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小学一年级数学上册《位置与顺序 上下》说课稿

1、教学内容：义 务教育课程实验教科书数学一年级上册第五单
元“位置与顺序”第二课时：上下。

2、教材简析

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观点的具体
目标。本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右
的位置与顺序，从而初步培养学生的 空间观点，属于培养学生空间观
点的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会
用上下准确描述物体的位置关系 ，进而初步发展学生的空间观点，为
以后的发展打下扎实的基础。

3、教学目标、重点、难点

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识 与技
能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课
的实际，我制定以下的 教学目标。

（1）、在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验
上 、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技能目标）

（2）、初步发展学生的空间观点，培养学生简单的空间推理水
平。（水平培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序实行观察的习惯。（素质培养目
标）

（4）在活动中引导学生实行比较、推理等思考活动，让学生感
觉到数学就在身边，学习数学是有趣的， 以获得良好的情感体验。
（情感态度目标）

教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

二、说教法与学法设计

本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作
为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验 的基础上让学生获得体验和
理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，
实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导
的教学原则，我设计了以下的教法 和学法，既重视选择灵活的教法，
又注重对学生学法的指导。

1、创设情境， 直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这个
情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动 物的位置关
系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系的情境理
解上下位置关系 的相对性。

2、观察讨论，互动合作法。

新课标特别提倡自 主、探究、合作、实践的学习方式，要求引导
学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究。堂上引导 学生观察
讨论，说说教室的物品的位置关系，紧扣学生的生活经验展开教学，
引导学生通过互动 合作给动物分房子等活动，进一步理解上下的位置
关系，培养学生应用知识的水平，增强合作意识。
3、动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整
理书架、给动物分 房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官
去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对 性，初步发展
学生的空间观点，培养学生的应用意识。

教具准备：主题画投影仪小书架

学具准备：剪刀胶水

三、说教学过程

第一环节：创设情境，激趣引疑。