彩色蜗牛-开业庆典贺词

部编版二年级下册语文期末复习计划
一、学生情况
1、基本情况
本班的学生多来自于外来务工家庭。从学生的自身素质和知识能力方
面来看，参差不齐。但经过近二个学 年的培养，学生的学习习惯有了很大
改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口 语表
达和习作也有进步。
2.基础知识掌握情况
大部分学生对汉语拼音的掌握较好 ，能够借助拼音阅读各类课外读物，
但是阅读速度差异比较大。借助拼音打字，班级学生有一定的基础， 发展
学生能在电脑上写作。
由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是 不
会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习
中，加强听写，强化 巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把
生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加 强一字开花等练习。
学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字的回生率还是需要注意的。
写字：认识的字多了，产生了 同音字，学生对同音字的区分，较为薄
弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等 等错误
现象。
阅读情况：对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不
能 完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培

养，在阅读理解的 基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学
会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 写话情况：大部分学生能把一句话一句话写清楚，正确运用逗号和句
号，句子通顺。但是存在部分学 生不回正确运用句号，甚至少标点符号的
现象。或者是说话能力弱，无话可说的现象。要知道孩子拓展思 路，能说
会道，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进
行适当的描写 ，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时主意字的正确，标
点符号的正确使用方法。
3.学习习惯养成情况
书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力< br>不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，
要养成学生搜索素材、 积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，
把每一句话写清楚，写通顺。
二、复习内容
（一）汉语拼音
1.能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3.巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词
1.会认《识字表》中的450个汉字，会写《写字表》中的250个汉字。
2.能掌握一些常用的识字方法。
3.能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3.能积累本册教材中的四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会
写反义词，能 用部分生字口头或书面组词扩词。
4.理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面
语言中运用部分词语。
（三）句子
1.认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）阅读
1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2.复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感
叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐
趣。
4.能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增
加阅读量。
（五）说话
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想
法。
3.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简
单的评价。
4.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
见。

（六）写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事
物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4.不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、复习措施
1、生字既要使学生强化识记，又要变化形式。
2、老师认真备好复习课，认真备好学生，认真批改，及时订正。
3、要让好学生吃的好，差生吃的饱。
四、复习具体时间安排
复习时间复习内容
6.4—6.5生字词
6.8—6.9第八单元，第七单元
6.10—6.11第六单元
6.12—6.15第五单元
6.16—6.17第四单元
6.18—619第三单元
6.22—6.24第二单元，第一单元

部编版二年级语文下册复习计划
为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标 准》的教学理念，立足
于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引
导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
特制定复习计划如下：
一、班级学生情况分析：
（一）基础知识掌握情况：
（1）大部分学生对汉语拼音 的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外
读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材 要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不
会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写 巩固率较差。因此，
加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必
须 实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情
况一般，只有少部分学生书写卷面 整洁，字迹端正，字体较美观。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩
子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解
力，学会读懂课文，知 道短文的意思，明白道理。
（4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，
标点符号的正确使用方法 。
（二）学习习惯养成情况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文 ，初步理解短文的能力
不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把
每一段话写清楚，写通顺。
二、复习目标：
1.全面复习本册书要求会认的450个生字， 要求会写的250个生字，
并能用常用字组词或者说话。
2.全面复习基础知识，通过复习， 查缺补漏，帮助学生梳理本册书的
知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实 的
基础。争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3.在复习中注意 帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以
渔”。避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容， 设计复习形式，增
强复习的情趣性和有效性。
4.检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试 为手段，培养解题能力
为目标，进一步巩固基础知识。
5.在掌握基础知识的基础上，加大学 生的阅读量，总结延伸阅读和口
语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
6.综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学
生解题的灵活性，也要培养学生细 心、耐心的解题习惯。从书写、思考到
解答，多方面培养学生的应试能力。
7.做好优生的培 养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习
力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌 握基础知识的基础上，
逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
三、复习原则

1.更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间
和空间。
2.提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生
通过主动参与、合作探究 的方式，达到对语文知识的掌握和语文能力的提
高。
3.坚持全面复习与重点复习相结合，横 向复习与纵向复习相结合，个
人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。
四、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬
性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶
段。
五、复习措施：
1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习
工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。
4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的
阅读能力。
5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异
的思维方式。
六、复习进度：
1、6月11日复习1.2单元的字词句，做单元练习卷子，并进行词语
听写，知识查漏补缺。

2.6月12日复习3.4单元的字词句，练习用音序查字典掌握音序和音
节， 作相关练习卷子。
3.6月13日复习5.6单元的字词句，并进行课文和古诗的默写，做单
元练习卷子，复习请假条的书写格式做到熟练掌握。
4.6月14日复习7.8单元的字词，练习写把 字句和被字句，做单元练
习卷子，复习启事的书写格式做到熟练掌握。
5.6月15日练习抄 写句子，复习疑问句和反问句的用法。做单元练习
卷子。背诵古诗，检查默写。
6.6月18日阅读能力检测，查找问题及时补漏。
7.6月19日习作能力的查漏补缺。全册教材的知识梳理。
8.6月20到22日综合练习一，查找问题及时补漏。