小学二年级语文期末考试复习计划
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小学二年级语文期末考试复习计划
时光飞逝,又临近期
末。为了迎接本学期的复习工作,根据《新
课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况,
特制
定复习计划如下:
一、年级组学生情况分析:
1、基本情况:
本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过近二个学年的培养,学生的
学习习惯有了很大改善。大部分学
生能专心听讲、积极回答问题。
学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅
读各类
课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,
学生普遍存在许多汉字认识
但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,
强
化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实
施拓展,把生字词语放在新的语言环境中
认读、书写。学生的书写
情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有
些孩子不能完全理解,要强化阅读
习惯的培养。阅读要加强学生的
阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩
子拓展思路,有丰富的说话内
容,将想说的用文字表达出来,同时
注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短
文,初步理解短文的
能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习
作写话,
把每一段话写清楚,写通顺。
二、复习的总目标:
1、巩固本学期所学的
生字,认识390个汉字,能正确书写285
个汉字。尤其是一些重点词语,能在具体的语言环境中运用
。在要
求书写的285个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,
是平时出现最多,最
常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多,
并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌
握汉字的
笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写正确,更能把字写美观。
2、重点指导学生区分平、翘舌音,前鼻音和后鼻音。
3、掌握会写汉字中的笔画和
偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
能够正确地说出汉字的结构特点。
4、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持
书面整洁。
5、培养学生用普通话和同学交流合作,能做到声音响亮,口齿
清楚。
6、学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话。
7、能有感情地朗读并背诵指定课文,吐字清晰,声音响亮,不
指读,不唱读。
8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典
诗词、格言警句的习惯。
9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,
体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、能按要求把看到的想到的写下来。
一、指导思想:
为迎接期末考核,全面、系统、地给学生进行复习,帮助学生掌
握、巩固本学期所学的知识,并
能学以致用,争取期末考出好的成
绩。
二、复习内容:
1.夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.以课文为本,
对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深
理解,归纳阅读的基本方法。
3.加
强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能
围绕主题,按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复习重点和难点,使复习更有针对性和有效
性。
三、复习目标及题型:
(一)拼音
1、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字。
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3、熟练掌握音序查字法查字典。
题型:大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音
序、写音节
(读音)、选择正确的读音
(二)字词
1、巩固本学
期所学的406个汉字,能通过各种不同的识字方法
记住生字。能正确认读二类字
2、掌握所学汉字的常用偏旁。
3、能按笔顺正确书写、默写276个汉字,能按字
的结构把字写
端正、匀称。初步掌握汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结
构特点。
4、能给要求会写的生字组词、扩词,会区分同音字、形声字、
形近字、多
音字,并能在具体的语境中正确使用。
5、能根据提示进行词语归类。
6
、积累不同格式的词语,能正确使用所学的常用量词,了解常
用词的近义词或反义词。
7、积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。
题型:看拼音写词语、写偏旁、写
带有不同偏旁的字、加偏旁组
字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几
笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语
搭配、写近义词和反义词、划去不
是同类的词、词语归类、四字词
语或成语填空等。
(三)句子
1
、了解句子的基本构成,读懂句子的意思,并能找到几句话之
间的联系。能把两句并列句合并成一句话。
2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号,初步学习使用冒
号、引号,并能体会
不同的语气。
3、积累课文和练习中出现的对联、古典诗词、格言警句。
4、加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子概念。
5、理解反问句的意思,并能将反问句和陈述句进行互换,不改
变句意。
6、初步感知比喻、拟人的作用,并能写简章的比喻句。
题型:造句、把句子补充完
整、换一种句式保持意思不变、连词
成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。
(四)阅读
1、有感情地熟读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
2
、能帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力,能
复述课文,并按要求做答。
3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思,梳理课文的
内容,明确课文的大意。
4、帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
题型:按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句
子)等
(五)口语交际
1、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。
2、能认真完成每个单元练习中的交际任务。
3、能在具体的交际情境中,有礼貌地和别人进行交流。