十面霾伏乘法口诀表(doc)孕妇补铁的食物有哪些

7966次浏览 |677点赞 | 338评论 | 2020-12-28 19:52 更新

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高考吃什么好-《海底两万里》

2020年12月28日发(作者：卫象)

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乘法口诀表(doc)

乘法口诀表教学内容：
教科书第 83 页乘法口诀表，，第 84 页想想做做。
教学目标：
1. 学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握
19 的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能
力。
2. 学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一
步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好教学的信心。
教学过程：
一、导入提问：
请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？提出：
今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
出示教科书第 83 页的乘法口诀表，揭示课题。
二、整理 1. 整理乘法口诀表。
谈话：
请大家观察乘法口诀，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排
列的吗？（提醒袁小茉等孩子不要溜掉六七四十二中的十）提
问：
其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口
诀表填完整吗？学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。

1 20

谈话：
刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，
并已根据规律把乘法口诀表填写完整。
请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的
口诀是不是正确。
学生读口诀。
谈话：
通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你
的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你
们小组的发现。
学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表达清楚。
2. 应用乘法口诀表进行练习。
3. 要求学生看着乘法口诀表，从一一到一九，从一二到二
九，从一三到三九这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。
指出：
能这样拐弯背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用乘法口诀计
算。
【先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感受表中口诀的
排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列
规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。
最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计
算的熟练程度。

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】三、练习 1. 做想想做做第 1 题。
先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填
写这张表。
提出要求：
比一比，看谁填的又对又快。
组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，
启发：
你发现了什么？从这张表中，你还发现了什么规律？
2. 做想想做做第 2 题. 学生各自独立计算，全部完成后，
可举手表示。
教师计时，并及时了解 2分半钟内完成的人数。
指名报得数，学生同桌间互相批改。
了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。
3. 做想想做做第 3 题。
学生完成后，提问：
填出的是什么算式？你是怎么想的？还有不同的填法吗？
【注意这是开放性练习，帮助学生从不同角度感受乘法口诀之间的
联系，促进对乘法口诀的熟练记忆。
】 4. 做想想做做第 4 题。
出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题
中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。

3 20

提问：
求一共种了多少棵青椒，应该选择题中的哪些条件？为什么这
样选择？学生独立完成解答后，组织反馈。
出示第（2）题。
提问：
你能根据题中发现有的已知条件求出：
一共种了多少棵茄子？吗？为什么？问：
怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？
小结：
解决问题时，有时会遇到多余的条件或缺少条件的情况。
遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到
缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。
【本题设计了多余条件和缺少条件的练习，需要学生根据题中
的条件和问题之间的对应关系合理地选择或补充。
】四、总结提问：
通过今天这节课的练习，你有什么收获？在今天的课堂上你表
现得怎课题：
连乘、连除和乘除混合运算教学内容教科书第 85 页例 1，
试一试以及想想做做第 1~3 题。
教学目标 1. 学生学会读连乘连除，乘除混合的算式，知道
连乘连除，乘除混合运算的顺序，能正确的进行计算； 2. 学生
通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练运用乘法口诀计

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算表内乘法、除法。
3. 学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、
独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学重、难点学具准备教学多媒体、教学挂图；掌握运算
顺序，能正确地进行计算，并能说出运算的过程。
上课时间前置性学习学习目标学会读连乘连除，乘除混合的
算式，知道连乘连除，乘除混合运算的顺序，能正确的进行计算；
学习内容及安排 1、口算：
68= 364= 37= 639= 728= 46= 97=
486= 29= 2、出示 234= （1）同学们，你们知道这道算式怎
么读吗？（2）让你来计算，你打算怎么计算？先自己思考，有
想法后和你的同桌讨论一下。
（3）请你一边说先算什么再算什么一边完成这道题。
我学会了什么我的疑问评价自我评价组内评价教师评
价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆☆
☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析：
前面学过了连加、连减和加减混合运算，在这个基础上学习连
乘、连除和乘除混合运算，学生应该比较好理解运算顺序。
在掌握运算顺序的基础上再学习新课，就比较简单了。
教学过程教学流程自主性学习内容及安排一、探索新知
1．（1）出示 234= 谈话：

5 20

同学们，你们知道这道算式怎么读吗？提问：
让你来计算，你打算怎么计算？先自己思考，有想法后和你
的同桌讨论一下。
小结：
在计算连乘算式时要从左往右一次计算。
（2）出示 3643= 谈话：
谁来读读这道算式？（指名试读，如果读有错误，及时纠正）。
要求：
请你一边说先算什么再算什么一边完成这道题。
小结：
在计算乘除混合算式时也要从左往右依次计算。
2．试一试 4862= 836= 谈话：
谁来读一读这两道算式（指名读，如果读有错误，及时纠正）。
要求：
请你们自己先说一说先算什么再算什么，再完成这两道题。
交流：
谁来汇报一下你的计算过程。
（指名回答，有错及时纠正）小结：
是的，连乘和乘除混合算式时都要从左往右依次计算。
二、知识应用 1.对比练习谈话：
同学们，每组算式有几道指导全班齐读，有错的个别指导。
知道它叫什么算式吗？（连乘算式）交流：

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你们觉得怎么计算比较合适？全班交流。
提问：
你们想到怎么算了吗？同桌可以相互讨论一下。
交流：
谁来说说看，怎么计算？（指名试着说说先算什么，再算什
么，有错误及时纠正）。
提问：
你知道正确计算这两道算式需要注意什么吗？（从左往右计
算）。
提问：
我们刚刚做的这四道题，在计算过程中是有什么共同点吗？
（从左往右依次算）。
再问：
算好后你又有什么发现？交流：
每组题中上面两道一步计算题？（3 道）仔细观察一下，你
有什么发现？要求：
带着你的发现去计算。
2. 计算练习谈话：
在计算每道练习前，请你先说一说先算什么再算什么。
小结：
计算时要注意从左往右依次计算。

7 20

3. 夺红旗比赛谈话：
每个小组分乘两队，同时计算，看谁先夺到小红旗！小结：
计算时不能只求快，还要注意计算顺序和正确率。
三、课堂小结谈话：
小朋友，今天这节课，你学习了什么新知识？是下面一道
两步算式计算过程的分解。
交流：
我们来开火车报答案，请你说出计算过程。
基础性作业拓展性作业补充习
题 47 页。
补充：
4+43= 12-43= 板书设计：
连乘、连除和乘除混合运算
234= 3643= 练习十四教学内容：
教科书第 86 页。
教学目标：
1.学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除
法。
2.学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学
与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题
的能力。
教学过程：

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谈话：
今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练 1.第 1 题你能背出所有的乘法
口诀吗？同桌互背，指名背诵。
2.第 2 题请每人准备 1 到 9 的数字卡片，同桌两
人一组，每次每人同时出示一张数字卡片，一人用拿到的两张数字
卡片组成乘法算式并说得数，另一人用拿到的两张数字卡片组成除
法算式并说得数。
还可以以比赛的形式组织练习，每说对一次得 1 分，比比谁
的得分多。
二、计算训练 1.第 3 题。
学生在作业本上计算。
提问：
通过计算，你发现了什么？学生讨论。
注意看清符号，有的是乘除法混合计算，有的是加减法混合计
算。
三、解决实际问题 1.第 4 题学生根据题目，
完整地叙述题意，学生独立解答，交流：
分别说说解题思路。
提问：
你还能算出平均每人分得多少本？启发学生，第一个问

9 20

题解答后我们知道每个小组分得 8 本书，这 8 本书要分给几个小
朋友？每人分得几本？学生完成后集体交流解答。
2.第 5 题提问：
从图上你找到了哪些解决问题的信息？你能解决买 9 袋
面包要用多少元？用什么方法？买 8 盒牛奶呢？ 3.
第 6 题请学生明白图中所示的商品和价格。
学生叙述题意后独立解答。
追问：
为什么只能买 28 元的锅？如果想买 36 元的锅至少要几张五
元人民币？（学生可以判断只能买 28 元的锅，可以追问再找几
元？）四、课堂小结提问：
通过今天的学习，你有什么收获？复
习（1 ）教学内容：
教材第 87 页第 15 题。
教学目标：
1、学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能
正确地进行计算。
教学重点：
进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确
地进行计算。
教学准备：

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图片、口算卡片。
教学过程：
谈话：
今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。
通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
一、回顾乘法口诀并练习（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
二、乘除法口算练习 1、复习第 1 题: 要让学生先说清楚图
意, 再独立填写算式。
交流时，让学生说说填写每道算式的思考过程。
你是怎么想的？（1）学生们独立完成。
（2）选择两题说一说计算的过程。
2、完成第 2 题：
根据乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
（1）学生独立完成。
（2）针对错误评讲。
第 3 题：
填表格。
左表中第四列是根据乘法的积和一个乘数，求另一个乘数。
填表时可以想口诀：
五（）三十五组织学生交流（重点引导学生理清已知什

11 20

么，要求什么。
怎样根据乘法算式中的积和一个乘数，求另一个乘数。
怎样根据除法算式中的被除数和商，求除数。
学生理清了关系，对后面学习乘除法解决问题大有帮助。
）第 4 题：
看第一组题，你有什么发现？ 1+3= 1+3+5=
1+3+5+7= 22= 33= 44= （让学生一组一组
地进行计算，再引导学生结合直观的图示，比较每组的两道算式，
用合适的方式表达自己的发现。
）第 5 题：
看谁算得又对又快。
可以用 2 分半钟的时间，让学生独立计算。
要注意了解学生的计算正确率和速度。
对有错误的要了解错误原因，并及时订正。
三、谈话总结：
今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，
我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。
四、布置课堂作业：
工人叔叔在果园里种了 9 行苹果树，每行 7 棵，一共有多
少棵？工人叔叔在果园里种了两行果树，一行 9 棵，一行 7
棵，一共有多少棵？一个乒乓球的价钱是 3 元，一个小皮球的
价钱是 4 元，李老师买了 8 个乒乓球，如果把买乒乓球的钱全部

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用来买小皮球，能买几个小皮球？复习
二教学内容：
课本第 88-89 页教学目标：
1. 会分析简单应用题的数量关系。
2. 进一步加深乘法口诀的理解。
3. 观察、分析、比较及语言表达能力。
4. 学生在解决简单的实际问题的过程中，提高学生解决实际
问题的能力。
5. 进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴
趣。
教学重点：
会分析简单应用题的数量关系。
教学难点: 分析过程的语言表达。
教学过程：
一、基本训练 1. 背乘法口诀 2. 口算 255= 217=
819= 416= 58= 67= 54、 9= 497= 64-9= 328=
16、 2= 89= 二、解决实际问题。
(1) 课本第 88 页第 6 题。
1、出示图。
先说说图中表示的条件和问题，再列式计算。
2、学生观察后，交流。

13 20

条件：
一共有 45 个球，平均分成 5 份。
问题：
每份有几个球？ 3、怎么计算？用什么方法？为什么？学
生独立计算。
说一说自己是怎样想的？（2）课本第 88 页第 7 题。
1、学生读题。
独立完成，集体订正。
2、第 1 小题为什么要用乘法计算？第 2、 3 小题为什么用
除法来计算？第 1 小题：
是求 8 个 6 相加是多少？第 2 小题：
把 48 本书，每 6 本一份分，求分成几份？第 3 小题：
把 48 本书，平均分成 8 份，求每份是多少？ 3、这组题
有什么相同点和不同点？（这组题目请杜芊芊、王博远、徐康焱
发言，帮助他们理解方法和辨别）学生讨论交流。
（3）课本第 88 也第 8 题。
学生根据题目，完整的叙述题意，叙述独立解答，交流：
说说这题的解题思路。
（4）课本第 88 也第 9 题。
让学生说出图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
理解：

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正好用去 18 元是什么意思？小红肯买的是什么？学生独
立解答，交流。
说自己是怎样想的？（5）课本第 89 也第 10 题。
引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？可以让学生
借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。
组织学生交流讨论。
（6）课本第 89 也第 11 题。
从图上你找到了哪些解决问题的信息？ 1 张桌子和 2 把椅
子是一套。
两人搬一张桌子， 1 人搬两把椅子。
学生叙述题意后独立解答。
集体交流。
二、拓展延伸（1）找规律填数。
引导学生观察第一盆花，找到规律。
运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可
以引导学生填出多种答案。
（2）读一读：
你知道吗？三、全课小结通过今天的学习，你有什么收
获
Lta!Io5WDk0Ryf(Mta!Io5WD
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15 20

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