张敬轩图片-关关雉鸠

一年级数学：上下、前后


1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的
相对位置。

2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自
己或他人所在的位置和方向。

3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生
活中的价值，发展学生积 极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其
相对性。


4.锻炼学生的口头表达能力。


教具准备：挂图、小动物贴图。


教学过程：


一、联系生活，揭示课题


师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有
什么？


学生自由说。


师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？



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学生汇报。


板书课题：上下、前后。


二、新课


1.上、下


出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟
啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？


让学生用自己的话对主题图进 行描述，并侧重引导学生用上、下
对物体的位置关系进行准确的描述。


学生独立完成课本的填空。


联系生活实际，学生用上、下描述身边事物的位置关系。


２．前、后


让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用前、后
来准确描述。


在黑板上贴出小动物贴图，让学生用前、后相互说说自己喜欢的
小动物的位置，指名 说。



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三、集体游戏


１.一切行动听指挥


请几名 学生在教室内随意走动，当教师说停时，向全体同学说一
说自己所在的位置，要求用上所学的方位词上、 下、前、后。


2.画鼻子


在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏
的学生需


蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上
鼻子。


四、全课小结


今天学习了什么内容？


左、右


教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页


教学目标：


1．以生活中有关左、右的真实情境激发学生学习兴趣。


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2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立左、右方
位感的过程。


3．能正确辨别左、右的位置关条，体验其相对性。


4．培养 学生运用左、右的数学知识解决实际问题的能力和与人交
流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处 处有数学。


5．结合教学内容对学生进行乐于助人的思想品德教育和安全教
育。


教学重、难点：


正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。


教具准备：课件


教学过程：


一、感知自身的左右


1．创设问题情境。


师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？



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问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？


2．体验左、右。


（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。


（2）看一看。


师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。


（3）说一说。


师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么
呢？

（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，
可以做许许多多的事情，小朋友们 瞧瞧自己的身体，还有像这样的好
朋友吗？


（5）生说。（要求学生摸着说。）


（6）揭示课题。


3．小游戏：听口令，做动作。


举左手，举右手；举右手，举左手。


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左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。


左手拍左肩，右手拍右肩。


左脚跳两下，右脚跳两下。


拍一拍：


在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。


二、感知群体中的左边、右边，建立方位感


1．找一找。


（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？


（2） 第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左
数，第＿＿个同学又是谁？


师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。


（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？


（4）同桌互相说一说。


你的左面、右面都有哪些同学？


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（5）全班交流。


2．解决生活中的实际问题。


（1）创设问题情境：一只小猪 找不到回家的路，请小朋友用学到
的前、后、左、右的知识帮小猪找家。


（2）学生展开讨论。


（3）计算机演示结果。


（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。


三、体验左右的相对性，加强理解


1．创设问题情境。


（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只
手呢？


（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？


（3）全班交流、验证。


师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。



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2．游戏巩固认识。


（1）师生齐举左手。


（2）师与生演示。


老师的右手搭在同学的哪只肩上？


老师的左手搭在同学的哪只肩上？


学生的右手搭在老师的右肩上。


学生的左手搭在老师的左肩上。


（3）两生演示。


伸出右手握握手，你是我的好朋友，


自己的右手褡在对面同学的右肩上。


自己的左手搭在对面同学的左肩上。


（4）全班齐做。


3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。


（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？


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（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？


（3）汇报：计算机演示结果。


师小结：方向不同，左右不同。判断时应 把自己当做走路的人。
平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。


四、联系学生生活实际，拓展运用


1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧
室。


2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。


3．师小结，全课结束。






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