最新人教版小学一年级数学上册总复习集体备课
lol炼金术士-感恩节的英文
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人教版小学一年级数学上册总复习集体备课
【第1课时备课】
单位：孙祖中心小学
时间：2012、9、13
课型：复习课
课题：总复习
主备人：张宝萍
参与者：申春军
吴文那
张
宇 胡乃连 引
传香
个性备课
集体备课
教材内容
:课本104_------106页
教学目标:
知识目标: 通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，
能用所学的数学知识解决简单
的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
能力目标:培养学生自主探索,合作交流以及分析解决实际问题的能力.
情感目标:让学生激发自己学好数学的信心,培养学生与他人合作,助人为乐
的良好品质.
教
学重点
：复习一位数的加法和10以内的减法。20以内数的组成，20以内
的进位加法。
教学难点：
根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。
教学准备:
让学生课下把整册的教学内容根据自己喜欢的方式建成网络图.
教学过程:
一.创设情境,导入复习.
这学期的内容学完了,同
学们学习的都非常好.这节课我们一起把这册的学
习内容整体复习一下.
二．回顾整理,建构网络.
（一）自主整理,实施创作.
让学生拿出自己课前绘制的网络图,小组内相互欣赏并说说自己建构网络
图的思路,方法.
（二）交流纠正,优化再建.
1.各小组选择一幅比较好的网络图在班内展示.
2.学生在老师的引导下对展示的
网络图给与大致的评价,老师结合各个网
络图的优点在学生回忆的基础上绘制全册的学习内容网络图.
三,强化重点,拓展深化.
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(一)
分层练习，重点突破。
1.在本学
期学习的
过程中,你
觉得最有
趣的事情
是什么?让
学生先在
小组内相
互交流,再
选代表把
本组同学
觉得最有
趣的事在全班交流.
2.在学习的过程中你觉得哪部分内
容比较难?用什么学习方法学习比较好?让学
生在班内单独说出自己的想法.
(二)拓展延伸，整体深化。
1
4
6
2
3
4
6
9
③
6
⑨
4
5
⑥
7
8
9
10
11
5
8
11
6
7
8
10
7
10
8
9
10
12
14
15
9
12
14
15
10
11
12
14
15
17
1
.仔细观察下表,完成表后的问题.
入口
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第1行
第5行
第10行
出口
(1)14前面的一个数是( ),14后面的一个数是( ).
(2)第九行,从左数第7个数是( ),它是由()个十和()个一组成的.
(3)填写空格中的数,并按1---19的顺序从入口走到出口.
(4)将表中的11涂上红色,你发现了什么?将11在计数器中画出来.
个”1”
十位
个位
说一说：这两
9
10
11
12
12
14
15
16
15
16
17
18
表示的意思一样吗?
(5)说一说表中的数是怎样排列的.
(6)将上表中○中的数填在□中,并写出钟表上的时间.
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12
:
教师总结：分针指向12,时针指向几就是几时.
2.仔细观察,在空格里填上合适的算式.
+
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3
4
5
6
7
8
9 10
0+0 0+1
0+9
1+6
2+7
2+9
3+9
3+2
4+2
4+0
10+
0
4+5
4+7
5+4
6+1
6+6
6+8
7+2
7+4
7+7
10+
7
7+9
10+
10
8+3
10+
4
8+8
9+2
9+5
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（1） 任意指一道算式很快说出得数。
（2）
你从表中发现那些有趣的排列？
（3） 将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？
（4）和同学一起整理学过的减法算式，并说一说算式是怎样排列的？
四,自主检评，完善提高。
（一） 自主检测
出示检测题学生独立完成
（二）评价完善
生做完题后师生互评.
谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方?哪些地方还有待加强?
教学反思
【第2课时备课】
单位：孙祖中心小学
时间：2012、9、7
集体备课
教学目标：
1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
课型：新授课
课题：总复习（用数学）
主备人：胡丽霞
参与者：刘冬
高明强
个性备课
教学重点
：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
情感与教学目标：
培养学生学习数学的积极性，加深对数学学
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习的热爱及应用意识。
教学具准备：
卡片、小黑板
教学方法:
小组合作法 讨论法
教学过程
：
一、创设情境，导入复习
上节课我们一起回忆了这学期我们所
学习的数学知识，今天
我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先
一开始，
我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题
目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的
方式来比一比
哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）
10-7=
2+13= 6-2= 17-3=
8-0= 18-10=
5-4= 4+10=
6+9= 20-8= 8+5=
5-5=
5+7= 19-7= 0+15= 7-3=
师总结，
哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜XXX这节课
成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有
趣的题目，
那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始
我们的破解之旅吧！<
br>
（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复
习状态。）
二、回顾整理，建构网络
1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔
幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩，
引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！
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做完练习后，生展示自己
的成果。师用鼓励性的语言评价学
生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把
上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起出发看看
下一站是哪里，好吗？
2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块--
数学游
乐宫。出示书上第108页的第10题。
（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么数学问题？
（3）把学生提问出来的数学问
题找两道比较典型的板书到
黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里展示自己的解法
和结
果。
（4）请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。
（设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）
三、重点复习，强化提高
（一）分层练习，重点突破
走完了游乐宫之后，我们走呀
走，哎，来到了科技馆，我
们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览
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了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看
吧！
1、
2、
自己独立思考完成，之后进行交流结果。
（二）拓展延伸，整体深化
1、书上第109页第11题。
（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？
（2）引导学生看图，结合文字理解内容。
（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？
学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎
样想的？
1、
聪明屋（猜一猜）
（1）我比2大5，我是（ ）。
（2）我比13小9个数，我是（
）。
（3）10个2就是我，我是（ ）。
（4）我是9后面的第十个数，我是（ ）。
四、自主检评，完善提高
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1、自主检测
拿出你们的课本，做一下P107的第3题、P108第7题和P109
页的第13题。（师巡视生做题情况）
学生做完题后，师生互评
谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地
方还有待于加强？
（设计意
图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题，掌
握学情，做到及时、恰如其分的评价）
板书设计：
用数学
第10题 （学生出的数学问题）
算式
教后反思：
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