我不是潘金莲电影-审计报告模板

第几教案
学科
课题

教学目标
数学
第几
单元 第三单元 课时 第4课时
课型 新授课
1 .具体的情境图中，学会区分基数和序数，理解几个和
第几的不同，并通过生活实例充分感知无论第几都 只有
一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2.初步培养学生的观察、比较、 推理、判断的能力，以
及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养
创新意识。
3.感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数
学的意识。

教学重难点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定
次序。
教具学具
课件

教学环节

教学过程

反思

一、创设情境、
提出问题







1、创设情境
星期日，科技展览馆有一个大型展 示会，
其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，
你们想去看吗？（想）
2、出示排队买票图
吴老师带小朋友们到科技展览馆去，但
是在进入科技展览馆之前 ，得先买票，你们
看，展览馆一大早就有人来排队买票了。出
示课本主题图提出问题：谁最先进 去？

二、探索交流、
解决问题


























1、初步感知
（1）请大家猜一猜谁最先进去？你是怎
么知道的？
（2）那小朋友排在第几，排在他前面的
阿姨呢？后面的两位阿姨和那位叔叔呢？
2、感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队
买票？有谁能指一指排在第5的是谁？
（2 ）穿连衣裙的阿姨正在排队买票，买
完票离开了，问：有几个人在排队？小朋友
排第几？他前面 有几人，后面有几人，解放
军阿姨排在第几呢？
3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请几位同学上台
先数一数共几人？再说一说从左数第2
人是谁？××同学是从 右数的第几？他还可
以排第几？
（2）分小组做排队游戏
说明：排队的时候我们都要从前面数起。
生活中有很多地方要这样数第几呢！
这就是我们今天要学习的内容：第几（板
书）
“几”和“第几”是不一样的，“几” 表
示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一
个。
1、举一些日常生活中关于“第几”的例
子。如超市购物付款，买东西……
2、教科书第20页“做一做”的第1、2

三、巩固应用、题
内化提高







四、回顾整理、
反思提升


板书设计

第几

第1 第2 第3 第4 第5


第1题中：明明获得第几名？浩浩获得
第几名？丁丁获得第几名？ 第2题中：照片上一共有几人？从左数，
妈妈排第几？从右数，爷爷排第几？奶奶和
爸爸排 第几？
1、投影出示水果课件
说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，
让同学们猜猜你喜欢吃的是什么
2、通过今天的学习，你知道了什么？