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小学数学一年级上册——
《数学好玩》单元整体教学设计
一、单元教材分析
（一）前后知识联系
本单元是在已经学习立体图形特征，按不同 标准进行分类，20以内数的顺
序以及加减法基础上，学会在生活中有序收集信息，提出数学问题并解决 ，一方
面培养学生应用数学的意识，另一方面为后续学习打下基础。
表1：《数学好玩》单元内容前后知识联系
已学相关知识 单元主要内容 后续学习内容
一下：数100以内的数 一上：认识长方体、正方体、圆柱体、分类、有序数数
球 有序收集信息，提出数学问题 一下：认识长方形、正方形、圆
一上：认识20以内的数，20以内的 用20以内的加减法尝试取胜策一下：20以内退位减，100以内加减
加减法
一上：按不同标准分类
略 法

（二）单元学习内容
本单元的主要知识内容包括两部分内容。
第一部分：综合与实践——淘气的校园。
第二部分：数学游戏——一起做游戏。
单元的学习要点如下：
表2：《数学好玩》单元学习内容
课题
淘气的校园
有序收集信息，提出数学问题
一起做游戏
感悟数和图形的有趣，解决问题
知识 方法
观察
操作
想象
推理
应用意识
空间观念
核心素养
（二）单元教学目标
（一）学科性目标
1.在议一议、做一做、想一想、玩一玩的活动中，体验运用所学知识和方法

解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2.在“堆一堆”的活动中，积累对图形特征的经验，初步发展空间观念。
3.从游戏中获取 数学信息，并用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，
尝试寻找取胜的策略。
（二）创新性目标
1.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道珍惜时间，学会合理安排时
间。
2.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
（三）教育性目标
1.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。
2.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习的兴趣。
三、单元三课规划
（一）原教材教学规划
表3：《数学好玩》单元原教材教学规划
内容
综合与实践——淘气的校园
数学游戏——一起做游戏
建议课时数
2~3课时
2课时
（二）单元三课教学规划

表4：《认识钟表》单元三课教学规划
目的
知识概
览
知识形
成
知识应
用
学时课
整合课
淘气的校园
一起做游戏

综合拓展
课型
单元课 数学好玩
内容
有序收集信息，提出问题，感受
数与图形的有趣
有序收集信息，提出数学问题
有趣的形，好玩的数
进一步认识立体图形特征，用20
以内加减法尝试寻找取胜策略
1
1

1
建议课时
数
1
二、单元三课实施
（一）单元课教学案例
1.学习内容
北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》

2.学习目标
（1）学科性目标
①在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的
经验。
②掌握数学阅读的方法，了解《数学好玩》单元学习内容，沟通单元联系，
构建知识结构。
（2）教育性目标
在单元课领悟式学习中，养成独立思考、勇于探索、积极表达的习惯。
（3）创新性目标
在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的经
验。
【学习重点】学会阅读教材自主学习的方法，感知单元框架体系。
【学习难点】初步掌握收集数学信息的方法。
3.学习过程
（1）活动引入——感知收集信息的必要性
师：今天，我们一起去淘气的校园里看看，看看他们课间都在做什么。







师：你能找到淘气校园里的数学问题吗？
生1：操场上有两个足球门
生2：有9扇窗户
生3：有1根栏杆
生4：有6人在跳绳，有8人在跑步
生5：我看到了一栋教学楼，它像长方体
师：有这么多信息，有的同学在数人，有的同学在找图形，数学无处不在

我们的生活中，需要我们仔细观察，用心发现，这就是我们这节课要学习的“ 数
学好玩”（板书：数学好玩）
【评析】情境引入，通过让学生观察淘气校园里的数学信息， 让学生感受
到数学与生活的密切联系，调动学生参与，初步感知分类记录信息的必要性。
（2）初步概览——整体把握
师：谁能用最快的方法找到这个单元在书上哪里？
生：翻看目录，就能很快知道这个单元从多少页开始。
师：真是爱动脑筋的同学。请大家快速 翻阅数学书，找找在哪页？想一想
一共有几课?都在学什么？
生：P88-91,一共有两课。
师：说一说分别是哪些内容？。
生：《淘气的校园》《一起做游戏》
师 ：同学们真棒，一口气说出了我们学习的内容，你们在哪里找到的？
生：每课左上角的标题。
师：好办法。（板书：标题）今天我们就来整体感受数学好玩这个单元。（板
书：单元课） < br>【评析】在教师引导下，帮助学生初步了解单元学习内容，阅读方法的渗
透便于学生在接下来单元 课的独立学习中加以应用，让单元课的学习方向更明
确。
（3）逐课浏览——领悟学习
①聚焦一课，方法学习
师：这个单元有2课内容，每一课有哪些新知识呢？请同学们翻到第一 课《淘
气的校园》，按照下面的学习要求开展学习：
A.首学——阅读教材
看：学什么？
找：哪里有？
想：为什么？
学生独立学习思考，教师全程巡视、指导。
B.互学——交流想法

说：学什么？
听：对不对？
C.群学——展示成果 < br>师：有了刚才同学们的独立思考和组内交流，下面就请小组来展示你们的收
获，其余同学先认真倾 听，同学表达结束后再评价、质疑和补充！
生1：这一课我知道了观察的时候要学会记录信息（板书：记录）
生2：我知道了记录之前一 定要知道观察什么，还要分好工，每个小组做什
么（板书：观察什么、分工）
生3：在观察活动之后，我们要对自己的表现进行自我评价。（板书：反思）
生4：我觉得观察一定要有顺序，不然要数错（板书：顺序）
师：同学们真能干，有那么多想法，你们都是怎么知道的？
生：老师，我们在书上看到的
师：带着大家一起找一找，圈一圈
师：通过这一节课的学习，你有什么还想知道的？
师：大家现在明白这节课要学习什么吗？我们的单元课，就是用看一看、讲
一讲、圈一圈等方法来阅读 数学书的。
【评析】本环节学生的体会要更准确描述生活中的数学问题，需要分工合作，
对发 现的数学信息要及时记录，活动结束之后要进行反思。同时，在本课的导读
中，渗透了数学阅读的方法— —看一看、讲一讲、圈一圈，为后续学习单元课打
下基础。
②整体学习，框架梳理
师：有了刚才的学习方法，请大家阅读第2课。
A.首学：独立阅读
B.互学：交流补充
C.群学：展示汇报
生1：淘气和笑笑在堆长方体、正方体、圆柱体和球，他们在比赛看谁堆得
又快又高。
生2:堆图形、摸牌游戏的时候，要清楚规则
生3；堆图形的时候，把大的物体放在下面，球不能放在下面

生4：摸牌的时候，一定要动脑筋算一算
师：大家真能干，读出了这么多有用的信息，通过这节内容的学习，你还
有什么疑问吗？
生1：堆图形的时候，球放在哪里合适，它要到处滚啊？
生2：我想知道摸牌游戏取胜的秘诀是什么
师：同学们的问题，我们都记录下来，把它放进问 题银行吧，下次学习的
时候，我们一定要带着这些问题去学习，好吗？
【评析】此环节中同学 间充分交流、互动，加深了对单元知识的认识，过
程中收集到的问题即是学生对于本课知识的思考，也为 后续学习提供了方向。
D.共学提炼
学到了这些知识，你能解决哪些生活中的疑问？ 【评析】站位于整个单元，建立起单元知识的框架结构，引导学生从学习
方法上建立起知识间的联系 。
（4）共学总结，建立体系
师：通过今天的学习，我们对这个单元的知识有了大致的了解 ，那么接下
来老师希望你们带着单元课的认识和思考参与到课时课的学习中，相信你们一定
能收 获更大。
【板书设计】

数学好玩（单元课）
看 淘气的校园：观察什么、顺序、分工、记录、反思
讲 数学好玩
圈 一起做游戏：图形怎么堆、数怎么算
问
【评析】板书的设计，体现单元知识内容，帮助学生梳理知识体系。
（二）学时课教学案例
☆案例1：淘气的校园
1.学习内容
北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》中的《淘气的校园》， 主要体验
运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2.学习目标

（1）学科性目标
以小组合作的形式，在议一议、做一 做、想一想的活动中，体验运用所学知
识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用 20以内数和
加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
（2）教育性目标
在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。
（3）创新性目标
通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
【学习重点】 在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问
题的过程，获得初步的数 学活动经验。
3.学习过程
（1）谈话引入，揭示课题
师：通过前面单元课的学 习，我们已经初步了解了如何来观察淘气的校园，
即按照一定的顺序，数出参加各类活动的人，数出各种 图形的个数。也知道了在
观察的时候要先明白我们要观察什么，然后组内成员做好分工。这节课我们就运
用单元课所学到的这些知识来开展学习吧！
【评析】结合单元课的学习情况，教师通过谈话回 顾已学知识，激起学生的
记忆，调动学生迅速进入课堂学习。
（2）运用四学，开展活动
①观察前期准备
师：要找到淘气校园中的数学问题，需要怎么做？
生：需要记录信息
师：该怎么来记录呢？
生：首先需要知道要记录哪些信息，还要知道该怎么来记录这些信息？
师：淘气的校园里可以记录哪些信息呢？
生：可以数参加各类活动的人数，也可以数我们认识的图形的个数。
师：分小组设计一个记录信息的办法，做好观察之前的分工
同桌互学：交流如何记录，如何分工

师：谁来说一说如何记录信息，如何分工？
生1：可以有的观察参加各类活动的人，并数一数，做好记录，1人数，1人
记录。
生2：我可以边数边在图中做好记录。
生3：我可以制成表格，给每类活动编号，然后再数。
师：大家的想法很多，很不错，开始行动吧！
②分组观察
组内互学，观察交流
③群学交流
生1：教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
生2：旗杆是圆柱形的，比树还高。
生3：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
生4：有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。
师：同学们观察真仔细，有的找到了校园中的立体图形，有的找到了校园里
参加各类活动的人的信息。
师：同学们能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。
生1：跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13
生2：跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20
生3：跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14
……
【评析】观察什 么，怎么观察，怎么记录，如何分工这是在进行观察活动之
前必须明确的内容，在议一议、做一做、想一 想的活动中，体验运用所学知识和
方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，通过运用四学环 节让学生
经历了一个完整的观察活动，积累了学生观察活动经验。整个观察活动让学生在
发现数 学信息、解决数学问题的过程中，体会了数学与生活的联系。
（3）练习巩固，形成技能
师：想一想，我们学校里有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
生：我们班级有53人
生：我们一年级一共有7个班

……
师：其实 ，在校园里有很多的数学信息，希望我们同学能将今天学到的知识
用来观察我们身边的如校园、家里的数 学信息，做一个善于发现的孩子！
师：你能编一个用8+9来解决的数学故事吗？试着做一做。 【评析】由课内延伸到课外，引导学生积极将所学知识运用于现实生活中，
激发学生探究的欲望。
（4）课堂延伸，总结反思
师：通过了这节课，你学到了什么？
生：生活中到处都有数学信息
生：我们找数学信息的时候，要做好记录，以免忘记了
生：我们观察数学信息的时候，需要多个人的分工合作，需要提前确定需要
记录哪些信息！
师：根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。
【评析】活动课之后的总结 评价，教师注重学生反思意识的培养，在一定程
度上有利于提高学生实践活动的能力。

☆案例2：一起做游戏
1.学习内容
北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》中 的《一起做游戏》，从游戏中获取
数学信息，发现并解决数学问题。
2.学习目标
（1）学科性目标
在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解
决问题的经验，初步培养数感。
（2）教育性目标
在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
（3）创新性目标
能够从游戏中获 取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数
的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜 的策略。

【学习重点】
在“堆一堆”和“玩一玩”的 活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解
决问题的经验，尝试寻找取胜策略。
【教具准备】：长方体、正方体、圆柱体各3个，球1个，扑克牌
3.学习过程
（1）谈话引入，揭示课题
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：今天我们这节课就教大家来一起玩一玩两个游戏。
【评析】开门见山，直奔主题，调动了学生学习的兴趣与热情。
（2）游戏体验，感悟数学
游戏1：堆一堆
①游戏准备：明要求
师：你们喜欢玩积木吗？今天老师带来了很多物体，你看它们都是什么形状
的？各有多少个？
生：正方体3个，长方体3个，圆柱体3个，球体1个。
师：一起按要求拿一拿，数一数。
师：请拿出长方体，有几个？
师：拿出正方体，有几个？圆柱体呢？球呢？
师：今天我们来玩第一个游戏——搭积木，请看游戏规则

师：你们看懂规则了吗？
②两人一组，玩搭积木游戏，组内互学互助
③评比活动，总结经验

A.各组展示各自的作品，评选“小小设计师”
师：请每个组的同学离开你搭积木的课桌，同 学们都看一看哪个小组搭的最
好？我们送给优胜小组一片掌声吧！

B.全体成员进行评比，并说说评比中的发现
师：现在，请同学们思考游戏中你有什么发现？
生：球最难排，应该把大的放在下面不容易倒……
生：人越多，办法越多
师：在游 戏中学会了思考，学会了合作，真不错，希望你们把活动的收获用
到今后的学习和生活中。
【 评析】教师让学生通过堆一堆游戏，让学生去感知，去总结，从而进一步
了解图形的特征，并学会用图形 的特征解决实际问题。通过小组合作，培养学生
的合作交流能力，体会到团结就是力量，培养学生的集体 精神。
游戏2：玩一玩
①游戏准备：明要求
师：刚才的游戏，有趣么？接下来， 我们要四个人一组玩一个游戏，这个游
戏需要你开动脑筋，才有可能获胜哟！
师：请看游戏规则

师：游戏规则你看懂了吗？

师：下面我先给大家演示一遍，游戏是怎样进行的？希望大家一定要仔细观
察！

小明、小红、笑笑和淘气四个人一组，第一轮每人摸一张牌，第二轮又每
个人摸一张牌，第三 轮小红和笑笑每人摸了一张牌，而小明手里的数字已经是9，
他没有摸牌，淘气的数字是8，也没有摸牌 ，第四轮小红摸到一张牌后4张牌数
字之和超过10，被淘汰了。
淘气在纠结是否摸牌？你认为他该不该摸？

如果淘气继续摸牌，摸到几会获胜？
摸到2，他的得数最大，可以获胜，摸到1，得数是9， 和小明的得数一样
大，但是小明有两张牌，所以小明获胜。
师：根据刚才的游戏过程，前后桌四人一组，大家一起来玩一玩儿吧！
②组内互学互玩：摸牌游戏
③群学展示：小组展示游戏情况
师：在刚才的游戏活动 中，每个组都产生了冠军。老师想现场采访，小冠军
们有什么想对大家说的？其他同学呢？你们在游戏活 动中有什么感受？
【评析】通过让学生在有趣的扑克游戏中，进一步掌握了10以内的加法，
培养了学生思考问题的能力。
（3）课堂总结，深化认识
师：通过游戏，你有什么想说的？
生1：我学会了根据正方体、长方体、圆柱体、球体的特点搭出有创意的作
品。
生2：学会了用10以内的数的加法做游戏，我感觉数学很好玩。
师：今天我们通过游戏进一 步认识了立体图形，也学会了用10以内的加减
法做游戏。我们今天玩两个游戏都有一个共同点，那就是 读懂规则，其实我们也
可以自己创编一些这样的小游戏，制定规则，遵守规则玩游戏，你会发现越来越< br>多有趣的事情。正如一个班级需要遵守规则一样，大家自觉遵守规则才能保证班
级积极向上，追求 进步！
【评析】通过反思交流游戏感受，引导学生守规则，一方面教师注重了学生
数学知识应 用意识的培养，另一方面注重了学生规则意识的培养。
（三）整合课教学案例
1.学习内容
北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》中的《淘气的校园》和《一起做
游戏》，主要涉及有 关立体图形与20以内加减法知识的运用，锻炼学生的综合实
践能力。
2.学习目标
（1）学科性目标

通过观察、操作活动，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，
初步培养数感。
（2）教育性目标
在综合实践活动于游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
（3）创新性目标
能够从身边的生活实践中、游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特
点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
【学习重点】
通过观察、操作活动，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，
尝试寻找取胜策略。
【教具准备】：长方体、正方体、圆柱体、球若干个，扑克牌
3.学习过程
（1）开门见山，导入复习
师：今天我们一起来复习巩固数学好玩的内容（板书：数学好玩）
师：这个单元我们主要学习了哪些知识？
生：观察校园，搭积木和扑克牌游戏。
师：你能用学过的知识来解决实际问题吗？
（2）实地操作，观察校园某处
①观察方案制定
师：今天我们大家来设计一个观察方案，寻找我们校园里的数学信息与问题。
首学：想一想，校园里有什么，有多少
互学：讨论观察什么，如何观察，如何分工
群学展示：展示小组的观察方案
我们小组观察（ ），※※负责画表格，※※负责数，※※负责记录。
②实际观察
每个小组做好记录，注意总结观察活动中的得与失。
③展示观察成果，交流经验
【 评析】从课本的观察延伸到校园实地观察，给学生提供了充分的观察活动
体验的机会，在这样的活动中， 学生通过观察、讨论与反思，进一步提升学生的

综合实践能力。
（3）自定规则，玩一玩
①自定规则，明要求
师：刚才的游戏，有趣么？接下来 ，我们要四个人一组玩一个游戏，不过游
戏之前需要大家制定规则，你能不能模仿上一个摸牌游戏制定一 个可行的且与数
学有关的规则，让大家一起玩玩呢？
A.组内互学交流，制定规则
B.群学交流，以某个组的规则为蓝本，大家补充完善
②根据规则，组内玩一玩
③群学展示，思考取胜策略
师：在这个游戏中，你的取胜法宝是什么？
【评析】从 给定规则玩游戏到创编规则玩游戏，学生经历创编、完善游戏规
则的过程，逐渐积累数学活动经验，体会 到了用数学的乐趣，体验到了成功的快
乐。
（4）课堂总结，深化认识
师：通过今天的学习，你有什么想说的？
生1：我感觉数学很好玩。
生2：我发现在观察生活中的信息的时候，观察什么，怎么观察很重要。
生3：我发现大家一起努力会把事情做得更好，比如寻找校园中的数学信息，
制定游戏规则。
师：今天我们通过一次观察活动，一次游戏再次感受到数学很有趣，同学们
表现也很积极，观察 的之前通过与小组同学的共同努力制定好了观察方案，保证
了我们观察信息又快又好，在玩游戏的时候， 大家纷纷发表自己的意见制定游戏
规则，看来合作很重要，每个人的努力也很重要，希望你们能在今后的 学习中更
加积极展现自己，积极与人合作。
【评析】通过反思交流一方面教师注重了学生数学 知识应用意识的培养，另
一方面注重了学生规则意识、进取意识和合作意识的培养。