2019高考难度-军训作文600字

希望能帮助到您
人教版小学一年级数学上册教案范文：比一比

比一比 （共3课时）
第一课时：同样多
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生 初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初
步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的 含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴
趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较 物体的多少，
教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木
头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。
课时安排：1课时
教学过程：
一、听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生 活了。他们各自盖
了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟
盖了一间 砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他 先来到大哥的房子前，
使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼
又使 劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃

希望能帮助到您
到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，
三只小猪 一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇
指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天 气可好了，河里的小
鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼
“哗啦 ”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小
兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬 砖，干得可欢呢!小房子很
快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔
招待小猪的。
（一）、教学“同样多”
小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的 名字就叫《三个
猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一
边回答) ：
1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?
学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
一只小兔对着一块砖，没有 多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就
说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)
学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明
意思即可。
4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

希望能帮助到您
(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)
1、 师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名 学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆
的和投影仪上摆的是否一样。
2、 全班学生独立摆“同样多”。
在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多
余的?梨片和苹果片怎样呢?
(三)、教学“多些、少些”
1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴
小猪头图片、木头图片。）
2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有
多余的木头?是小猪头多 还是木头多?谁多谁少?
学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。
教师 说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小
猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁 比谁多，谁比谁少。
3、 图上还可以比什么?(随意比较)
(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影
仪上操作。
1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个
○?

希望能帮助到您
2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?
二、运用新知
1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定
势)
2、第2题：学 生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不
同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数 少些。
3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两
盒中的第二排 。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出 现珠子时，
只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。
三、小结：今天我 们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个
对着一个比，才会得到正确的结果。
板书设计： 和 同样多
多 少
第二课时：长、短
教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。
教学目标：1.学生通过观察，初步感 知物体有长有短；学生通过操作
学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

希望能帮助到您
学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。
课时安排：1课时
教学过程：
一、感知物体有长、有短
1引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个
人一袋把它们倒出来看一 看，有什么?
2交流、汇报
(1)问：你发现了什么?
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色， 一支是绿色；
两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣
儿，一根是粉 色，一根是蓝色等。
(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生
的学习兴趣。)
(4)引导学生说出：物体有长、有短。
板书：长chang、 短duan
二、探究比较长、短的方法
1
2
3
提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
小组合作探究方法。
小组汇报。

希望能帮助到您
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出
物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。如图：
从而比出物体的长、短。
……
(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给
予肯定。)
(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形
成过程。)
4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手

上，把尺子平放在桌面上，还 是把小棒平放在桌面上，都有一个共同
的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5

出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
(进一步加深学生对长短的认 识，培养学生言语表达能力。)
三、反馈练习
1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结
组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，

希望能帮助到您
使学生感悟到生活中处处有数学。)
四、巩固练习
1

投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书
上，订正时说一说想法。
2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一
说比的方法。
(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生
的想象力。)
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中
最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结：通过学习，你有什么收获啊？
(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加
深学生对所学知识的理解和运用。)
板书设计： 长CHANG 短 DUAN