青岛版小学一年级数学上册《9加几的进位加法》教学实录
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“9加几”进位加法 教学实录
【教学目标】
1．让
学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑
十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算
9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的
转化思
想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
一.对口令的小游戏,进行复习.
师:今天咱班的孩子可真精神,
一张张可爱的小脸特别招人喜欢,
我相信这节课你们表现的一定非常棒.
今天这节课我们分组来进行
一场对抗赛，让老师们看看哪一组的孩子表现的最棒，最聪明好不好。
生：好
师：我们首先来做个对口令的小游戏，听听哪一组孩子的声音最
洪亮（注意不拖腔）小手准备。
生：准备到位。
师：一大组，我问你6可以分成1和几。
师：某某某，我问你9可以分成1和几
师：二大组，我问你4可以分成1和几。
师：某某某，我问你10可以分成1和几
师：孩子们，我问你7可以分成1和几。
师:听到大家掌握的这么好，老师真是很开心，而且每一个孩子
的声音都特别洪亮，因此，给每个大组都
加上一朵小红花。
二、激起兴趣、导入新课。
师：孩子们在我们进行比赛的同时，柳树小学
也进行了一场别开
盛面的比赛，让我们一起去热闹的运动场上看看吧。
师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了
哪些比赛项目？
师:谁来说说都看到了哪些比赛项目。
生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。
师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，
于是学校服务队的小朋友给运动员准备
了许多好喝的饮料（出示数饮
料画面）但他们也有问题想让你们帮忙解决一下，我们一起看看是什
么问题，谁愿意来读一读。
生：有多少盒？
师:一共有多少盒该怎么列式?
生:9+4=13
师：同意吗？
生：同意
师：你们是怎么算数来有13盒的,谁愿意来说一说。
生：我是一个个数出来的。
师：谁还愿意说一说。
生：我是用9后面接着出的方法。
师：还有吗
生：我是先从外面的四盒里拿出来一
盒，放入9盒里面，这时箱
子里就变成了10盒，外面剩下了3盒。加起来就是13盒。
师:谁能像他一样再说一遍.(没人说时:师:请你再说一遍教教大家.
师:谁来说说) <
br>师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，老师刚在也认
真仔细的倾听了你们的方法，并将
你们的方法做了小小的整理，我们
一起来看，首先有孩子用点数的方法1.2.3.一直数到13，方法
不错，
就是稍微麻烦了一些。也有孩子用9后面接着数10.11.12.13.的方法，
比点
数法简单了一些。但是有的孩子用了一个既简单又容易掌握的方
法，就是先从外面的四盒里拿出来一盒，
放入9盒里面凑成10盒，
然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。
师：那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10
加3等于13.
师：我现在找人来说一说怎么计算9+4.（找3-4人）。
生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.
师:那我想问4为什么要分成1和3.
生:因为要让9和1凑成10.
师：对了，因为我们要先计算9加1等于10.10再加3等于13.
师：大家真聪明，好了
我们已经用所学的知识帮助服务队的孩子
解决了问题,现在将目光转向另一边的操场,看看这里给我们出
了什么
问题。（出示踢毽和跳远图）
师：找到问题了吗？生：找到了。
师:你们的眼睛可真厉害，这么快就找到问题了，谁愿意来读一
读。
生：踢毽的和跳远的一共多少人？、
师：要想求出踢毽的和跳远的一共有多少人?必须在图中找出那
些有用的信息。
生：踢毽和跳远的人数。
师:非常棒，我们一起看看跳远的有几人
生：9人。
师:踢毽的有几人。
生：7人
师:该怎么列式。
生：9+7
师：9+7等于几
生：16
师：你们计算的这么快啊？有不同意见吗?
生:没有
师:我要来问问你们是怎么计算的。
生：把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16.
师:我在找人说一说（找3-4人）
师：为什么7要分成1和6.
生：因为要9加1等于10。
师：你们真是越来越棒了，运动场上的比赛很激烈，我们现场的
比赛也不示弱，我们一起看看目前的比赛结果。
师：一大组几朵。
生：9朵
师：二大组呢
生：8朵。
师：一共有多少朵花该怎么列式呢？
生：9+8=17
师：怎么计算的。（3-4）
生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17
生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17
生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17
师：为什么要把8分成1和7.
生：因为要让9加1等于10.
三、练习巩固。
师：看
来二大组稍弱了些，要加油啊？多给班级争些红花，不过
也不要气馁，我们还有机会，看机会来啦！这道
题我让二大组的人先
来解答。
师：怎样列式。
生：9+5=14
师：怎样计算的。
生：把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.
师：为什么把5分成1和4.
生:因为要让9加1等于10 。
师：说的真好，给你们这组加上一朵小红花。
师：来看下一道。
师：怎样计算的。
师：你们真是越来越聪明了，好现在回忆一下，我们这节课学的
内容都是关于9加
生：9加几
师：太棒了，好接着我们再来看这幅图，看看你还能从图中找出
关于9加几的算式吗？
生：能
师：这么自信啊?好谁来说一说。
生：9+8=17
师：你的算式是根据什么列出来的？
师：怎么计算的。
师：为什么8要分成1和7
师：说的很详细。还有吗+
生：9+6=17.。。。。。
师：你的算式是根据什么列出来的？
师：你们真是
太厉害，能从图中找出这么多关于9加几的算式，
看来你们已经掌握的非常好了，那好我们现在来个口算
抢答。看哪个
孩子算的又快又准，想到答案直接站起来说。
师：你们的小脑袋真是转的又快又
聪明。接下来一起去看看我们
比赛的结果吧，咦，红花数一样多，说明我们每个孩子都特别棒特别
聪明，来夸夸自己，
四、总结
师：这节课你学到了什么，谁愿意来说说，大家讲
的都不错，
那么今天回去就把你学的9加几的计算方法讲给爸爸妈妈听。