小学数学一年级上册总复习教案
小儿感冒咳嗽食疗-青春中国朗诵
课 题 总复习（1）：20以内的数
课 时 1 课 型 复习
教学目标
教学重难
点
教学准备
设计者
教 者
月 日
节 数
第 周星期
通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小等，使学生加深
对数的概念的认识和理解。
加深对数的概念的认识和理解。
数字卡片
教学过程（主要环节）
一、复习读数、写数
1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2、出示计数器。
（1）从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？个位上的
1颗
珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？
指名学生回答，帮助学生复习数位。
（2）老
师分别在计数器上拨14、16、18、5、15等数，让学
生先读一读，再写出来。同桌可以互相交流
。
（3）老师在计数器上拨20，问：个位上有几颗珠子？写数的
时候，用什么表示？十位上
有几颗珠子？表示什么?2个十，0个
一组成的数是多少？
请个别学生啊。教师强调：个位上的1颗珠子是表示1个十，
1个十就是十个一。
（4）学生独立完成第124页第1题。
学生集体反馈交流时，教师引导学生说说这个数是由几个一
或几个十和几个一组成的。
（5）学生独立完成课本125页的第6题和第8题。
二、复习数序
1、出示数字卡片0~20，打乱顺序贴在黑板上。
请给这些数字娃娃按一定的顺序排好队。
2、我问你答
××同学，我问你，10的前面一个是谁，10的后面一个是谁？
教师
示范后，让学生之间互问互答。
3、做课本第124页第3题。
学生独立完成，集体交流。
说说你是怎样填的，找到了什么规律？
学生可能会填，可表达不清数字间的规律，教师要注意引导。
1
观察第1小题13和16之间有哪些数？
再观察它是按什么顺序排列的？ <
br>那我们确定了中间两个数分别是14、15，再找16和18之间
的数，或者读一读，就能发现规
律了。
后面2小题，让学生试着说出规律，老师适当增加练习。
三、复习“几”和第几，数的大小比较
1、做第125页的第5题
（1）引导学生观察图。
（2）学生根据图中的各个动物的先后顺序填空。
（3）集体交流。教师引导学生说说其他小动物的位置与顺序，
然后把基数与序数再做个对比。
2、做第124页的第2题
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。
3、做第125页的第7题
（1）帮助学生弄懂题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
四、游戏
利用0~20的数字卡片，学生同桌任意抽出其中一张，然后比
比谁的数大，谁的数小。
五、总结
板书设计
教学反思
2
课
题
总复习（2）：20以内数的加减
设计者
法
教
者
年 月
日
课 型 复习 课 时
2 节 数
第 周星期
通过复习，使学生加深对加减法意义的理解，巩固20以内数的加
教学目标
减法口算方法，能熟练地进行计算。
教学重难能熟练计算20以内的加减法。
点
教学准备
口算卡片
教学过程（主要环节）
一、复习加减法的意义
1、出示图
○○○ ○
○○○ ○○
这幅图表示什么意思？怎样列式计算？
教师小结：大括号下面打个问号，表示求两部分合起来是
多少，要用加法来解答。
谁能说说算式中各部分的名称是什么？
这幅图还可以怎样列式？
2、出示图：
△△△ △△
△△△ △
让学生说图意，根据图意列算式：9-3=6
为什么用减法做？引导学生说出：从
一个数里减去一部分，
求还剩多少，用减法做。并让学生说出减法算式中的各部分名
称。
3、出示图：
☆☆☆ ☆☆
☆☆☆ ☆
你能根据图列出几个算式？与小组中的学习小伙伴说一
说。
学生独立思考后在小组中交流。
小组汇报，集体交流。结合图，说说每个算式表示的含义。
二、提高计算能力的训练
3
1、游戏。（抽卡片，说算式）
（1）游戏准备：每位学生准备一套0~10的数字卡片。
（2）游戏要求：学生每两人一组
。先由一个学生每次抽两
张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错了卡片放在旁
边，直到
卡片全部抽完，再换另一个学生算。两个人比比看，
谁算对的多。
（3）学生同桌合作游戏，教师巡视，关注每个学生的计算
状况。
（4）请个别学习小组说说游戏的输嬴情况。
2、完成课本第126页的第9~11题。
口算可采用多种形式，如开火车、比赛等。
3、完成第126页第12题
学生独立计算，同桌交流。
4、做第127页的第14题
（1）小组合作完成，看看能写出几个算式。
（2）集体交流。
5、做第124页的第4题
（1）先利用数字卡片3，8，11，5，同桌之间相互抽数字
卡片，说算式。
（2）学生独立把算式填到书上。
三、总结
今天我们复习了20以内的加减法。同
学们在课余时间还要
自己复习两个加法表和两个减法表，同学之间还可以互相做口
算游戏。希望
每个同学都能很快地算出20以内的加减法。
板书设计 教学反思
4
课 题
总复习（3）：加减法综合练习
课 时 3 课 型 复习
设计者
教
者
年 月
日
节 数
第 周星期
教学目标
教学重难
点
教学准备
1、通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。
2、能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。
能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。
数字卡片
教学过程（主要环节）
一、口算游戏
今天，我们要进一步复习20以内数的加减法。现在，我们
一起做个游戏。请大家拿出0~10的数字卡片。
活动1要求：教师举数字卡片15，学生从自己的卡
片中任
抽一张，把老师的数字卡片15减去学生抽出的数字卡片。
由于每个学生抽到的数字卡
片都不一样，所以可以要求每
个学生根据自己所抽的数字写出减法算式，然后与同桌之间交
流计
算结果。
活动2要求：教师举数字卡片8，学生任意抽出一张数字
卡片与8相加。学生独立列
出加法算式并解答，然后同桌交流。
活动3要求：3人一组，每人掷一个色子，根据掷得的3
个数各写一个算式，再相互说一说。
二、巩固练习
1、做127页的第13题
可以采用比赛的形式，以提高学生的积极性。
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。请学生扮演啄木鸟，相互找找同桌的错误。
全对同学的大树可以评为健康树。
2、第16题
出示题目，学生独立完成后，说说是怎么列式的，怎么算
的。
3、第17题
5
出示图画，让学生说说从中获得了哪些
信息？那能求什
么？怎样列式？让学生说说为什么用加法计算及是怎样算的。
4、第18题
出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息？我们一
起来解决第1个问题：一共做了几架纸
飞机？
那送给幼儿园10架后，还剩下几架纸飞机？
5、第20题
出示3幅图。让学生根据这三幅图提一些数学问题，并说
说算式。
现在就请大家在小组里进行讨论，我们比一比看看哪组提
的问题又多又有价值。
学生小组讨论后反馈。
只要学生提的问题合理，教师都予以鼓励。
三、口算检测
每个学生做10道口算题，同一时间开始，老师报时，3分
钟结束，了解没做完的人数和错题情
况，及时补差。
四、总结
板书设计
教学反思
6
课 题
总复习（4）：分一分、认识物
体和实际应用
设计者
教 者
年 月
课 型 复习 课 时 4
日
节 数
第 周星期
1、通过复习使学生能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱体
和球。
教学目标
2、通过复习帮助学生进一步理解由于分类标准的不一样，所以分
类的方法不一样。
3、通过复习，进一步提高学生解决实际问题的能力。
教学重难目标1、2
点
教学准备
教学过程（主要环节）
一、复习认识物体、分类
1、认识物体的复习
（1）教师出示几中立体图形
这些立体图形中，有我们学过的哪几种，你能叫出它们的名
字吗？
让个别学生上台找，并说出名称。
这几种立体图形各有什么特征？和你的学习小伙伴说一说。
学生同桌交流。
（2）我说你摸
活动准备：每个学生都有一个不透明的袋子，里面装着4
种立体图形。
活动要求：老师说名称，学生根据其特点摸出相应的立体图
形。
活动一开始可以采取师生互动形式，之后可以组织学生在小
组中活动。
2、复习分类
（1）出示一群人的头像。给这些人物进行分类，你可以怎
样分？有几种不同的分法？
学生独立思考，小组交流，集体反馈。引导学生说出自己的
分类标准，有的是按年龄分，有的是按性别
分，只要学生的理由
合理，教师都予以肯定。
（2）巩固，加深理解。
出示一堆物
品：乒乓球拍、鞋、衣服、袜子、闹钟、牙刷、
羽毛球拍、剪刀、足球、排球、手套、书、钢笔、铅笔等
。
让学生根据不同的用途给这些物品分类。
7
学生集体交流自己分类的理由。
3、做第127页的第15题
请你找一找，数一数机器娃娃身上各种立体图形的个数。
学生独立完成，然后反馈。
二、实际应用
1、教具演示：树上有3只小鸟，又飞来了2只。
说说你看到的，并提个数学问题。大家会解答这个问题吗？
把原来的和又飞来的合起来就用加
法计算。你们还能举出用
加法计算的例子吗？想好后，先和同桌说一说。再全班交流。
2、出示图片：房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子。
根据图，你能提出几个不同的数学问题？用什么方法解答？
能提个用减法计算的问题吗？
其实生活中还有许多数学问题可以用减法来解决，希望小朋
友们多留心观察。
3、做第128页的第19题
（1）引导学生观察图，帮助其弄懂题意。
（2）学生独立列式解答。
（3）集体交流，引导学生说出算式表示的意思。
4、做第129页的思考题。
（1）帮助学生弄懂题意。着重说明“至少”所表示的意思。
（2）学生采取小组讨论交流的方式，教师参与小组合作学
习中。
（3）集体交流。
三、总结
今天我们方法了三块知识：分类、认识物体和实际应用。大
家还有哪些疑问，可以提出来。
板书设计
教学反思
8
课 题
设计者
教 者
年 月 日
课 型 复习 课 时 5 节 数
第
周星期
通过综合训练，使学生对知识的掌握更牢固，进一步加深对加减
教学目标
法意义的理解，提高口算的正确率和速度。
教学重难进一步加深对加减法意义的理解，提高口算的正确率和速度。
点
教学准备
口算卡片、口算圆盘
总复习（5）：综合练习
教学过程（主要环节）
一、口算训练
1、分别出示两个加法表和两个减法表。指导学生横着读，
竖着读，任意读。让学生一看到题目就能很快地说出得数，达
到脱口而出的程度。
2、出示口算圆盘
教师转动加法圆盘，让学生用9分别加上外圈的数。然后
将9逐一
换成8、7、6、5、4、3、2，用这些数分别加外圈的
数。
加法做完做减法，复习过程同上。
3、让学生拿出口算卡片，两人一组，一人拿卡片，另一人
说得数，轮流进行，看看在2分钟之内能算出几道。
4、听算练习
（1）老师说算式，学生写得数。
可以采取同桌交流的学习方式检查计算的对错情况。
（2）笔算练习
给每个同学发10道题，小组与小组之间竞赛，比一比哪一
小组的同学算的又对又快。
二、补充练习，巩固深化
1、一图四式。
师出示：○○○○ ○○○
学生根据图列出两道加法算式和两道减法算式。
2、图画应用题。
△△△ △△
□□
9
△△△ △△ □□
教师再次强调大括号的含义及两幅图的不同之处。
3、图文应用题。
（1）联系生活实际，说说身边的加减法问题。
你能说出一道用加法计算的数学问题考考大家吗？
教师利用学生说的，引导大家分析数量关系，并解答。
减法教学同上。
（2）教师出示两题：
又开来了2辆，
一共有几辆？
吃了4个，
还剩几个？
让学生扮演小老师分析两题的解题方法。
三、质疑
对于以上知识，小朋友们还有哪些有疑问的？可以提出来，
大家一起帮助你。
板书设计
教学反思
10
11