银行信贷-五年级上册英语期末考试卷

单元课题
第三单元 1～5的认识和加减法
本单元的内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内
单元
教材分析
的加法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和 加减
法。这个单元是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段
通过 让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以
内数的加减口算，为学 生了解数学懂得用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1、使学生能认、读、写5以内各数，会 用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会
区分“几个”和“第几”。
2、 使学生知道5以内数的组成，能比较5以内数的大小。
单元
3、 初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。
教学目标
4、通过情境演示、动手操作等 多种形式的教学活动，来帮助学生认识1～5各数，并掌
握1～5的加减法。
5、培养学生学 习数学的兴趣，使学生初步建立数感，能运用数学知识来表示生活中的事
物并进行交流。
单元教学
重、难点

重点：教学生写数字、初步建立数感、符号感。 < br>难点：提倡算法多样化，允许学生有不同的算法，同时还要根据学生的接受能力，引导
学生学习较 高水平的算法，以提高学生的思维水平。

课时安排：（共14课时）具体安排如下：
1、1～5的认识及比大小 3课时
单元
2、第几、分与合 3课时
3、加法、减法 5课时
课时分配
4、0的认识 2课时
5、整理和复习 1课时

主备人所在学校及姓名
课题
1---5的认识
塔勒德镇中学
加孜拉
审核人所在学校及姓名
课型
新源县中心小学
代正萍
新授课

第 1课时

教学
1、会用1～5各数表示物 体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2、通过各种开放性活动，加深学 生对基数和数序的理解和运用。
目标

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣，感知生活中处处有数学。
重难
教学重点
点
教
教
教学难点
1、能理解基数1~5的含义。
2、能掌握数序1~5。
培养学生合作交流的学习习惯。

法学法

教法：情境演示与启发教学
学法；合作探究

教具学具准备
1～5数字卡片、 计数
器、小棒、课件。
教 学 设 计








二次备课
一、查学诊断

１. 从１数到10。
学
２. 从10数到１。
【设计意图：复习旧知，巩固所学知识。】
二、示标导入

１.口头示标
过
２.导入新课：中秋节快到了，小红到奶奶家去给奶奶送月饼，现
在我们跟随小红一起到奶奶家去看一看。出示主题情境图“农家小
，提问：请观察课本第14、 15页主题图，你看到了什么？数一

院”
数，各有几个？这节课我们一起来认识5个 可爱的数字宝宝，看谁
（板书“1～5的认识”）
程
学得又快又好。
【设 计意图：创设学生喜欢、熟悉的情境，激发儿童主动探究的欲
】


望。
三、导学施教

教学1-5的认识
（1）找一找。请同学们仔细观察课本，找一找图上画了什么？各
教
有几个？
（2）小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说？

（3）摆一摆。现在请你拿 出１根小棒，摆在数字“１”的下面，
可以怎么摆？（学生上来演示）

（4）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学

生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）
（5）谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示。

学




过



程

【设计意图：通过找一找、看一看、摆一摆，进 而从多种感官认识
数字1、2、3、4、5。让抽象的数字回归到生活中去，使学生在丰
富的操 作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。】
教学过程：
（1）（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板
书：１）
（2） （计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板
书：2）（同样的方法让学生感知“3、 4、5”的来历）
（3）齐读1、2、3、4、5
（4）１的后面是几？5的前面是几？３的前面是几？后面是几？
（全班回答）
【设计意图：通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前数的
基础上添1得来的.】
3、教学1-5数字的书写
师：刚才我们认识了1-5这几个数，我们愿意写一写这5个数吗 ？
自己先来试一试，在教材第16页上描红，比一比谁写得最好。
（学生练习，教师巡视，个别指导）
四、练测促学
课本第16页“做一做” 1、连一连。引导学生看图，提问：“图上的物体分别有几个？可以
用数几表示？然后让学生连线， 连线时， 要求学生习惯用尺画线。
2、先让学生看图说一说，圈中是什么动物，然后数一数有几只就
在下面的“日”子格里写几。写数时，要坐的端正，写的认真、工
整。教师巡视，指导学生书写 ，发现好的及时鼓励。

【设计意图：由于刚入学的儿童识字不多，所以以上练习题的出示
均以图为主，以提高学生的注 意力，激发学生的学习积极性】
五、拓展延伸
1、练习三第2题
让学生按照1-5的顺序连线。
2、、课堂小结:说一说这节课你有哪些收获？
3、布置作业 同学们请把数字1、2、3、4、5这五个数字认真
书写，每个数字写一行，做在家庭作业本上。
【设计意图：让抽象的数字回归到生活中去，会灵活运用。】
板

书
1-5的认识


设
1 2 3 4 5
计

成功之处：

教


学
不足之处：
反

思


改进措施：