的加减法
观察57页,根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?
8和9的加减法练习
做57页想一想
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃
子。
课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子
过关检测:
1、
动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能
写出几个算式?说说你是怎样列
式的?
2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
教学反思:
课题4:图画式应用题
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第58页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成
自
主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1
、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常
生活的紧密联系,体验学数学用数
学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
学习难点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
一、自主学习
1、观察课本57页,生活当中在哪些地方出现数字?
2、观察课本58页,9只小鹿,其中有几只小鹿在跑?
3、观察课本58页,两堆蘑菇的总数是多少?
4、,观察课本58页,岸上的白鹅有多少只?
5、观察课本58页,左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只?
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
过关检测:
做课本62页13,14题。
教学反思:
课题5:8、9的认识和加减法的练习
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第59
—63页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完
成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1.通过练习,巩固8、9的组成与分解,熟练的计算8、9的加减法。
2.通过观察看图,使学生进一步了解加法和减法的含义,会看图列出相
应的算式。
3.逐步培养学生的数学语言表达能力,发散思维能力。
学习重点:
进一步掌握8
.9的组成,7以内数的顺序,理解基数意义和序数意义;
培养有序思考问题的能力。
学习难点:
进一步掌握8.9的组成,7以内数的顺序,理解基数意义和序数意义;
培养有序思考问题的能力。
一、自主学习
a) 我在6和8的中间,我是谁?
b) 我是我的邻居,我比8大,我是谁?
3、我能分成3和5,我是谁?
4、我是4和5合成的,我是谁?
5、我比6多3,我是谁?
6、我比9少1,我是谁?
7、 7
9
9 8
7+2 9+0
5 4+3
9-0 8+1
8
8-1
二、合作探究、归纳展示(小组合作完
成下列各题,一组展示,其余补充、
评价)
过关检测:
找一找
1、
2、
3、 2 <
4、
说一说
让学生先根据图说图意,提出数学问题,然后再解决问题。
并引导学生思考:为什么这两个题一个用加法解决,一个用减法解决呢?
?
只
<7
里可以填哪些数?
< 8
>
5, < 9
+4 < 9
?
只
8只
活动六:填一填
在里面填入合适的数。
教学反思:
课题1:10的认识
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说,听
懂了再把不会的空填上。
学习目标:1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗?
2、它排在数字的什么位子?
3、它可以怎么分忧可以怎么合?
4、它与我们生活有什么联系?
学习重难点:掌握10的组成。
一、自主学习
1、看书上64页的图填空。
(1)、图上有( )个小朋友,加上(
)个老师图上一共有( )个
人。
(2)、图上有( )只鸽子。
2、拿出尺子观察填空。
(1)、9在( )的后面,(
)在9的后面,9再添上1就是( ) ,
10比0-9的数都( )。
(2)、完成67页1、2题。
3、用小棍摆出9和10,填书上65页上方的空。
4、用10 根小木棒摆一摆完成65页中间的空。(小组互察,改错,由5号
小朋友汇报)
5、完成65页的田字格,书写10。
想:10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗?为什么?
二、拓展练习
教学反思:
课题2:10的加减法
主备人蒋巍 审核人 使用人
使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说,听懂
了再把不会的空填上。
学习目标:
1、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加法算式之间的联系。
2、体验自主探究,创兴学习带来的乐趣。
学习重难点:10的加减法
一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
(1)、图上有(
)个蓝O,( )个红O合起来是( )个O,算式记
作( 9+1=
)。
(2)、有( )个红O,( )蓝O,合起来是(
)个O,算式记作1+9=
( )
(3)、有10个O,拿走(
)个蓝O,还剩( )个红O;记作10-9=
( )
(4)、有10
个O,拿走( )个红O,还剩 ( ) 个蓝O,记作10-1=
( )
2、同样的道理,请观察后三个图,并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友
,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什
么意思。
二、运用新知,问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题,要求6号小朋友汇报。
教学反思:
课题3:填未知加数
主备人蒋巍
审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说,听懂
了再把不会的空填上。
学习目标:1、会填加法算式中的未知数。
2、培养理想思维能力及语言。
学习重难点:填未知数。
一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
(1)、图上有( )个蓝O,(
)个红O合起来是( )个O,算式记
作( 9+1= )。
(2)、有( )个红O,( )蓝O,合起来是(
)个O,算式记作1+9=
( )
(3)、有10个O,拿走(
)个蓝O,还剩( )个红O;记作10-9=
( )
(4)、有10
个O,拿走( )个红O,还剩 ( ) 个蓝O,记作10-1=
( )
2、同样的道理,请观察后三个图,并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友
,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什
么意思。
二、运用新知,问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题,要求6号小朋友汇报。
教学反思:
课题1:连加
主备人蒋巍 审核人
使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说,听
懂了再把不会的空填上。
学习目标:
掌握连加计算的方法,能正确地计算以内的连加计算
学习重难点:
正确进行10以内的连加计算。
一、 自主学习
观察书72页第一幅图填空。
(1)、小明在喂只 小鸡,先跑来的 只小鸡,又跑来了 只小鸡?一共有
只小鸡?可以列出算式是 。
(2)、探索5+2+1=
。(小组讨论计算方法,由5号同学汇报)
二、运用新知
做书上73页1、2、3、4题(小组内互查,改错)
三、 拓展运用
求出下图中三角形三个顶点上数的和
小组讨论,看哪个小组列出的算式最多,计算最准确。
教学反思:
课题2:连加、连减
主备人蒋巍 审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友
怎么说,听懂了再把不会的空填上。
学习目标:
1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、熟练地口算连加、连减式题。
学习重难点:
熟练地口算连加、连减式题。
一、 自主学习
1、
观察书上77页第二幅图。
(1)、想:它和第一幅图有什么区别。
(2)、院子里共有
只小鸡,先走了 只小鸡,又走了 只小鸡,
在小明面前只剩下 只小鸡。可以列式为
。
(3)、小组讨论8-2-2=
(怎么算出来的,由6号小朋友汇报)
二、运用新知
做书上74页5、6、7、8题。
教学反思:
课题3:加减混合
主备人蒋巍
审核人 使用人 使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
独立观察思考后填空,不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说,听
懂了再把不会的空填上。
学习目标:
1、掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正
确计算。
2、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣。
学习重难点:掌握加减混合运算的方法,能正确计算。
一、 自主学习
1、 观察75页第一幅图
(1)、湖里有 只天鹅,飞来了 只后一共有
只天鹅,又飞走了 只天
鹅后湖里剩下 吸天鹅,可以列出算式是 。
(2)、讨论4+3-2= (怎么算的,由5号同学来汇报)
2、观察75页第二幅图
(1)、想:第二幅图与第一幅图有什么区别?
(2)、湖里原有 只天鹅,飞走了
只天鹅后,湖里剩下 只天鹅,第二
天,又飞回来 只天鹅,这进湖里有 只天鹅,可以列出算式
(3)、讨论4-2+3= (怎么算的由6号同学来汇报)
二、运用新知
做75页做一做(小组自查,改错,任意抽同学解释理由)。
三、课堂检测
做76、77页所有内容。