青岛版小学一年级数学上册《9加几的进位加法》教学实录
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“9加几”进位加法 教学实录
【教学目标】
1.让
学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑
十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算
9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的
转化思
想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具:课件、小棒、游戏用品。
学具:小棒20根、圆片20个。
一.对口令的小游戏,进行复习.
师:今天咱班的孩子可真精神,
一张张可爱的小脸特别招人喜欢,
我相信这节课你们表现的一定非常棒.
今天这节课我们分组来进行
一场对抗赛,让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒,最聪明好不好。
生:好
师:我们首先来做个对口令的小游戏,听听哪一组孩子的声音最
洪亮(注意不拖腔)小手准备。
生:准备到位。
师:一大组,我问你6可以分成1和几。
师:某某某,我问你9可以分成1和几
师:二大组,我问你4可以分成1和几。
师:某某某,我问你10可以分成1和几
师:孩子们,我问你7可以分成1和几。
师:听到大家掌握的这么好,老师真是很开心,而且每一个孩子
的声音都特别洪亮,因此,给每个大组都
加上一朵小红花。
二、激起兴趣、导入新课。
师:孩子们在我们进行比赛的同时,柳树小学
也进行了一场别开
盛面的比赛,让我们一起去热闹的运动场上看看吧。
师:运动场上的比赛热闹极了,请仔细看一看,同学们都参加了
哪些比赛项目?
师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。
生:有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。
师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,
于是学校服务队的小朋友给运动员准备
了许多好喝的饮料(出示数饮
料画面)但他们也有问题想让你们帮忙解决一下,我们一起看看是什
么问题,谁愿意来读一读。
生:有多少盒?
师:一共有多少盒该怎么列式?
生:9+4=13
师:同意吗?
生:同意
师:你们是怎么算数来有13盒的,谁愿意来说一说。
生:我是一个个数出来的。
师:谁还愿意说一说。
生:我是用9后面接着出的方法。
师:还有吗
生:我是先从外面的四盒里拿出来一
盒,放入9盒里面,这时箱
子里就变成了10盒,外面剩下了3盒。加起来就是13盒。
师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家.
师:谁来说说) <
br>师:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,老师刚在也认
真仔细的倾听了你们的方法,并将
你们的方法做了小小的整理,我们
一起来看,首先有孩子用点数的方法1.2.3.一直数到13,方法
不错,
就是稍微麻烦了一些。也有孩子用9后面接着数10.11.12.13.的方法,
比点
数法简单了一些。但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方
法,就是先从外面的四盒里拿出来一盒,
放入9盒里面凑成10盒,
然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。
师:那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10
加3等于13.
师:我现在找人来说一说怎么计算9+4.(找3-4人)。
生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.
师:那我想问4为什么要分成1和3.
生:因为要让9和1凑成10.
师:对了,因为我们要先计算9加1等于10.10再加3等于13.
师:大家真聪明,好了
我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子
解决了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出
了什么
问题。(出示踢毽和跳远图)
师:找到问题了吗?生:找到了。
师:你们的眼睛可真厉害,这么快就找到问题了,谁愿意来读一
读。
生:踢毽的和跳远的一共多少人?、
师:要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那
些有用的信息。
生:踢毽和跳远的人数。
师:非常棒,我们一起看看跳远的有几人
生:9人。
师:踢毽的有几人。
生:7人
师:该怎么列式。
生:9+7
师:9+7等于几
生:16
师:你们计算的这么快啊?有不同意见吗?
生:没有
师:我要来问问你们是怎么计算的。
生:把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16.
师:我在找人说一说(找3-4人)
师:为什么7要分成1和6.
生:因为要9加1等于10。
师:你们真是越来越棒了,运动场上的比赛很激烈,我们现场的
比赛也不示弱,我们一起看看目前的比赛结果。
师:一大组几朵。
生:9朵
师:二大组呢
生:8朵。
师:一共有多少朵花该怎么列式呢?
生:9+8=17
师:怎么计算的。(3-4)
生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17
生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17
生:把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17
师:为什么要把8分成1和7.
生:因为要让9加1等于10.
三、练习巩固。
师:看
来二大组稍弱了些,要加油啊?多给班级争些红花,不过
也不要气馁,我们还有机会,看机会来啦!这道
题我让二大组的人先
来解答。
师:怎样列式。
生:9+5=14
师:怎样计算的。
生:把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.
师:为什么把5分成1和4.
生:因为要让9加1等于10 。
师:说的真好,给你们这组加上一朵小红花。
师:来看下一道。
师:怎样计算的。
师:你们真是越来越聪明了,好现在回忆一下,我们这节课学的
内容都是关于9加
生:9加几
师:太棒了,好接着我们再来看这幅图,看看你还能从图中找出
关于9加几的算式吗?
生:能
师:这么自信啊?好谁来说一说。
生:9+8=17
师:你的算式是根据什么列出来的?
师:怎么计算的。
师:为什么8要分成1和7
师:说的很详细。还有吗+
生:9+6=17.。。。。。
师:你的算式是根据什么列出来的?
师:你们真是
太厉害,能从图中找出这么多关于9加几的算式,
看来你们已经掌握的非常好了,那好我们现在来个口算
抢答。看哪个
孩子算的又快又准,想到答案直接站起来说。
师:你们的小脑袋真是转的又快又
聪明。接下来一起去看看我们
比赛的结果吧,咦,红花数一样多,说明我们每个孩子都特别棒特别
聪明,来夸夸自己,
四、总结
师:这节课你学到了什么,谁愿意来说说,大家讲
的都不错,
那么今天回去就把你学的9加几的计算方法讲给爸爸妈妈听。