井底之蛙-病人阅读答案

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一年级数学上册导学案(第一周)
课 题 可爱的校园

学
1、使学生初步体会到数学具有表示物体个数的含义和作用。
习
2、通过学生对书中情境的观察，激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的 意义。
目
3、初步形成良好的观察习惯，使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好 的情感体验。

标
学习重难点
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯——有序化。
小黑板
活动过程
1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、学生在已有生活经验的基础上体会数的意义。
活动一：我们的校园
1、在我们的校园里你都看到了什么？
2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校， 你们想到它们的学校看
看吗？（想）
1、出示主题图：
2、观察小动物
互动探究
合作求解
3、用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
4、观察静物
5、小结
活动三：有序观察
1．由门口开始参观、； 2．从上到下看
3．从左到右或从右到左： 4．按照数量从小到大5．
活动四：找数字：
（1）找身体上的数
（2）找身边的数
强化训练
当堂达标
预习先行
你今天学习了什么？你有什么收获
观察《快乐的家园》并数一数图中的事物都有几个？
课 后

反 思

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一年级数学上册导学案
课 题 快乐的家园

学
1、通过创设生动有趣的情境，让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
习
2、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
目
3、借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。

标
学习重难点
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学
1、 认识10以内的数，体会数的意义。
2、初步体会基数、序数的含义。
小黑板
活动过程
1、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
2、借助挂图学生充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。
(一)活动一：猜一猜
1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习 ，你猜它是谁呢?它有：
两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(二)活动二：夸夸美丽的家园
1、看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”
互动探究
合作求解
3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。
4. 小结刚才小朋 友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威
力可真大，它可以表示单个 的一个萝卜；也以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1
棵草，说明1可以表示很大的物体，也 可以表示很小的物体。
5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？
活动三：小小足球场
在图中，衣服上的数表示什么？
图上画了些什么？他们在干 什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可
以表示顺序。
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本5页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本6页练一练中第3、4题后小组内订正.
观察课本第7页《玩具》情境图并数一数图中的玩具都有几个？
课 后

反 思

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一年级数学上册导学案
课 题 玩 具
学
1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。
习
2、能正确书写1----5各数。
目
2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。

标
学习重难点
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学
1正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。
2、正确的握笔姿势和写字姿势。
小黑板
活动过程
1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。
2、能正确书写1----5各数。
2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。
一、玩一玩数一数
1．四人小组活动
(1)、以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。
(2)、观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。
（3）、指定2~3个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？
2．出示主题图
师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样 地数一数，说
一说。
数出数量是1或2的物体吗？
3．小组活动
在数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？
（1） 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体
（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能摆出什么图 形，摆得好的同学可在实物投影
上展示。
二
、想一想 写一写
1．请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么
师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：
1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话， 4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。师：
记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。
2．介绍田字格。
出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格 和下格。通常一
个数字写在一个半格里。
3、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。
4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个， 6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各数
7. 书写评析
1、独自完成课本8页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本8页练一练中第3、4题后小组内订正
观察课本第9页《小猫钓鱼》情境图并数一数图中小猫钓的鱼都有几个？
互动探究
合作求解
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

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一年级数学上册导学案


课 题
学
习
目
标
小猫钓鱼

1、通过观察和实践活动， 使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含
义等等，在生活中会运用 。
2、学会正确地读、写“0”。
3、培养自己的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
1、知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”。
2、掌握“0”的含义
学习重难点
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学

活动过程
1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结 冰时的温
度、起点的含义等等，在生活中会运用。
2、学会正确地读、写“0”。
互动探究
合作求解
1、初步感知0表示“没有”的含义。
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。
2、实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
请学生利用文具盒中的铅笔，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。
3、学习书写“0”
一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么?
4、感知0的另两种含义．
你还在哪见过0？ 请同学们拿出直尺看一看．
1．出示图片 直尺师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
这个0表示什么呢
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．
2．出示图片 温度计师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本10页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本6页练一练中第4、5题后小组内订正.
观察课本第11页《文具》情境图并数一数图中的文具都有几个？
课 后

反 思
本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。

一年级数学上册导学案（第二周）

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一年级数学上册导学案
课 题
学
习
目
标
快乐的午餐文 具

动物乐园
1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；
2 2
、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
、学会用语言 描述比较多少的结果。
3
3
．培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他 人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。
、使学生初步体会到生活中处处有数学。

、掌握6～10各数的书写方法
怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描述比较的结果？

学习重难点
1
2、理解基数与序数的具体意义
学习资源
学习资源


导学流程
导学流程


呈现目标
呈现目标


任务导学
任务导学




活动过程
活动过程


1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
1、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；
2
、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
、学会用语言描述比较多少 的结果。
2
活动一：找朋友：小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?
一、创设情景，激发兴趣
1.出示快乐午餐情境图
2.汇报交流
3.动手操作
互动探究
互动探究
合作求解
合作求解
活动三：说一说
数一数、连一连、说一说。认识数字6～10
二、引导操作， 探究新知
活动二：实践活动——数文具
我们看看都有哪数学信息？
开学了，小 朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相
同的放在一起，大家一块 来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？
你的生活中还有哪些东 西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些
（2）师：请其他同学也在下面摆一摆 ：你看到了几只什么动物？
数呢?也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说
4.设疑激趣
到这些数。
小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的 生活当中随处可见，我们也经常要用
师：那我们把它们比一比好吗？
5.探究方法
活动四：写一写、评一评
(1)认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比较，要怎么摆
小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?
展示、交流：有没有不同的摆法？
注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
（2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”
比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？
数字时要注意些什么?
写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你 想提醒小朋友在写哪个
小组内交流后全班汇报。
强化训练
强化训练
当堂达标
当堂达标
预习先行
预习先行
解决写8，要一笔完成，从上面的 中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下
一样大，写饱满些。，
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本15页练一练中第1、2题后小组内订正。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
2题后小组内订正.
1
、独 自完成课本
、独自完成课本
15
12
页练一练中第
页练一练中第3
1
、
、
4
2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本13页练一练中第4、5、6题后小组内订正.
、观察课本16页《动物乐园》情境图、认识认识符号“〉”、“〈”“=”。
观察课本14页情境图数一数谁多谁少？
课 后
课 后


反 思
反 思


一年级数学上册导学案

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学
习
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
目
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
标
课 题
学习重难点
重点：掌握比较多少的方法
难点：会用“〉”、“=”、“〈” 表示比较的结果
第一单元练习

学
学习资源

习
1、借助情境，使学生能正确数出数量是1——10的物体的个数，会正确书写这些数。
导学流程
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
活动过程


目
3、培养学生良好的书写习惯和姿势。。
呈现目标
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
标
2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
任务导学
创设情景，激发兴趣
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？今天我们要学习 的新课也是“比较”，内容也和骆驼和
羊的故事一样有趣，不信，你们看：
二、引导操作， 探究新知
1.出示动物乐园图
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
2.汇报交流
3.动手操作
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？
4.设疑激趣
师：那我们把它们比一比好吗？
5.探究方法
(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比） 动手操作：可用摆的方法来比较，那么要怎么摆
展示、交流：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？
认识 “=”
①揭示同样多：
②认识“=”：板书： 4 = 4 读作：4等于4 等号
6认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）
（1）、师：接下来你们想把哪两种动 物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是
什么？
（2）、认识“>”、“<”
A．师：这个式子5>3怎么读？（5大于3）；
B．师：5比3多， 这个式子怎么读？ 3<5（3小于5）。
引导发现：开口对大数，尖角对小数。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本12页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本13页练一练中第3、4题后小组内订正.
完成课本13页练一练中第5、6、7题。
互动探究
合作求解
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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学习重难点
学习资源
导学流程
能正确地数1——10的数及书写。

活动过程
呈现目标

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
课 题一共有多少（一）

2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
任务导学
学
一、填空
1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。
习
1. 数一数再填数．
2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
目
3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。

标
学习重难点

学习资源

2
1
．找规律填数．
、初步理解加法的含义
（1）2（ ）4（ ）（ ）（ ）、8、9、（ ）
2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
（2）10（ ）（ ）7、6、（ ）（ ）（ ）、（ ）
小黑板
4、（ ）、8、（ ） （3）2、
（4）1、3、（ ）、（ ）、9
3．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ），把这些数从大
到小排列：
（
互动探究
合作求解
）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）．
二、比较
1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ）
◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ）
2、在少的后面画“√”。
3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色。○○○○○○○○○○
4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇
☆有（ ）个；○有（ ）个；◇有（ ）个；□有（ ）个。
5. 3、5、2、7、4、9、1、8
这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )．比2大又比9小的数是
（ ）

□□△□□○□□□□□□
一共有（ ）个□，○在右起第（ ）个。
数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思


一年级数学上册导学案（第四周）
本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。

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导学流程
活动过程
1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。
2．使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
3．让学生能够说出生活中加法计算的问题。
呈现目标
任务导学
课 题

1、老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后， 你说
一共有多少（二）
一说我演了什么，好吗？
学
1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。
2、左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作。
习
3、教师提问：
2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。
目
（1）．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？ （左手拿2支笔，右手拿3支笔，
3．正确、熟练地口算5以内的加法。
标
把它们合起来一共有几支笔？）
学习重难点

1、通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。
（2）．谁会列式计算？
（3）．谁再带大家读一遍算式？
2、使学生能够从不同的角度去观察思考问题。
（4）．

2、3、5分别表示什么？
小黑板
（5）．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思）
4、小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算。
今天我们就来共同学习加法．二、活动二：摆一摆
1、教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子。
（1）一共有几个？说一说怎样列式？
1+3=4，一共有4个． 3+1=4，一共有4个。
教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个。
学生动手摆：
说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？
互动探究
学习资源


合作求解
导学流程

活动过程
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本25页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本26页练一练中第3、4题后小组内订正。
完成课本26页练一练中第5、6、7题
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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呈现目标
任务导学
1、通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。
2、使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。
3、正确、熟练地口算5以内的加法。
出示图
课 题

师；他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？
还剩下多 少（一）
学
1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能 应用。
习
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
目

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
标
互动探究

学习重难点
合作求解
学习资源

导学流程
出示图
1、初步理解减法的含义。
引导看图
2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．
师：你能给大家提一个加法问题吗？
小黑板
活动过程
1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
呈现目标
任务导学

在小组内提问，并讨论解决所提的问题，汇报交流

强化训练
当堂达标

预习先行
提前观察了解课本27页《还剩下多少》中的内容。
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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（一）看图自主理解减法含义
课 题 还剩下多少（二）


学
1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
习
互动探究
1、请你自己想一想，这幅图什么意思？


2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
目
合作求解
2、全班讨论
3、进一步感知减法计算与生活的联系。
标
学习重难点

学习资源

导学流程
2、掌握5以内的减法计算。
小黑板
（二）反馈 1．出示图片：画一画，算一算
1、进一步体会减法的含义。
活动过程
（三）讨论小结：当我们从总数里面去掉一 部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计
算．“－”记做减号
1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
（四）小组内完成课本28页“试一试”
2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、进一步感知减法计算与生活的联系。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。
完成课本29页练一练中第5、6、7题

呈现目标
任务导学
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案
本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。

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基本练习
1、填空．
（1）摆△△△△△，拿走4个，还剩几个？
5－（ ）＝（ ）
（2）摆△△△△，拿走3个，还剩几个？
（ ）－（ ）＝（ ）

（3）摆△△△，拿走3个，还剩几个？
学
（ ）－（ ）＝（ ）
1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2、在（ ）填上“＋”或“－”．
习
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
互动探究
1（ ）2＝3 5（ ）2＝3
目
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

合作求解
5（ ）5＝0 3（ ）1＝4
标
2（ ）3＝5 0（ ）2＝2
开放题的教学

）4＝1
学习重难点
4

（ ）3＝1 5（
挂图


学习资源
3、看图填空．
课 题 可爱的小猫（一）
导学流程
呈现目标
任务导学
活动过程
1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。


强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。
完成课本29页练一练中第5、6、7题
课 后

反 思


一年级上册数学导学案（第五周）

学习必备 欢迎下载
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是9月24日， 是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明
不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西 ．他知道小朋友们最爱吃的是
鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）
课 题 可爱的小猫（二）

学
二、活动二：观察思考学习新知识
1、 1、在具体 的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无
习（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
的过程，并能正确计算5以内加减法。

目
（二）根据盘里鱼的条数和小猫 吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算
2、 2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

标
式多，并说一说每个算式的意思。
互动探究
3

、
进一步体会减法的含义

学习重难点
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列 出了这么多的算式，那么这些算式都是减
合作求解
学习资源
挂图

法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题

的结果。
导学流程 活动过程

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．
0的减法算式的实际意义。
呈现目标
4、 1、进一步体会减法的含义，理解得数是

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）
任务导学
5、
2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

现在我们去检查一下我们学得怎么样：
5－2= 3+2= 4－4= 5+0=
4－0= 5－3= 4+1= 3+0=
完成本课练习册。

强化训练
当堂达标
问题指向
预习先行
课 后

反 思
一年级上册数学导学案

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6、 一、回顾交流
7、 1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、 你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故 事讲给你的同桌听。（由故事引入，
激发了学生的兴趣） 生同桌交流后教师指生交流。
课 题 练习一（一）


二、建立数学模型：
1．师：在“小猫吃鱼”的故事 中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可
1、能熟练地口算5以内的加减法。
以连在一起提问题）
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
2．师：你们是怎样解决这些问题吗?想一想？
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。


学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
互动探究
学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
合作求解
小棒或小圆片、算式卡片
学习资源
讲一讲每个算式的意思。（进一步体会减法的含义）

导学流程 活动过程
—----摆学具。小猫那么喜欢吃小鱼，你喜为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节

1、能熟练地口算5以内的加减法。
呈现目标
不喜欢小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

任务导学
3
．游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，
有 几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等，或者一个也没投中呢。说一说算式。
三、练习应用：
为了避免比较抽象的训练，在练习应用这个环节，也应该创设富有情趣的、开放的情境，习题的
设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”，不求方法一致，能说通就行。

学
习
目
标
强化训练
当堂达标
问题指向
预习先行
教师随机编类似故事，学生列式计算。
学编数学故事。

课 后

反 思
一年级上册数学导学案

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一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
课 题
3、第七题：
练习一（二）

“找家”，先算一算，再连一连。
4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□
学

=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
习

1、能熟练地口算5以内的加减法。
5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再 把卡片打乱次
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

目
互动探究
序分组整理，指导找到较好的整理方法。
标
合作求解
二、找规律填数

学习重难点
能熟练地口算5以内的加减法。
1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生
学习资源
苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

导学流程 活动过程
2、第五题：
1、能熟练地口算5以内的加减法。
呈现目标
（1）引导学生观察第1小题。
2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
任务导学
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题

找规律
9 8 （） （） 5 4 1 3 （） （） 9
2 （） 6 8 （） 10 8 （） （） 2
计算结果：
5+2= 3－2= 4+4= 5+0=
4－0= 5+3= 4－1= 3+7=
强化训练
当堂达标
问题指向
预习先行
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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一、 谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）
②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？
二、 复习5的组成
课 题
学
习
目
标
①让学生回忆5可以分成几和几 。
②学生边说教师边往黑板上写
猜数游戏

三、出示直观教具
1
、在游戏活动中，让学生掌握有关“6”的加减法。
1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

又 来了2头狮子（出示4个狮子图片）。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。


问：①3头狮子再添上2头狮子是几头？
互动探究
6”和的加减法。
3+2=5
2、培养学生有序思维的能力。
学习重难点
1、掌握“
① 为什么3+2=5？写出算式
合作求解
③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？ 为什么5-2=3？

学习资源
小黑板

五、引导学生口述5的加减法应用题。

导学流程 活动过程
1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。

呈现目标
1、能够正确计算有关“6”和的加减法；
任务导学
2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。
2、在具体活动中理解数的具体意义。

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助。
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题（5的加减法）
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。
七、书写算式
1.让学生书写加减法算式。
2.教师检查，对书写有错误的学生给予帮助
强化训练
当堂达标
问题指向
预习先行
学生直接说出5以内加减法算式。
完成本课练习册。
课 后

反 思

本周机动一课时，辅导学生填写练习册。

一年级数学上册导学案（第七周）

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活动一：师生进行猜数游戏 猜数或
1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？
2、学生猜数，并说出简单的理由。
3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6
课 题
4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。
背土豆

6－2＝4 6－4＝2
5、猜数，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂
学
1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。
住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3
习
2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
6、猜数和，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他
目
互动探究
3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
标
合作求解
猜数游戏
、培养学生有序思维的能力。 1、掌握“7”的加减法。 2
学习重难点
活动二：生生进行
1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

学习资源
小黑板
2、教师说明游戏规则
3、小组活动．
导学流程 活动过程
活动三：
1、能够正确计算有关“7”的加减法；
呈现目标

、在具体活动中理解加法和减法的意义。
3＋3＝ 6－4＝ 6－3＝ 6－

5＝ 1＋5＝ 2＋4＝
2
任务导学
6－3＝ 6－1＝ 6－6＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
5、找朋友： 出示小黑板：连一连
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。

观察课本36页情境图背土豆。
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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一、创设情景，激发兴趣
二、引导操作， 探究新知
1、出示背土豆情境图
我们看看都有哪数学信息？
2、汇报交流
课 题 跳绳（1）

3、动手操作
学
1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。
1）写出一道加法算式？ （1）师：谁能根据背土豆情境图（
习
2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
2）写出一道加法算式？ （2）师：谁能根据背土豆情境图（
目
互动探究
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
小组交流。
标
合作求解
4、设疑激趣
学习重难点
掌握“8”的加减法。
师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学

小组交流后完成小黑板中的表格。
5、说一说
活动过程
（1）小金鱼图。 5＋2
1、能够正确计算有关“8
＝
”的加减法；
（2）孵小鸡图。 7－2＝
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
先在小组内说一说
再在全班交流
现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本37页练一练中第1、2、 4题后小组内订正。
2、小组合作完成课本37页练一练中第3、5题。

观察课本38页《跳绳》情境图。
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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课 题
活动一、创设情景，激发兴趣。
1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？
小组内说一说
2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？
跳绳（2）

6＋2＝ 或 3＋5＝
说一说你为什么要这样列出算式？
学
1、在具体的情境中，学会“9”的加减法。
小组内说出这样列算式的原因。
习
2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。
3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？
目
互动探究
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
独立完成，组内交流。
标
合作求解
活动二、小猴分桃。
学习重难点
掌握“9”的加减法。
1、小组内说一说小猴分桃的方法。
根彩笔
学习资源
9
2、完成课本38页的表格。
导学流程
呈现目标
任务导学
活动三、说一说。
活动过程
1、小组内先说一说。
1、能够正确计算有关“9”的加减法；
2
2
、根据情境图写出两道减法算式。
、在具体活动中理解加法和减法的意义。
3、根据3＋5＝画出两幅图，看谁画得又多又好。
小组内展评。
现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。
2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。

观察课本39页“试一试”。
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

学习必备 欢迎下载
课 题
活动一、创设情景，激发兴趣。
1、观察大象画方格图，说一说你发现了什么信息？
小组内说一说
2、根据图中的信息，你会用加法算式表示吗？
可爱的企鹅

1＋8＝ 或 8＋1＝
3、你能根据图中的方格写出减法算式吗？
学

独立完成，组内交流。
习
1、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、培养学生初步观察能力和语言表达能力。理解图中的大括号、问号各表示的含义。
9－1＝
目
互动探究
3、通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。
活动二、分一分，填一填。
标
合作求解
1、小组内说一说分彩笔的方法。
学习重难点
1、对括号和问号的理解。2、结合图和图中括号、问号对图意的理解。
2、完成课本38页的表格。

学习资源
小黑板
3、根据表格写出相应的算式。
导学流程
呈现目标
任务导学
活动三、画一画，填一填。
活动过程
1、小组内先说一说。
1、理解图中的大括号、问号各表示的含义。
2、根据情境图完成算式4＋□＝8。
2、使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。

3、完成算式2＋□＝9，并补充三角形。
完成后在小组内展评。
现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本40页练一练中第4、5题后小组内订正。
2、小组合作完成课本40页练一练中第3、6题。

观察课本40、41页“可爱的企”。
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

本周机动一课时，辅导学生填写练习册。



一年级数学上册导学案（第八周）

学习必备 欢迎下载
活动一：创设情境：有几只企鹅
出示小企鹅的图
让学生说说：你认识这种小动物吗？
你知道它生活在什么地方？
你能算出“一共有几只企鹅”吗？
注意：列6+3=9和3+6=9都算对。
课 题
活动二：出示第2幅图
小鸡吃食

仔细观察图，先自己想一想，然后和小组同学讨论一下。
学
1、通过观察和操作等学 习活动，使自己进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并
谁能说说这幅图是什么意思，图中提出 的问题是什么？

习
正确计算10

的加减法。
“冰块后面藏着几只小企鹅”，你能算出来吗？你准备怎么算？
2、创设 情境，让自己在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣，增强学习
注意：列5+4=9、 4+5=9、9-5=4、9-4=5都算对，只要学生能说出道理。
目
数学的自信心。
互动探究
如果列5+4=9，教师可以帮助学生理清思路，“4只企鹅加几只企鹅一共是9只
标
3、在交流中探索新知，形成良好的学习心理和学习习惯。
企鹅，5+4=9，所以冰块后有5只企鹅。”
合作求解
活动三：试一试。
10的加减法。
学习重难点
初步学会
拿出两个笔筒和8只铅笔。

①把8只铅笔放入两个笔筒里，你有几种分法？
学习资源
小黑板、课件
先请学生展示自己的几种分法，如果学生没有按规律的分法，教师可以继续问：
导学流程
谁能有好的办法，把所有的分法展示出来，不容易漏掉呢？
活动过程

引导学生有序的分。
呈现目标
通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的
②出示8的分解图
问题，并正确计算10的加减法。

任务导学
你能根据刚才分铅笔的方法填一填吗？
学生独立完成。
独立看图填9的组成表。
活动四：游戏：对数，用出手势的方法对8和9。
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本42页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本42页练一练中第3、4题后全班订正。

观察课本43页情境图小鸡吃食。
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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活动一：一共有几只小鸡？
1、课件出示10只小鸡，师：淘气说，9个一堆，1个一堆，只有这一种分法吗?
2、谁有不同的分法?
3、还有哪些分法?(让学生独立分小棒，填表格)
4、小组交流。
课 题 乘车（一）

学
5、师生共同整理并小结，使知识系统化。

习
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
活动二：填一填
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
目
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
①10-4=（） ②10-5=（） ③10-（）=1 ④10-8=（）
互动探究
标
合作求解
⑤10-1=（） ⑥10-（）=4 ⑦10-3=
重点：体会连加、连减混合的含义。
（） ⑧10-10=（）
学习重难点
难点：掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
活动三：练一练。

学习资源
小黑板、课件
哪些数字合起来是10个?小组内交流完成
导学流程
呈现目标
任务导学
活动四：课间游戏。
活动过程
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
10的分解与组成。 让同桌进行“对口令”游戏，进一步巩固
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
活动五：爬台阶
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。

1、让学生看图，编故事，并列出相应的算式。
2、说一说，填一填。(出示课件)
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本44页练一练中第1、3题后小组内订正。
2、独自完成课本44页练一练中第4、5题后全班订正。

观察课本45页情境图乘车。
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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活动一：导入
1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学
的问题。
活动二：乘车
课 题
乘车（二）

（一）教学主题图1
1、出示图片：乘车图1
学
1、使自己进一步体会连加、连减、加减混合的含义，掌 握连加、连减、加减混合的运算顺
2、教师提问：
习
序，并正确计算。
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
2、通过自主探索、合作交流，发展自己的探索意识和解决问题的能力。
目
（2）你们能提出哪些问题？
互动探究
3、在学习过程中使自己获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。
（3）你们准备怎么解决这个问题？
标
合作求解
3、小组讨论．
重点：理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序并能正确地计算。
学习重难点
4、集体反馈．
难点：解决简单的两步应用题。
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？
小黑板
学习资源
（二）教学主题图2
1、出示图片：乘车图2
导学流程
活动过程
教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．
1
2< br>、学生在与同伴的游戏中学会合作。
、小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么 问题？你们准备
呈现目标
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
怎么解决？
任务导学
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。

、集体反馈
7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本46页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本47页练一练中第3、4题后全班订正。

完成课本46“页试一试”
强化训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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(一)动手操作，深化新知
动 物园终于到了，瞧我们的小猴子站在大门口说要变魔术考考你们，不然
不让进，愿意接受小猴子的挑战吗 ?(愿意) 师扮演小猴子：请观察铅笔的变化情
况，列算式说得数。 (小猴子先拿出5枝，再拿出2枝，最后拿走3枝。)
(小猴子先从7枝中拿走2枝，再
课 题
小朋友们看仔细了，小猴子我又要变魔术了。
练习二

拿走3枝。) 生答：7-2-3=2。(师板书，写中间)
为什么减2后又要减3? 猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?
学
生齐答：“连减”。 （板书）
习1、能正确计算10以内的加减法。
你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时 候都是按照什么顺序进
目2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。
行计算的呢? 教师小结，从左到右依次计算。
互动探究
(二)激趣练习，应用拓展
标
1．练习1
合作求解
能正确计算10以内的加减法。
学习重难点 < br>终于进了动物圆，看(出示第一幅图)，小鸟们正欢快地唱着迎宾曲，有几只小鸟
1-10数学卡 片、算式卡片、头饰。
学习资源
在唱歌啊? （齐答： 8只）。
(出示后面两幅图)，你想用什么算式来
导学流程
小鸟们看见我们来了，飞出来迎接我们了
活动过程
表示发生的变化?
游戏：双手合成10.（师生共同游戏）
8、2、3分别表示什么呢？
检查自学
为什么可以这样表示，你们是怎样想的？这里的
、能正确计算10以内的加减法。
呈现目标
2．练习
1
2
任务导学
接着，小鸟把我们 带进了小猫训练室。瞧，我们的训兽员阿姨正在教小猫做算
2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义
。

术呢。出示5-4+2，训兽员阿姨问小猫：“5-4等于几?”小猫叫：“喵” ；又问：
“1+2等于几?”小猫叫：“喵、喵、喵”。)
你们能比这只聪明的小猫算得更快吗? （齐答：能）。
强化训练
当堂达标
预习先行
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
独自完成课本4
7
页练一练中第
5
、
6、7
题后小组内订正。
完成课本48页练习二中第1、2题
课 后

反 思


本周机动一课时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第九周）

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一、第1题教学
结合算式，理解各 数字表示哪部分图形，知道什么，还缺什么，学生独立思
考，小组解决，集体交流。
二、第2题教学
课堂 练习二

今天，动物园来了很多小客人，他们都想找 一个好朋友，可是却没能找到。
学
让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
习1、能正确计算10
10
以内的加减法。
分给个人动物头饰，一张数字卡片。
目2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。
要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱《找朋友》
标
边做。 3、汇报：________的好朋友是_________
能正确计算10以内的加减法。
学习重难点
三、第3题教学
学习资源
合作探究
导学流程
交流展示
检查自学
呈现目标
任务导学
动物和水果的图片。
独立完成，校对 看第3题，明确题意。
四、第4

题教学
活动过程
1、根据连线提示，谈自己的理解。 2、动手连线。（老师看时间，要求在2
即兴计算减法算式。
分时间内完成）比一比谁做得又对又快。
1、能正确计算10以内的加减法。
3、完成练习，校对。
五、第5题教学
2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。
１、看清题意。 ２、独立完成。 ３、小组交流。
六、第6题教学
1、分小组模拟比赛。 ２、小结评议。
七、第7题教学
1、让学生动手用学具摆出算式。 2、教师演示，理解加减法的互算。
八、每个花瓶各装几枝？
拓展学生的思维，放手让学生结合图意用学具摆一摆，说出结果，只 要合理，
都要加以表扬鼓励。
5－（ ）=2 3+（ ）= 10 （ ）－4=6 5+（ ）=10
10－（ ）=9 10－（ ）=7 4+（ ）=9 3+（ ）=8
完成本课练习册
。



拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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一、变式练习
1、我会连
9+1= 10－3= 1+5= 4+5= 9－1= 9－6= 10－5=

课 题 做个加法表

3+4= 8－2= 8+2= 5－2= 2+3= 10－1= 4+4=
学
2、看图列式
1、系统地练习加法。
习
▼▼▼ ★★★★★ ？
2、引导学生从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力。
目
▼▼▼▼▼▼
3、由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
标
一共多少个？ 一共有9个。
学会“由线到面”的观察方法。
=□
学习重难点
□○□=□ □○□
合作探究
一张加法表、各种颜色的挖空的图案、空白加法表和有提示的加法表。
3、在○里填上数，使每边三个数的和等于10.
学习资源
交流展示
③ ⑥
活动过程
① ①
导学流程

游戏：双手合成10.（师生共同游戏）
检查自学
○ ○ ○
1、培养学生的观察能力、探究能力。
○ ○ ○
呈现目标

2、喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。
任务导学
○ ③ ④ ③ ② ○
二、发展练习
5+4+1=4+3+（ ）=2+3+（ ）
10-3-（ ）=3+2+1=9-8+（ ）
三、总结收获
本节课你知道了什么？
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思





学生试编情境问题，小组交流，集体解决。
预习下节课内容。

一年级数学上册导学案

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课
学
习
目
标
一、新授
1. 从颜色、方向上观察
师：我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到50页，这张加法表
题
究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，
做个减法表

你发现了什么吗？把你的发现
告诉你的同桌。
A：红色（加倍） B：绿色（和是10） C：黄色（一个加数是5的加法）
1、让学生自己对10以内的减法 进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
D：灰色（和是5或是15） E：兰色（一个加数是0或是10的加法） F：从左

2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
往右竖着看 G：从左下角向右下角观察。
2. 从形状上观察探究
让学生自己对10以内的减法进行归纳、整理。
师：老师为每个小组准备了一个信封，信封里 装着不同的学习材料，你们看
纸片、空白减法表和有提示的加法表。
（出示图形并做介绍）大 家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形
中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索， 然后进行小组交流。小组活动
活动过程
（个人探究，小组交流）注：能力较低的学生从一个、 两个角度观察图形中的算
教师出算式，学生即兴计算。
式。能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。
1、能正确计算10以内的减法。
3. 学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。
2、在集体的情境活动中，体会减法的含义。

先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。
（1）独立创造，探索秘密
（2）小组交流，每组选出你们认为是最好的一张或两张，然后派代表上来
介绍。
（3）汇报交流：1. 介绍图形 2. 介绍秘密
二、拓展编加法表
大家 可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写（出示两种
加法表）可以独立完成也可以合作 完成。
学生展示自己做的加法表，小组交流，表扬优秀者。
试做减法表。





学习重难点
学习资源
合作探究
导学流程
交流展示
检查自学
呈现目标
任务导学
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级数学上册导学案

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一、复习导入
前面我们学习了10以内的减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们< br>学过的算式。看谁写得又快又多。

二、10以内减算式的整理
课 题 整理房间（一）

1、让学生尝试写出10以内的有关减法算式。

２、小组交流：列出的有算式。
学
1、体会生活中处处有教学。
３、试着进行加法表的整理。
习
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归怎么整理？按照得数是10、
目
3、通 过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。
纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
标
每组发给一张表格，完成表格。
重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
学习重难点
４、小组推荐一人进行汇报。
难点：体验在同一标准下的一致性。
５、继续讨论：
合作探究
导学流程 活动过程
根据小组间填的表格进行讨论：
交流展示
1、初步养成有条理地整理事物的习惯。
呈现目标
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
2、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定
任务导学
让学生进行自主探索，合作交流。
的标准分类。
６、汇报讨论学习情况？
三、10以内的减法算式的整理
1、看书上面的图，仔细观察：
图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
３、小组交流。
４、让学生独立完成表格的填写。
５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
6、小组汇报。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

学生展示自己做的减法表，小组交流，表扬优秀者。
完成本课练习册。




一年级数学上册导学案（第十二周）

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那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房
间，看了 淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？
活动一 ：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。说说你们是怎

样整理房间的，为什么把它们放在一起?
课 题 整理房间（二）


还有不同的方法吗? 让学生充分发表自己的意见。

学
活动二 ：刚才 我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房
1、通过活动，初步体会分类的含义和方法 ，感受分类在生活中的作用。
习
间收拾得整齐干净，夸她真能干!淘气接过妈妈手中的篮子 ，要帮妈妈把买来的
2、通过活动，注重培养自己有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
目
东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
3、通过活动，使自己体会学习数学的乐趣。
标
以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

学习重难点
经历 分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的， 为什么这样分?
合作探究

动物头饰。
活动三：

学习资源
交流展示

（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一 个小游戏，请大家听
导学流程活动过程

清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子 上分别写着什么。（玩具、文具、
说一说如何整理自己的房间。
检查自学
服装鞋帽）
1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪
用。
呈现目标
一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?
2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
任务导学 < br>（
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
）小结：我们把这些东西分成了三类，哪 三类呢

?
活动四：
你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男
的、女的；……)
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思







说一说如何整理自己的房间。
试做课本58页练一练中练习题
。

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活动一：
（1）吃过午饭，淘气 一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物(出
示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几 个同学戴上这些头饰，并模仿小动

课 题
物的动作或叫声。
一起来分类



(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)
学
１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
（2）你能 把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
习
2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分 类方法，体会分类的作用。
（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会 飞
目
3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。
的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
标
活动二：
合作探究

体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。
学习重难 点
（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听
交流展示
自己的书包、帽子图片。
学习资源


清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、
导学流程 活动过程

服装鞋帽）
１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
呈现目标
（2） 老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪
2、知道根据不同的分类标准 可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
任务导学
一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?
（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
活动三：
小组合作完成练一练第二题。
各组充分交流展示。
拓展训练
当堂达标
预习先行






独自完成课本58页练一练第三题，教师订正。
整理自己的书包，完成课本60页练一练第一题。
课 后

反 思

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(一) 整理书包比赛 (动手整理自己的书包。)
(1)同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论， (整理过程的后期，教师动员小朋友们互相
课 题 第四单元练习


帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
学
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
习
(4)组织学生看书。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
目
(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
3、渗透爱劳动、爱家庭的教育。
标
(二)分一分
会按一定标准或自定标准进行分类。
学习重难点
1、分人物头像（课本60页练一练第二题）
导学流程 活动过程
(1)以四人为 一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分
合作探究
小组内订正课本61页练 一练中5、6题。

检查自学


成几组，老师看哪一组分得又快 又好，方法最多。
交流展示
1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
呈现目标


(2)学生边说教师边归纳.
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
任务导学
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按
领子形状分；……
2、分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子
取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思






完成课本61页练一练中3、4题，教师订正。
完成课本61页练一练中5、6题。

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一、天上飞的画△，地上跑的画○。
课 题 前后


学
１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步
习
二、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
培养学生的空间观念。
目
２、在学习情境中获得情感体验。
标
学习重难点
学习资源
合作探究
导学流程


交流展示
检查自学


呈现目标
任务导学
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
挂图、小黑板。
活动过程
三、把同类圈起来。
学生同桌说说自己的前面和后面是谁。

让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
四、把

每行中不同

的用○画一画。

拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思







完成课本60页试一试。
完成本课练习册。
一年级上册数学导学案（第十三周）

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课
学
习
目
标
一、导入
森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学
题 上下

１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？
１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
２、培养学生简单的空间推理能力。
４、你还想知道什么？

５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
体验上下的位置关系。
学习重难点
６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在
合作探究
主题图、有关学具、剪刀。
学习资源
＿号车的前面。自动独立完成，报名汇报。
交流展示
７、你还能提出哪些问题？
活动过程 导学流程
三、巩固练习，练一练
通过练习，说说你知道了什么？
检查自学
１、你的座位前面是谁？后面是谁？
1、让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
呈现目标
让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、培养学生简单的空间推理能力。
任务导学
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数学故事
１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思


在教室观察位置，自己说一说其他同学的位置。
完成本课练习册。


一年级上册数学导学案

学习必备 欢迎下载
课
学
习
目
标
一、导入
前面我们学习了有关前 后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教
室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：出示主题图。
题 左右

１、仔细看图，说说图上有什么。
２、考考你：
１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。
小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，
２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念 。
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。

３、指名说，评议。
能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
三、巩固练习，练一练
铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀１、填一填，说一说。 5样学具。
（1）仔细观察图。
活动过程
（2）报名说。
小组内说说自己的左面和右面是谁？
２、请你分房子。
1、使学生在活动中领会左右的意义。
（1）自己动手剪贴动物。
２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
（2）说说它们的位置关系。
３、找宝物
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
４、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？
在教学楼教室位置，说一说几年级的教室在几年级教室的上面或下面。
预习《左右》。





学习重难点
合作探究
学习资源
交流展示
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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一、体验自身的左与右
１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？
２、我们常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对
课 题 教室

好朋友吗？要求摸着说。
学
４、我们来做一个游戏，听口令做动作。
１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
习
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
目
二、理解左边与右边。
３、进一步发展学生应用数学的意识。
标
出示摆一摆教学图。
能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
学习重难点
１、请大家也来摆一摆。
学习资源
合作探究
导学流程
交流展示
检查自学
呈现目标
任务导学
仔细观察我们的教室。 ２、摆在最左边的是什么？
３、摆在最右边的是什么？
活动过程
４、尺子的左边有什么？右边呢？
说说教室里有什么？上下、左右、前后各有什么？
５、有不同的意见呢？
1、能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
演示练习：
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。
三、体验“相对“，并加深理解
１、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）
２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向，证实结论：
我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
四、巩固练习。
1、练一练各题。 ２、分析、评议。
教师组织学生站成一排，相互说说我的左面是谁，右面是谁。
预习下节课内容。



拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

学习必备 欢迎下载
一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左 右、上
下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。 指名说。
课 题 认识图形（1）

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
学1．在观察、 分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们
看图说一说。
习的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。
二、应用教学
目2．培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？
标 3．使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
引导按顺序说。
学习重难点
合作探究

交流展示
学习资源
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？
重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。
难点：识别长方体、正方体、圆柱和球，知道这些几何体的名称。
三、巩固练习
１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
长方体、正方体。
汇报交流。
活动过程

２、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
说一说你认识的图形有哪些？
学生交流。
1．在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、
３、游戏活动。
球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。
（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？
2．感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
四、小结。
通过本课学习，你又学会了什么本领？
观察校园，练习说说前后、左右、上下等方位
完成本课练习册。
拓展训练
当堂达标
预习先行




课 后

反 思

一年级上册数学导学案（第十四周）

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一、活动一：练习分类
分一分
课 题 认识图形（2）


学1．进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知它们特征，会辨
1． 四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．
习认这几种物体和图形。
2．学生演示自己不同的分类方法．
目2．培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。
二、活动二：认识长方体和正方体
标 3．使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
合作探究
学习重难点
交流展示

学习资源
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。
（一）认识长方体
难点：识别长方体、正方体、圆柱和球，知道这些几何体的名称。


圆柱和球。
有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是
活动过程

正方形的；相对的两个面的大小一样．
说一说圆柱和球的样子是怎么样的？
1．进 一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特
征，会辨认这几种物体和图形。（二 ）认识正方体： 正方体六个面，六个面都是正方形．六个面大
2．感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
小一样．
（三）你是怎么区别长方体和正方体的？
（四）在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
拓展训练
当堂达标
预习先行






独自完成课本71页练一练第1题，集体交流订正。
预习课本第70页剩下的内容，完成课本71页练一练第2题。
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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一、活动一：
说一说方体和正方体有什么特征？（小组交流后汇报）
课 题
学
习
目
标
二、活动二：认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
你说我做

1．出示：圆柱体、球
１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

长方体、正方体、圆柱、球、机器人。
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
活动过程

2．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
说一说你可以用长方体、正方体、圆柱、球摆出什么图形。
3.小结
１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
三、活动三：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”
２、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
游戏介绍：将所有 的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住
眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得 又对又快．
四、活动四：小小建筑师
用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
合作探究
学习重难点
交流展示
学习资源


导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
拓展训练
当堂达标
预习先行






完成课本71页练一练第2、3、4题，集体交流订正。
预习课本第72页的内容。
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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活动一：搭积木游戏
1、各小组进行搭积木游戏。
2．教师巡视，指导。
3．各小组展示。
课 题 第六单元练习

活动二：说一说，摆一摆．
学1、通过练习， 对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称
1．教师说，各小组摆。
习并能识别。
2、各小组展示。
目2、能对简单几何体和图形进行分类。
活动三：出示图片：机器人
标 3、锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
识别长方体、正方体、圆柱和球。
学习重难点
导学流程
合作探究
检查自学


交流展示
呈现目标


任务导学
2．每种物体有几个？
活动过程
活动四：出示图片：猜猜看
各小组内互相检查练习册。


1．图中各有几个小正方体？
、通过练习，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。
2．说一说是怎样想的．
、能对简单几何体和图形进行分类。知道这些几何体的名称并能识别。
活动五：摸一摸，摆一摆。
1.各小组中其他同学说图形，一人蒙上眼睛摸。
2.一人摸完后，换其他同学摸
活动六：拼一拼，摆一摆
1.．以小组为单位， 合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：
桥、房子等）．
2．将各小组的 作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是
什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出 来．
3．全体学生评判出最优作品．
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思





完成课本73页练一练中习题，集体交流订正。
完成本课练习册。
一年级上册数学导学案

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课
学
习
目
标
一、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
题 古人计数



1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。

2、了解计算方法的发展。
3、体会到数学方面探索乐趣。
二、我来涂一涂

1、了解数的发展史。
给正方体涂上红色，给长方体涂上绿色，给球涂上蓝色，给圆柱涂上黄色。
2、数的产生。
学习重难点
学习资源
合作探究


导学流程
交流展示


检查预习
呈现目标
任务导学

小棒、小石子、计数器。
活动过程

说一说你在主题图中观察到了什么？
1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、了解计算方法的发展。
三、数一数，填一填





（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思






小组内说说长方体、正方体、圆柱和球各有什么特征?
预习古人计数。
一年级上册数学导学案（第十五周）

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3、体会到数学方面探索乐趣。
活动一：自主学习
搭积木

仔细观察课本74页主题图
学
在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什
1、 通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
习
么样的数学思想？小结：体现了（ ）对应。
2、 培养动手操作，善于思考的能力。
目
活动二：捆小棒
3、 让学生体验数学与生活的联系。
标
1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
1
2
、理解加减法的含义
、学生再拿出1根小棒。
学习重难点
2、动手操作，列出不同的算式。
（1）现在是几根小棒？
合作探究
小正方体每小组20个、计数器。
学习资源
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
课 题
交流展示
导学流程
呈现目标
任务导学
活动过程

1个十和1个一）． （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有
活动三：介绍计数器及数位并拨数
1、 通过 摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的
1、从右边起，第一位是个位，第二位 是十位．十位上的1就表示是10。
计算方法。
、让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上
2、 培养动手操作，善于思考的能力。
拨几。”
3、 让学生体验数学与生活的联系。
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
活动四：读尺子上的数比大小
活动五：完成练一练1至5题
拓展训练
当堂达标
预习先行






独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题，小组内交流订正。
预习课本第77页搭积木中的内容。
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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1、“搭积木”——解决加法问题
（1）小组内用小正方体搭漂亮的建筑。
课 题
学
习
目
标
（2）师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考
有几瓶牛奶（一）

（4）交流列式
练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。
1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。
12+4 15+3 16+2 4+13 5+14
2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。
2、搭积木——解决减法问题
3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。
（1）摆出18个积木，看哪一组摆得又对又快
合作探究
1、学会计算几加9的加法。
（2）师：要求还剩多少块积木？如何列式呢？
学习重难点
交流展示
2、理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算。
（3）全班交流算法
学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学
（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？
小棒、计数器。
练习：口算下面各题，并说出你的计算

活动过程
19-3 15-4 18-6 17-1 14-3 15-5
1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。
3
2
、“ 动动手”——解决一图多意问题
、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算
（

1）用你最喜欢的方式先表示一个十
方法。
（2）请你再任意 添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的
3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活 中一些简单问题。
多．
（3）看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。
完成课本78页练一练第1——5题，小组内交流订正。
预习课本第79页“有几瓶牛奶”中的内容。






拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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一、自主探索，感悟新知
师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？
瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？
课 题
生：一箱剩5瓶、一箱剩9
有几瓶牛奶（二）

2、小结：我们在计算9+5 的时候，可以一根一根接着往下数；也可以从5里先
学
拿出一个1与9相加，凑成10，再用1 0+4就等于
1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
14；还可以从9里先拿出一个
习
5与5相加，凑成10，10+4=14。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。
目
二、摆一摆，算一算
3、进一步感知加法计算与生活的联系。
标
（1） 出示9+3
1、学会计算几加9．
师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒，边摆边说。汇报
学习重难点
合作探究
2、理解和掌握计算方法．
得数和算法。
交流展示
导学流程

活动过程
（2） 出示7+9 9+4
检查自学

各小组内互相检查编的算式。
三、多种活动，巩固新知


1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
（一）圈一圈，算一算。
呈现目标
、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。
1
2
、 出示 9+8=
任务导学


3

、进一步感 知加法计算与生活的联系。
请你用铅笔在小棒图上圈一圈，算一算。师：谁来说说你是怎样圈、怎样算的？ 还有不同的做法吗？
2、 出示书80页第一题
师：这三道题请小朋友自己圈一圈、算一算，就在书上的第80页。
（做完后）师：请你和组内的小朋友说说你是怎样做的，
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思






完成课本80页练一练中2、3题，集体交流订正。
自编9的加法算式并计算。
一年级上册数学导学案

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1、口算：
课 题 有几棵树（一）

9
＋1 9＋5 9＋7
1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计 算方法的多样化，并能
9
＋6 9＋4 9＋2
学
在实际中应用理解。
习
9
＋9 9＋8 9＋3
2、进一步理解“凑十法”的含义。
目
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
2、看卡片，说出( )里应填几。
标
4、进行环保教育。
合作探究
9
＋( )=11 9＋( )=14
重点让学生感受计算的多样化。
学习重难点交流展示
学习资源
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学

9
＋( )=12 9＋( )=16
情境图及一些实际数学问题的用品。
9
＋( )=17 9＋(

)=13
活动过程
9
＋( )=15 9＋( )=18
1、初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
3、做教科书第80页上“做一做”中的第4题，让学生看图说一说怎么想的。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、做教科书第80页上“做一做”中的第5题，小组内交流订正。
4、进行环保教育。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思







完成练习册中内容。
预习课本第81“有几棵树”中的内容。
一年级上册数学导学案（第十六周）

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一、情境引入，进行环保教育
1、 树林中有14棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一
排死了2棵，第二排死了4棵， 你说怎么办？
2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地

课 题 有几棵树（二）

生长，又活了两棵，长哪儿好呢？
学
3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，劈树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔
习
朋友吃，小树又 生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？
能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
目
在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目
标
的，又引导学生去研究所产生问题。
合作探究
二、问题摆现，体会计算多样
进位加法的思考过程。
学习重难点
交流展示

8＋6 8＋8 5＋8 ……
积木、卡片。
学习资源
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
导学流程 活动过程
1、8＋6＝14怎么来？

（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14 （3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14 （5）
检查自学
9和几、8和几、7和几、6和几的进位加
＝14 看见8就减2
呈现目标
8＋6
通过各种情景图能正确熟练地计算
2、自己研究其余算式。
任务导学
法。
3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后


现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
试做练习题。
反 思

一年级上册数学

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课
学
习
目
标
一、复习
1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题：摆积木
题 有几只小鸟（一）

1、独立计算。 引导学生用多种方法计算。
1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、说说你是怎么算的?
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。
三、练习第2题：圈一圈 算一算
3、理解凑＋法的含义。
1、让学生算出得数。
4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
2、观察图,说说蝴蝶怎样飞就能凑成10。
3、交流方法。
重点让学生感受计算的多样化。
四、练习第3、4题
每组一份小棒。
1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
活动过程
2、学生完成练习。
3、交流结果。
1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
五、练习第5题：蚂蚁回家
2
、完成第
、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。
15题，评出做得又对又快者，给予奖励。
3
2
、理解凑＋法的含义。
、仔细观察算式，说说你发现了什么？
六、练习第6题
1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
七、总结。
学习重难点
合作探究
学习资源
交流展示


导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学

拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思




看谁做得有对又快：
8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=
试做练习题。
一年级上册数学

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一、创设情况，提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟
课 题
呢。
有几只小鸟（二）

2、树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？
学
这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）
习
二、自主合作，解决问题
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

目
问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
标
1、7＋6
（1）数数法
合作探究

进位加法的思考过程。
学习重难点
（2）7＋6＝13 （分小数凑大数） （小木棍表示）
交流展示
实物图片、数字卡片。
学习资源
（3）7＋6＝13 （分大数凑小数） （计数器表示）
导学流程 活动过程
…… （4）7＋6＝13 看见7就+3

2、4＋7你喜欢用什么方法，说说你的理由。“5＋6”的计算，是组织交流
检查自学

呈现目标
后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些 机灵小
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
任务导学
朋友在交 流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，
也就是巩固阶段。
3、想一想，填一填。
可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的 体现和
最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思




现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）
课本84页第3题。
试做练习题。

一年级上册数学

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一、复习
说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题：圈一圈，算一算。
1、独立计算。 引导学生通过圈一圈，体会凑十法。
课 题 认识钟表（一）

2、说说你是怎么算的?
学
三、练习第2题：看一看，填一填。
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
习
1、让学生算出得数。
2、渗透珍惜时间的教育。
目
2、观察图,先凑成10，再相加。
3、培养学生的观察能力。
标
合作探究

3、交流方法。

重点：会认读整进、半时。
四、练习第4题
交流展示
学习重难点
1
难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
、指导学生看懂题意，明确做题方法。

2
钟面
、学生完成练习。

学习资源
3、交流结果，你画成了什么？
导学流程 活动过程

五、练习第5题：凑11.
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
呈现目标
1
2
、出示数字卡片，看教师出示的卡片列式。
、渗透珍惜时间的教育。
任务导学
2
3
、仔细观察算式，说说你发现了什么？
、培养学生的观察能力。
教师引导总结规律。
六、总结。
拓展训练
当堂达标
预习先行





看谁做得有对又快：
8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=
试做练习题。
课 后

反 思


一年级上册数学导学案（第十七周）

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一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
课 题
学
习
目
标
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
认识钟表（二）


3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
二、说一说。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
说说自己一天当中，怎么度过的？结合小组讨论。
重点：会认读整进、半时。
小朋友的一天又是怎样度过的呢？
难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
三、认一认。具体地说说自己几点在干什么？
钟面
合作探究
学习重难点
交流展示

学习资源
导学流程
呈现目标
任务导学
活动过程

鼓励学生大胆发言，热烈讨论。
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
四、比一比。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
引导学生讨论，发现半 时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请
小组长代表发言，最后教师作出总结。

拓展训练
当堂达标
预习先行






结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
在家里告诉家长整时与半时。
课 后

反 思

一年级上册

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一、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻
_
课 题
学
习
目
标
小明的一天（一）

二、小组内在钟面上拨出下列时间并写出出时刻
1、进一步巩固整点与半点。

2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。

3、培养学生观察与分析的能力。

合作探究

重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。
学习重难点
交流展示

难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。
钟面。
学习资源
三、在钟表上画一画、认一认
导学流程
呈现目标
任务导学
活动过程

1、进一步巩固整点与半点。
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、培养学生观察与分析的能力

拓展训练
当堂达标
预习先行






同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间。
预习课本第92页“小明的一天”中的内容。
课 后

反 思

一年级上册数学导学案

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一、创设教学情境
1、谈话引入 同学们，告诉你们一个好消息，机灵狗邀请了一位和你们一
课 题
样观察认真，爱动脑筋的 小朋友来参加我们今天的学习，你们欢迎吗？你们想知
小明的一天（二）

道这位新朋友是一个什么样的孩子吗？那我们来看照片，先了解一下他的生活。
学
1、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、观察情境主题图
习
2、培养学生仔细观察的能力。
（1）学生观察图意。
目
3、结合生活经验学会看表：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
（2）看图提出关于时间方面的数学问题。
标
二、引导探索
重点：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
学习重难点
（一）比一比，谁学的知识最牢固。
合作探究
难点：整时过一点或差一点到整时。


1、钟表在整时、半时的时候，时针、分针各有什么特点？
交流展示
导学流程

活动过程
整时，分针指向12，时针指向几就是几。
各小组内互相检查编的算式。
检查自学
6，时针指向两个数的中间，前一个数是几，就是几时半。
1
半时，分针指向
、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
呈现目标

2
（二）小组合作学习
、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。
任务导学
1、观察钟表并讨论：在“整时过一点”和“整时差一点”这两个时间，
3、进一步感知加法计算与生活的联系。
时针、分针在表盘的位置各有什么特点？
2、小组汇报讨论结果：整时过一点：分针指向12和1 之间，时针指向几
就是几时刚过。
整时差一点：分针指向11和12之间，时针指向几就是快几时了。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思






同桌互练：一人说时间，一人摆钟表。一对多互练：一人说，大家做。
独自完成课本93页“练一练”中题目。
一年级上册数学导学案

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（一）教师谈话：动物学校正在进行“认读时 间”的比赛，校长请你们做裁
判,你们愿意吗？小动物答对，用手划“√”表示；答错时，用手划“×” 表示。
课 题 总复习（一）

学1、进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练 地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步
习理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。

目2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。
标 3、培养学生学习数学的兴趣。
灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习重难点
合作探究
学具，钟表。
学习资源
交流展示
导学流程 活动过程


检查自学
（二）教师谈话：你们当裁判表现不错，小动物们 也给你们出了一道题，你
掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位< br>呈现目标
们敢接受挑战吗？（连一连）

任务导学
的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思


小组内完成一分钟体验：1、1 分钟做多少口算道？2、1分钟写多少字？3、1
分钟数多少数？4、1分钟读多少字
预习课本第94页“回顾与交流”中的内容。






一年级上册数学导学案（第十八周）

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一、认识物体。
1、举例说明物体的形状。
说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。
2、学生动手操作。
课 题 总复习（二）

师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角 ，把小刀放在课
学1、进一步掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握 大
桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一
习括号的意义 。
个摆。
目2、培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。
二、掌握20以内数的顺序。
标 3、培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
1、数一数。
学习重难点
合作探究
学习资源
交流展示
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）
2、补充练习：按规律填数。挂图
19、17、（ ）、（ ）、（ ）。
活动过程
（ ）、14、（ ）、18。

10、
三、数位的意义。
1、掌握比较数的大小的方法；会 用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌
在计数器上最右边的一位是什么位？
握大括号的意义。
15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几 个十
2、培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
和几个一？
16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？
四、认识钟表。
在学具钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过，然< br>后认一认总复习的第5题钟面上的时间。
现在我们来抢答：
13-6= 14-9= 15-7=
6+6= 9+9= 12-5=
试做练习题。



拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思

一年级上册数学

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一、比较大小。
出示：15（ ）17
师：谁大？填什么号？
出示：16 – 8 （ ）8。
课 题 总复习（三）

师：你是怎么想的？像这样的题应该怎样比较？那么13 – 9（ ）6，该如
学
何比较呢？
1、进一步掌握统计的方法；复习巩固20以内数的加减法，用加减法解决问题。
习
二、应用于加减法解决实际问题。
2、培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。
目
1、共有几只小蝌蚪？
3、培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
标
|谁知道青蛙 小时候叫什么？长什么样子？想知道吗？谁来说一说这幅图上有
灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习重难点
什么？它们在干什么？这幅图上一共有几只小蝌蚪？谁能用算式表示？谁还能提
合作探究
学习资源
交流展示
导学流程
检查自学
呈现目标
任务导学
出其他的问题？能用算式表示出来吗？挂图
2、少了几只小鸟？
活动过程

第一幅画面上有几只小鸟？第二幅呢？为什么会这样呢？少了几只小鸟？怎
样列算式？
1、掌握统计的方法；巩固20以内数的加减法，会用加减法解决问题。
三、口算。
2、培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=
师：谁能说一说口算的过程？三个数的怎么样算？10 – 6 + 9 =
同学们一定注意要细心，不要漏题。
四、看图解答。
教师：谁能说一说大括号的意思？
分别出示画面，先让学生说一说意思，然后列算式解答。
练习册总复习5—10题。
归纳知识点。
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课 后

反 思




一年级上册数学

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课
学
习
目
标
一、填一填，算一算。
教师：我们已经学过统 计的方法，谁知道在生活中什么时候要用到统计？我
们可以用统计的方法来统计天气的变化情况，这是小 明对近20天的天气情况统计
（出示总复习题）
题
的结果。
总复习（四）

观察图画，说一说图中符号表示的意思，然后数一数 分别有几天，填完统计
表。谁能提出一个问题？谁能解答。
1、使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。
二、填上合适的数。
2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。
7教师 ：这里有许多美丽的花朵，在它们的身上有许多数，谁能发现16、9、
这个数有什么特点？那么第二朵 花有15和9，另一片叶子上应填哪个数？第三朵
使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。
学习重难点
花？第四朵呢？
三、填空。 生活中的实际问题。
学习资源
合作探究
让学生自己说一说过程并填在书上。
导学流程 活动过程
交流展示

四、乘车。
检查自学
观察画面，说一说什么意思， 这幅画告诉我们什么？需要解决什么问题？独
培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的 观察、口头表达
呈现目标

能力。
任务导学
立思考，然后与同 桌交流。集体交流。
五、想一想，算一算让学生独立完成，然后观察。师：你会发现每一竖行都
有自己的规律，谁能来说一说？
六、破密码
教师讲解第一个，首先算出四个算式的数，这四 个数就是它的密码。然后学
生独立完成其他的三个密码。
七、连环画。
让学生观察 这两幅图，说一说意思，并把这两幅图变成故事让学生讲给大家
听，最后让学生列算式并解答。
拓展训练
当堂达标
预习先行
课 后

反 思



完成本班学生对各学科喜爱程度的统计。
运用所学知识解决生活中的实际问题。
一年级上册数学

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合作探究
交流展示
一、提出问 ，解决问题
师：有一天是， 小猴做了一个梦，梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上
了天空，他们坐在月亮上，数星星。大家看了 小猴和他的好朋友分别数了几颗星
星。
师：根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题？你们 的问题想好后，可以
任意请一个小朋友回答。
二、看图形式
1、课本中问题一
（1）引导学生看图，理解图意思 ，找出问题。（2）学生独立解。（3）全班
交流反馈，说说算式所表示的意义。
2、课本中问题二
（1）引导学生分别数出两副图的意思，提出数学问题。（2）学生独立解 答。
（3）学生汇报交流，比较两题方法的不同之处。
三、解决实际问题
1、学生 观察图，说说你看到了什么？2、学生明确要解决的问题后，独立思
考。3、组织学生在小组中交流与讲 座，说说各自的想法。4、全班交流。
四、数学故事
1、引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事。2、学生独立 列出列式，
并解答。3、集体交流、反馈中，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么？
五、总结
1、质疑：以上问题，还有哪些疑惑？
2、总结：在学习生活中，我们会 遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想
想用什么方法来解答。
解决生活中的实际问题。
拓展训练
当堂达标
课 后

反 思