美国丽人-团队的凝聚力

小学数学新版一年级上册
《0的加减法》教学设计

教学内容：
版《数学》一年级上册第 46、47页。
教学目标：
1、在讲童话故事的过程中，学习有关0的加、减法。
2、理解0表示的实际意义，会计算有关0的加、减法。
3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
课前准备：
小猫钓鱼课件，算式、数学卡片。
教学方案：
教学环节
一、问题情景
1、师生谈话，

“小猫钓鱼”这个童话
设计意图

师：同学们，老师知道你
教学预设
引出小猫钓鱼的童故事是学生所熟悉和喜爱的们都 喜欢看童话故事，那你们
话故事。鼓励学生讲故事，容易让学生带着愉悦听过“小猫钓鱼”的故事吗？< br>故事。 的心情学习。

2、师生共同观根据动画讲故事，除了
谁来给大家讲一讲。
请一、二个学生讲故事。
师：刚才的故事讲的很好，
看“小猫钓鱼”动画培养学生语言表达能力外，老师今天带来了一个 “小猫钓
课件前半部分（钓鱼重点让学生理解图中的数学鱼”的动画片，你们想看吗？
部分）， 让学生根据信息，也为后面的学习做准现在我们一起看一看。
动画片讲故事，使学备。
生先了解动画片中
的数学信息，即：妈
妈钓了3条鱼，小猫
一条鱼也没钓到。
放动画片前半部分。
师：谁能给大家、讲一讲
动画片小猫钓鱼的故事。
关注学生是否谈到猫妈妈
钓了3条鱼，小猫1条也没钓
到。

教学环节
3、进行做事专
设计意图
结合童话故事，使学生
教学预设
师：你讲的可真生动，我
心的教育，提出小猫受到做事要专心的教育。 们听得都入迷了。同学 们，你
为什么一条鱼也没
钓到呢？让学生讨
论，要让学生发表不
同意见的机会 。


们知道小猫为什么一条鱼也没
钓着吗？
学生可能会说：
● 因为小猫不专心，一会
干这个，一会干那个，所以没
有钓着鱼。
● 因为猫还小，他还没有
学会钓鱼。
师：说小猫还小，虽然有
一定的道理。 但是，如果小猫
长大了，还是这样不专心，你
们想会怎么样呢？
生：还是会钓不到鱼的。
师：对！所以，不管是小
时侯，还是长大了都要养成做
事认真的习惯，你们说对吗？
师：小猫一条也没钓到，
你能提出一个什么问题呢？
生：用0表示。
二、自主探索
1、启发学生根

给学生自主学习的机

师 ：根据“小猫钓鱼”中
据故事提出：小猫和会，让他们在具体的故事情妈妈钓了3条鱼，小猫1条也妈妈一共钓了多少景中提问题并解决问题。 没钓到，你能提出一个什么问
条鱼的问题，鼓励学
生自己试着列式计
算。
题呢？
生：小猫和妈妈一共钓了
几条鱼？

教学环节

设计意图 教学预设
学生提不出，老师提出。
师：你们会列算式吗？试
一试！
学生自主列式。
2、交流学生的让学生有 表达自己想法师：把你写出的算式给大
算法，在充分交流的的机会，并且在相互的倾听家汇报以下，说一 说是怎么想
基础上，最后师生共中，学会有关0的加法。 的。
同得出：小猫没有钓
到鱼，就用0表示，
求小猫和妈妈一共
钓了几条鱼可以写
成算式0＋3＝3或3
＋0＝3两个算式。

学生可能会说：
●小猫一条鱼也没钓到，
妈妈钓勒条鱼，列算式就是0
＋3＝3。
●妈妈钓了3条鱼，小猫
一条与也没钓到，用0表示，
列算式就是3＋0＝3。
教师板书出两个算式。
3、继续放动画增加故事的趣味性，为师：太阳快落山了，小猫
片，让学生根据动画下面的活动提供数学信息。 和妈妈要回家了，我们再来看
片接着讲故事。要关< br>注动画片中的教学
信息，但对时间的具
体描述不做要求。

动画片，看一看后面发生了什
么故事。
放动画片。
师：谁能把动画片中的故
事讲一讲？
学生讲故事时，只要说到
小猫等了妈妈好长时间，小猫
把3条鱼都吃光了就可以。
如果学生说不到，教师要
启发学生说或参与讲故事。

教学环节
4、讨论小猫的
设计意图
给学生提供表达交流的
教学预设
师：同学们故事讲的不错，
做法，要提供学 生充机会，在交流中学会爱护关小猫和妈妈回到家以后，妈妈
分的表达自己想法心长辈。
的机会，使学生在交
流中形成正确的价
值观。教师不做总结
评价。



有事出去了，小猫在家里看着3
条鲜美的鱼，在等妈妈回来，
等 了好长时间，妈妈还是没有
来，小猫实在太想吃了，也饿
了，就把3条鱼都吃光了。看
了这个故事，你对小猫的做法
有什么看法？
学生可能有不同意见：
●不好！它应该等着妈妈
回来一起吃。
●它等了好长时间，妈妈
老不回来，小猫饿了，才吃的。
●那也不应该吃完，应该
给妈妈剩一条。
●应该剩2条，妈妈比小
猫吃的多。
5、提出：一共结合具体情况学习得数师：通过 讨论，我看大家
由条鱼，小猫吃了3等于0的计算，使学生理解都知道怎么办了。现在，还是
条 鱼，还剩几条鱼？计算的实际意义。
的问题，鼓励学生列
式交流时，重点让学
生知道 一共有3条
鱼，小猫把3条鱼全
部吃了，就是从3中
再去掉3，可以用3
－3 ＝0表示。

请大家来解答一下这个故事中
的问题。一共有3条鱼，小猫
把 3条鱼都吃了，还剩几条鱼？
你会列算式吗？试一试！
学生自主列式，教师巡视。
师：把你列的算式给大家
介绍一下，说说是怎样想的？
生：一共有3条鱼，全被

教学环节



三、尝试应用
观察试一试的

设计意图 教学预设
小猫吃光了，也就是一条也没
有了，所以3－3＝0。
教师板书写出算式。

请同学们打开课本47页试在理解图意的基础上理
两幅图，指导学生在解0的加 减法，经历从简单一试的题，你能根据图意列出
讲故事中理解图意，情景图转化为0的加减法算算式吗？ ，填在书上。
再写出算式。

式的过程。

学生做完后交流 。
生可能会说：
●左边盘子里有7个果子，
右边盘子里有0个果子，
7＋0＝7
两个盘子里一共有7个果
子。
●鸟窝里原来有4只小鸟，
现在飞走了4只。
4－4＝0
鸟窝里现在有0只小鸟。
●这个鸟窝现在飞出来了
4只小鸟。鸟窝里现在有0只。
4＋0＝4
鸟窝里原来有4只小鸟。
四、课堂练习
1、练一练第1

在讲故事的过程中，理

师：刚才同学们解决了小
题，先让学生看图讲解事物中数量的变化，有利猫钓鱼中的问题，我们再来看
故事，再自己填空 ，于学生理解算式。
最后交流。学生可能
写出不同的算式，只

看猪八戒吃西瓜中有什么问
题。看教材第47页的第1题。
师：谁能根据这4幅图讲

教学环节
要学生讲的合理就
应肯定。
设计意图 教学预设
一个故事？
师：故事讲的不错，现在
请同学们在这几幅图的下面分
别写出一个算式。
生可能会出现的思路和答
案：
●根据第一幅图，有4块
瓜，猪八戒吃了1块 ，算式是4
－1＝3，接着想，第二幅图中，
猪八戒又吃了1块，还剩2块，
用算式表 示是3－1＝2……
●第一幅图，4块西瓜，猪
八戒吃了1块，算式是4－1＝
3， 第二幅图4块西瓜吃了2块，
还剩2块，用算式表示是4－2
＝2；第3幅图4块西瓜吃了3< br>块，还剩1块用算式表示是4
－3＝1；第4幅图4块西瓜吃
了4块，1块也没有了，用 算式
表示是4－4＝0。
2、练一练第2
题，对号入座，请学
生做找朋友的 游戏，
有人当数字卡，有人
当算式，再让学生用
连线的方法完成书
上的题。

师：现在我们做一个找朋
友的游戏，（发数字、算式卡片）
听要求。
教师注意要求学生说算
式，并共同判断。
师：我们教材上也有一个
对号入座 的题目，请你帮小动
物找到自己的座位，用线连起

教学环节 设计意图
来。
教学预设
3、第3题，鼓变式练习，供同学们 选师：请同学们打开课本47
励学生尽量去算，有做。培养学生思维的灵活性。 页第3题，这种练习形式我们
困难的学生可以听
别人是怎么算的。
以前做过。请你把 答案填在书
上。然后同桌互相或一说自己
是怎么想的。不会的同学可以
先听同学说说再 算。
四、数学游戏
说明游戏规则，

设计游戏，激发学生参

师：同学们学得真认真！
学生两人一组，其中与的兴趣，提高学习效果。 下面咱们一起来做个 游戏好
一人取出两张，对方有趣的游戏能够激发学吗？请听要求：同桌合作，一
说加或减算式和 得生学习兴趣，在玩的过程中人取出两张卡片，另一人说出
数。 巩固5以内的加减法的运算。 由这两个数组成的加减法算
式。
教师巡视，适时表扬做得
好的小组。