黑板报花边纹样设计1000例-仰望五星红旗

三年级数学下期复学摸底试卷1（带答案）
班级： 姓名：
亲 爱的同学们，学期已经过半，下面的这些问题是对你前一段时间的实战检验，相信每
位同学都能顺利通过 这次检验。提醒你做题中一定要细心哦!
题号
得分
一

二

三

四

五

六

总分

一、认真填一填。(每空1分，共21分)
1、晚上找到北极星可以帮我们辨别方向，面对北极星，前面是( )方，
后边是( )方，右边是( )方。
2、在除法算式□ 542里，当囗里填( )时，商是三位数；
当囗里填( )时，商是两位数。
3、 21个14的和是( )；138是6的( )倍。
4、一个数除以8，商和余数都是7，这个数是( )。
5、一个物品箱重49千克，18个这样的箱子大约重( )千克。如果这
些箱子放进乘载质量是1吨的电梯里，( )超载。(不会或会)
6、25×60的积末尾有( )个0 。
7、在○里填上“>”、“<”或“=”。
267÷3
○
90 361÷6
○
60 48×39
○
2000 31×82
○
59×39
8、□15÷3如果有余数，余数最大是( )，如果商是71，这个三位数是
( )。
9、学校进行队列比赛。每个方队有5行，每行8人，3个这样的方队有( )
人。
10、同学们排队坐缆车，每辆缆车限乘4人，李明排第15位，他应乘第
( )号缆车；王红排125位，王红应乘第( )号缆车。

二、我是判官。对的打“√”，错的打“×”。(5分)
1、刮东南风时，校园里的国旗飘向西北方向。 ( )
2、5□3÷5，如果商的末尾有0，方框里应该是0或5。 ( )
3、0不能做被除数。 ( )
4、要分别统计班里男生和女生最喜欢的活动，用复式统计表比较合适。
5、 两位数乘两位数，积是五位数或四位数。
三、精挑细选。将正确答案的序号填在括号里。(10分)
1.地图上的方向一般上边是( )。
A. 东 B. 南 C. 西 D. 北
2、一个数除以6，商是28，余数是5，这个数是( )。
A. 173 B. 168 C. 146 D. 140
3、被除数末尾有0，商的末尾( )。
A.一定有0 B.没有0 C.无法确定是否有0
4、□×8+20 = 260，□里的数应该是( )。
A. 10 B. 20 C. 30 D. 40
5、两个两位数□6和□4相乘，( )可能是它们的积。
A.11024 B.864 C.24 D.3026
四、细心计算。(31分)
1、口算。(15分)
900÷9 = 24×3 = 2000÷4 = 20×240 =
17×5 = 160×5 = 84÷4 = 400×12 =
150÷5 = 32×30 = 560÷8 = 51÷3 =
2、列竖式计算，带*的要验算。(10分)
( )
( )
460÷8 ≈
238÷6 ≈
51×29 ≈

23×21 = 652÷4 = 28×65 =




408÷4 = * 556÷7 =




3、用递等式计算。(6分)
672÷(3×2) (504 – 132)÷6
= =
= =
五、位置与方向。(10分)
右图是某游览区地形图，看图完成下面各题。 北
(1)猛兽区在观花区的( )面，服务区在
观花区的( )方。
(2)漂流区在观花区的( )方。
(3)瀑布在猛兽区的东南方，玻璃桥在猛兽
区的西南方。请在地图上标出瀑布和
玻璃桥的位置。
六、解决问题。(23分)
1、奥运会圣火传递活动在中国某省举行，一星期里圣火传递了868千米。
圣火平均每天传递 多少千米?(4分)




2、下面是中、美、俄三国三届奥运会所获金牌统计表:(5分)

块数
届数

国家
中国
28
32
51

美国
39
35
36

俄罗斯
32
27
23

第27届
第28届
第29届
合计

(1)完成上边复式统计表。(3分)
(2)从统计数据来看:奥运成绩不断进步的国家是( )，你估计在第
30届奥运会俄罗斯的金牌数可能是( )块。
3、客来鲜花店运来 230朵玫瑰花，每9朵扎一束，最多可以扎成多少束?还
剩几朵?(4分)





4、电影院共有18排座位，每排有21个。实验小学要组织三年级3 72名同
学同时去看电影，这个电影院能坐下吗？(4分)





5、文具厂生产了7200支水笔，每8支装一盒，可以装多少盒?再把这些水
笔装 在箱子里，每箱装9盒，需要多少只箱子?(6分)



参考答案：
一、认真填一填。(每空1分，共21分)

1、北 南 东 2、1,2,3,4,5 6,7,8,9 3、294 23
4、63 5、1000 不会 6、2
7、< > < > 8、2 215 9、120
10、4 32
二、我是判官。对的打“√”，错的打“×”。(5分)
√ √ × √ ×
三、精挑细选。将正确答案的序号填在括号里。(10分)
D A C C B
四、细心计算。(31分)
1、口算。(15分) 100 72 500 4800 60
85 800 21 4800 40
30 960 70 17 1500
2、列竖式计算，带*的要验算。(10分)
483 163 1820 102 79……3
3、用递等式计算。(6分)
112 62
五、位置与方向。(10分)
(1)北 东北 (2)西北 (3)略
六、解决问题。(23分)
1、868÷7 = 124（千米）
2、(1)中国：111 美国：110 俄罗斯：82 (2)中国 20
3、230÷9 = 25（束）……5（朵）
4、18×21 = 378（个） 378>372 够
5、7200÷8 = 900（盒） 900÷9 = 100（箱）

附《部编版语文教材培训心得》一篇
< br>语文教学在小学教育中是一项极为重要的内容，这不仅关系到孩子的识字写
字能力，更为重要的是 培养孩子在阅读中理解文本，对知识的学习产生兴
趣。这次的教材培训主要围绕三个部分展开：有生活的 语文与有语文的生
活，只可意会与既可意会又可言传，和工具性人文性统一与双线结构，下面
我 就这三个方面说一说自己的一些心得体会。
一、 有生活的语文与有语文的生活 一年统编教材处处 体现着与生活实际的
联系，比如第三课《一个接一个》，文章通过写同年生活中的一个个烦恼，
来赞美童心的纯洁美好。在学习的过程中，通过让学生了解小主人公心情变
化的原因，引导孩子发现生活 中的乐趣与烦恼，并且能够主动思考生活中美
好的点点滴滴。 有生活的语文还体现在课文文本以学生的 生活为背景，例
如第六课《树和喜鹊》，在童话故事中让学生理解朋友的重要作用，与学生
的校 园生活，集体生活相联系，旨在教育孩子与小伙伴和谐相处，在温暖的
大家庭中才能快乐地成长。 与生 活认知相协调也是在语文中感受生活，学
习生活。第十四课《要下雨了》就是在文本中告诉孩子一些生活 的经验，与
现实相互联系，通过一些外在的环境变化，了解到就要下雨了。以此培养孩
子对生活 常识的认识，在学习中更加懂得生活，而不是成为学习上的“巨
人”，生活中的“矮子”。 有品质的表 达生活，将语文引向生活，生活交
际中的语文等等也都是将语文与生活相互联系，旨在让孩子在学习知识 的同
时更加懂得生活。
二、 只可意会与既可意会又可言传 语文不只是学习的一个过程， 它不是索
取，而更应该通过学习提高自己的表达能力，是一个反馈的过程。通过适当
的学习策略 与良好的学习习惯学习语文知识，获得一定的语文能力。提高阅
读与表达的技能技巧。例如第六课《树和 喜鹊》的课后练习：想一想书和喜
鹊后来为什么很快乐？这是一个开放类的题目，不限制孩子的思维，通 过对
文本的阅读，让孩子在理解的基础上学会思考，发散孩子的思维，体会文本
中的感情，并进 行自己的理解与表达，将自己的想法表述出来。
三、工具性人文性统一与双线结构 部编版一年级下册语文教材较上册在难

度及重点上都有了一定的调整。
（一）识字写字 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2.喜欢学习汉
字，有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，
学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔
顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书
写规范、端正、整洁。
（二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读
课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。 4.学习借助读物中的图画阅读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感
受和想法，并乐于与人交流。 6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想
象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标
点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别
人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语
交际。 通过 对教材的解读也可以发现部编版语文教材注重中华优秀传统文
化的渗透与传播，对孩子知识能力的培养是 一个循序渐进，螺旋上升的过
程，在选文方面也注重营养与趣味并重，重知识上的开放性和弹性，增强适
应性。语文园地中增设的“日积月累”对古诗、成语、民谚等比重加大，让
学生在学习中感受到 劳动人民的无限智慧，中华文化的博大精深。而每一学
段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学 习要素的安排，也都是依
照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。 部编教材对识字写字的编写也遵循循序渐进的理念。基本原则——认写分开，多认少写。识字的难度与笔画的
多少基本无关，有时甚至 由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使
其更易识记；而写字则与之高度相关。时刻关注学生识 字的兴趣，体会汉字
的表意性质，关心字与字之间的联系，培养识字能力。倡导大量阅读，把课
外阅读纳入教材体系。“与大人一起读”环节的设计贴近学生生活，最常遇
到的真实情境。 通过这次学 习，加深了我对部编版语文教材的理解。一年
级的语文教学不只是简单枯燥的生字教学，更是一个培养语 文能力，提高语
文素养的过程。相信在以后的教学中，更能结合学生的学情进行有针对性的

教育。