小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计
剪裁图片-品悟
小学数学新版一年级上册
《动物乐园》教学设计
教学内容：
版《数学》一年级上册第48、49页。
教学目标 ：
1、经历发现“数学乐园”情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问题并列
式计算的过程。
2、能选择合适的信息提出简单的加减计算的问题，并写出算式表示。
3、让学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。
教学方案：
教学环节
一、问题情境
1、师生进行关于
从学生喜欢的游戏
师：老师知道你们都喜欢
教学预设
游戏的对话，引出动入手，激发学生的学习兴做游戏，那个同学说一说平时
物乐园，呈现情境图。 趣。
都做哪些游戏。
学生回答。
师：老师告诉你们，
小动
物也喜欢做游戏，今天我们一
起去动物乐园参观一下，看小
动物们在做什么。
同学们打开课本第48、49
页。
2、师生共同观察观察动物乐园中的师：认真看一
看，动物乐
情境图，说一说动物事物，既满足学生的好奇园都有哪些小动物，它们在干
乐园里有
哪些动物？心，也为下面的活动做准什么呢？
它们在干什么？
备。
学生可能回答：
●有小羊，在划船呢！
●有小狗，在踢足球。
●有小熊，在爬云梯。
教学环节
教学预设
●有小兔，在跳绳。
如果有的学生能把小动
物的具体数量说出来，教师鼓
励。
师：很好，从同学不但说
出小动物在干什么，还一下就
看出了有几个小动物。
师：我们先来看青蛙跳伞
的游戏，哪个同学知道他们要
干什么？
二、解决问题
1、师生共同观察
通常帮助小羊解决
师
：我们先来看小羊划船
小羊划船的情景图，问题激发学生参与的积的游戏，你发现了什么数学信
说一说发现了那些数极性，进行加减计算练息？
学信息。
习，
生：有两条船，每条船上
要坐5只小羊。
生：有两条船，第一条条
船上要坐5只小羊
，。第二条
条船上要坐4只小羊，1只大
羊。
生：羊妈妈要带8只小羊
过河，有1只小羊留在家里。
2、全班交流，提再次观察图
了解图师：同学们发现了这么多
出小羊划船的数学问中的信息，师生共同提出数学信息，请你自己选择信
息
题。再写出算式解决数学问题。再写出算式解提个数学问题。我们再写出算
问题。
决问题。
为小组合作活动打
基础。
式来解决吧。
教师随学生口答板书算
式。
教学环节
教学预设
学生可能答：
●一共有10只羊，其中
有1只是大羊。有几只小羊
呢？
10－1＝9。
●两条船，每只船上5只
羊。一共有几只羊？
5＋5＝10
●两条船，第
一条船上有
5只羊，第二条船上有2只羊，
有3只羊还没有上船。一共有
几只羊？
5＋2＋3＝10
3、解决小狗踢球
中的问题。
师生共同观察小
师：帮助小羊解决了问
题，挺高兴吧！好，我们再来
观察小狗踢球图，了看
小狗踢球的情况，从图中，
狗踢球的情景图，进解图中的信息，为提问题你发现哪些数学的信息？
一步交流图中的信。做准备。
要给学生充分的表达
不同意见的机会。
图中的信息很多，学生可
能答：
●一共有9个小狗，其中
有1个裁判。
●4个穿白上衣，4个穿
红上衣的。
●两个队，每个队4个人。
●一共有几个球？
●门里有3个，小狗正准
备踢1个，旁边还有6个。
教学环节
4、据小狗踢球场
面中的信息，提出数
学问题，全班并解
答。”的要求，鼓励学
生积极发言。并板书
解决问题的算式。
教学预设
师：同学们从图中发现了
那么多信息，请你自己选择信
息，提个问题，好吗
？大家一
起解决。
学生可能提出许多问题：
生：筐里有3个球，外面
有7个球，一共有几个球？3
＋7＝10。
师：问题提的好，算式也
对，我们就用这个算式记录下
这个问题。
板书：3＋7＝10。
如果学生不能提出带
“？”的问题，而是直接说出
答案，也可，不作纠正。如：
●有4只穿白上衣的小
狗，4只穿红上衣的小狗，一
共有8只小狗。（4＋4＝8）
三、合作学习
1、提出小组合
作，根据小熊爬云梯，
小兔跳绳图中的信息
提问题解答问题的
要求。并指导小组合
作学习的方式。
师：我们一起解决青蛙跳
伞，小狗踢球中的问题，在小
熊爬云梯和小兔跳绳中有许
多有趣的问题，现在，请同学
们小组合作来解决问题好
吗？
老师指导：小组合作时，
先说一说图中的信息，再提问
题，并解答。可轮流每人说一
教学环节 教学预设
句或一个问题，并用算式记下
自己提的问题。
2、一幅一幅图的
交流，先汇
报小熊爬
云梯的，再汇报小兔
跳绳的。学生说，教
师板书算式。
四、全班交流
一幅一幅图的交
师：现在我们交流一下大
家提出的问题，先说一说小熊
爬云梯中的问题吧！
展示，分享小组合作
师：现在我们交流一下大
流，先汇报小熊爬云学习的成
果，再次经厉提家提出的问题，先说一说小熊
梯的，再汇报小兔跳问题，解决问题的过程。
爬云梯中的问题吧！
绳的。学生说，教师
板书算式。
五、自主整理
全班交流之后，
师：小动物的运动会开的
自主整理的过程是可真热闹，
同学们帮助小动物
解决了许多问题，表现也非常
棒，下面把提的问题用算式表
示出，写
在书上的自主小天地
中，留作纪念吧！
鼓励学生把提的问题再学习，提高的过程。
用算式写在自主小天
地中。